- Учителю
- Окружающий мир 1 класс Тема: Как зимой помочь птицам?
Окружающий мир 1 класс Тема: Как зимой помочь птицам?
Окружающий мир 1 класс
Тема: Как зимой помочь птицам?
Цель: познакомить с птицами, зимующими в наших краях, с устройством кормушек и видами корма.
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать зимующих птиц на картинках и в природе; изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц.
Личностные результаты: развивать познавательные интересы; ориентироваться на выполнение моральных норм; оценивать свои поступки
Оборудование: кормушки для птиц; таблица «Зимующие птицы», слайдовая презентация «Птицы зимой», наборы из семян, ягод; карточки со словами: снегири, свиристели, воробьи, поползни, дятлы, клесты; шапочки для детей с изображением синицы, клеста, сороки; школьный словарик «Птицы России», «Атлас-определитель»
Базовые понятия: перелетные и зимующие птицы.
Предварительная подготовка:
-
Во время прогулки наблюдать за птицами на кормушке, рябине.
-
Подготовить сообщение о птицах с использованием дополнительной литературы.
-
Подготовить сценку
-
Сделать рисунки птиц, которых увидели на кормушке, рябине (по желанию)
-
Написать сочинение о птицах (по желанию).
-
Сделать кормушки для птиц с родителями (по желанию).
-
Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Планируемые результаты:
Познавательные УД:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- формулировать проблему.
Регулятивные УД:
- уметь оценивать правильность выполнения действий.
- Предлагаю игру: «Дополни предложение»
Игра- упражнение.
Зимой солнце греет меньше, чем …. (летом)
Летом идут дожди, а зимой …. (снег)
Зимой береза, осина стоят без... (листьев)
Учитель: Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала она деревьям шубки, укрыла поля белым теплым покрывалом. Но для животных наступила суровая пора. Мудрая Черепашка и Муравьишка приготовили для вас загадки.
Маленький мальчишка,
В сером армячишке,
По полям шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют:
Не боится он простуды -
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь)
- Где вы видели этих птиц? (В городе, рядом с человеком)
- Сейчас зима. Как вы думаете, легко ли приходится этим птицам?
- А можем ли мы им помочь?
- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (О жизни птиц зимой, о том, как и чем их кормить)
- На с.74 учебника прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
III. Определение совместной деятельности.
Планируемые результаты:
Познавательные УД: уметь:
- выделять информацию из текста;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- использовать знаково-символические средства;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать.
Регулятивные УД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- различать способ и результат действия.
- А помните ли вы, чем отличаются птицы от других групп животных?
- Давайте поиграем.
Игра «Да - Нет»
Цель: обобщить признаки, по которым из всех животных выделяются особая группа - группа птиц.
Методика проведения: учитель перечисляет признаки животных и, если признак характеризует птицу, которую они знают, дети хлопают в ладоши.
-
Если вы услышите признаки птиц, то хлопайте в ладоши, если нет, то молчите.
Тело покрыто шерстью.
Тело покрыто перьями (+).
Есть зубы.
Есть клюв (+).
Крылья заменяют передние конечности (+)
Отыскивают птицу с помощью клюва и лап (+)
Две пары ног. Есть клыки. Длинный пушистый хвост.
Перья на хвосте отличаются особой длиной (+)
Перья на голове отличаются особой длиной (+)
Эти животные летают (+), плавают (+), издают звуки (+), зимуют с нами (+), улетают зимой в теплые края (+).
-
Почему вы хлопали, когда говорилось, что эти животные «улетают от нас зимой в теплые края», и тогда когда говорилось, что «зимуют с нами»?
Делается вывод, что есть птицы, улетающие в теплые края и зимующие птицы.
-
Почему многие птицы улетают в теплые края? (Нет корма)
-
Как называется эти птицы? (Перелетные)
-
Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму?
-
Чем они питаются, где находится корм?
-
Что птицам страшнее: голод или холод?
-
Введение новых знаний.
Планируемые результаты:
Познавательные УД:
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.
Регулятивные УД:
- принимать и сохранять учебную задачу.
1. Подробное знакомство с зимующими птицами (Презентация «Птицы зимой»)
-
А знаете ли вы птиц? Отгадайте загадки.
1. Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
2.Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел)
3. Название этой птицы совпадает с названием танца. (Чечетка)
4. Пусть я птичка- невеличка,
У меня, друзья, привычка:
Как начнутся холода -
Прямо с севера сюда. (Снегирь)
5. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
6. По дереву - вниз головой! -
Бежит в одежде голубой … (Поползень)
-
Мне едою служат крошки.
Я хитер и шаловлив,
Суетлив,
Чив-чив! (Воробей)
8. Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым -
Клё! Клё! Клё! - поет со свистом? (Клест)
-
Сообщение о птицах с использованием дополнительной литературы
- Название птицы клест произошло от старого русского слова клестить - это значит: отжимать или сдавливать. И, правда, если внимательно присмотреться, то заостренные концы его клюва заходят друг на друга и перекрещиваются. Вообще, у клеста очень крепкий, массивный клюв. На своем клюве он может повисать, подтягиваться.
-
Клест - это зимующая птица, но она кое-чем отличается от других зимовщиков. А чем, вы сейчас мне скажете, прослушав диалог Клеста и Синички.
-
Диалог Клеста и Синички.
Планируемые результаты:
Коммуникативные УД: уметь:
- использовать речь для регуляции своего действия;
- владеть диалоговой формой речи.
Синичка: Ты. Клест, чего визжишь, обидели тебя, что ли?
Клёст: Да нет, Синичка, это я радуюсь.
Синичка: Нашел время радоваться...
Клёст: Как раз самое время, как раз. У меня в гнезде птенчики вывелись до чего милые, до чего милые, до чего хорошие...
Синичка: В такой -то мороз? Да они живыми не останутся.
Клёст: еще как будут жить-поживать! Я им еловых семечек таскаю, а мать Клестиха греет их вроде печки. И тепло им, и сытно, и от моей песенки весело.
4. Вопросы по диалогу.
-
Чему радовался клёст?
-
А в какое время у него вывелись птенцы?
-
А когда выводят птенцов все наши птицы?
Учитель: Казалось бы, писк птенцов и метели звуки несовместимые. Но это не так. А почему именно зимой?
-
А мороз иной раз до 35 градусов доходит. Ветер воет, метель метет! И как же птенцы не замерзают в такой мороз?
-
Что их согревает?
-
Зоологи утверждают, что пух у них не гуще и не длиннее, чем у малышей других птиц. Просто все тепло идет от самки-матери.
-
Проводили эксперимент - на улице было 18 градусов мороза, в гнезде находились трехдневные клестята с мамой. Померили температуру в гнезде, она оказалась + 38 градусов.
- Примерно за час клёст может полностью опустошить шишку. Но часто птицы бросают не до конца обработанные, а порой и совсем полные шишки. Испугался, отвлекся, наелся, а может, и совсем она ему не понравилась.
Словом, причин много. На первый взгляд, пустой перевод корма. Но это не так. За это клесту могут пропеть и пропищать «спасибо» целый лесной хор, те птицы, которые тоже кормятся семенами, но не могут сорвать их сами.
- Ребята, как выдумаете, почему клёст выводит птенцов зимой?
(Клесты всю зиму кормятся семенами ели и сосны. У этих растений семена созревают к зиме. Значит, и корма больше всего для клестов бывает в это время года. Поэтому эти птицы и выводят своих птенцов зимой. Кругом снег и лютой мороз, а в гнезде - малыши. Но стужа им не страшна, потому что они всегда сыты).
Физкультурная минутка «Птички».
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземлиться нам пора. (Дети садятся за парты).
Есть ли у птиц природные столовые?
5. Работа в парах по учебнику с. 75
Планируемые результаты:
Познавательные УД:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УД: уметь:
- формулировать собственное мнение и позиции;
- задавать вопросы;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- уметь договариваться и приходить к общему решению.
-
Какие птицы нарисованы? ( По учебнику с. 75)
-
На ветках какого дерева они сидят? Как вы узнали это дерево?
6. Знакомство с дроздами (с. 180-181 «Атлас-определитель»).
Дрозд-рябинник.
-
Как вы думаете, за что эта птица получила такое название? (За особую любовь к ягодам рябины. Кроме ягод они едят огромное количество насекомых).
Облетели листья,
Но остались кисти:
Красные, яркие -
Снегирям подарки. (В. Мусатов)
Вывод: не ломать ее ветки рябины, чтобы не разрушать птичью столовую.
V. Продолжение работы по теме урока.
Планируемые результаты:
Познавательные УД:
- уметь устанавливать причинно-следственные связи
- И все же птицы нередко голодают. Особенно трудно им во время метели, сильного мороза. Все покрывается ледяной коркой или большим слоем снега.
-
Почему птицы зимой перебираются поближе к жилью человека?
-
Какая проблема возникает у птиц зимой?
-
Почему зимой птицы чаще посещают города и села? (Легче раздобыть пищу)
-
Могут ли справиться с этой проблемой птицы без помощи человека?
-
Как мы им в этом можем помочь?
Что за стол среди берез
Под открытым небом
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом? (Кормушка)
-Рассмотрите в учебнике рисунки кормушек, с. 74
Планируемые результаты:
Познавательные УД:
- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Регулятивные УД:
- принимать и сохранять учебную задачу.
(Показ сделанных кормушек. Рассказы детей)
-
Молодцы!
-
Что же мы можем сделать для птиц?
- Мало сделать кормушку. Теперь нужно правильно выбрать корм для птиц.
- Чем кормятся птицы?
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв -
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел гонец весенний -
Путешественник-скворец…
Вот и зимушке конец.
З.Александрова
Учитель. Голодно птицам зимой. Они больше страдает от бескормицы, чем холода. А помочь им может каждый.
- Что любят птицы. (Рассказы ребят)
1) Не выбрасывайте семена арбузов, дынь, тыквы, кабачков. Они очень нравятся птицам. Для свиристелей, снегирей, зябликов заготовьте ягоды рябины, калины, бузины, слегка подсушив ягоды.
2) Овес или овсяную крупу охотно съедят воробьи, чечетки, синицы. Просо и пшено любят воробьи, свиристели
3) Для чижей и чечеток любимый корм - семена березы. Их можно собрать в мешочки и хранить в сухом месте. Ягоды рябины, черемухи любят снегири.
4) Синицы и поползни охотно едят семена подсолнечника, но не жареные, крапивы, крошки белого хлеба, сало, но не соленое. Кедровые орешки - лакомство для поползней и дятлов.
-
Хорошим кормом для птиц являются семена сорняков: лебеды, конского щавеля.
Учитель: А хлебные крошки порадуют всех птиц.
Совсем нетрудно запасти корм для птиц на зиму. А как это нужно для них! Позаботьтесь о пернатых в холода, и они на ваше внимание ответят весной и летом: подарят вам прекрасные песни, уничтожат вредных насекомых, жуков, мешающих развиваться растениям.
(Дети читают с доски плакат):
Нам не унять метели, не растопить снега,
но чтобы птицы пели - это в наших руках.
Учитель:
- Если птичка не ест зимой 6 часов, она погибает. Из десяти мелких птиц в суровые зимы остаются только две. Помогите птицам перезимовать, они будут вам очень благодарны.
Работа в группах: составьте меню для птиц.
Планируемые результаты:
Познавательные УД: уметь:
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать.
Регулятивные УД: уметь:
- оценивать правильность выполнения действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УД: уметь:
- понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению;
- строить речевое высказывание в устной форме.
- Рассмотреть корм в коробочке, чем можно, а чем нельзя подкармливать птиц.
(У каждой группы своя птица и корм. Обсуждение результатов выбора меню.)
- Заслушиваются результаты работы групп.
Семена для птиц (на слайде)
Подсолнечник
(все птицы)
Овес
(синицы)
Арбуз
(синицы, поползни)
Пшено
(воробьи, синицы)
Тыква
(поползни, синицы, воробьи)
Кедровые орешки
(поползни, дятлы)
Рябина, калина
(снегири, свиристели)
Лен
(все птицы)
Клевер
(Воробьи, синицы)
- Теперь вы знаете, чем можно кормить зимующих птиц.
Правила подкормки птиц.
-
Кормить надо регулярно.
-
Корма в кормушке должно быть немного.
-
Та кормушка будет лучше, на которой будет корм.
VI. Рефлексия.
Планируемые результаты:
Регулятивные УД: уметь:
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- адекватно воспринимать оценку учителя.
- Учащиеся отвечают на вопросы учебника, с.75, в рамке.
- Чтение стихотворения А.Яшина «Покормите птиц зимой!»
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна будет им зима…
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Вам встречать весну.
VII. Подведение итогов.
- Вернёмся к учебной задаче урока.
- Вы научились различать птиц?
- Узнайте птиц на картинке (учитель показывает таблицу «Зимующие птицы», предварительно закрыв названия птиц).
- Теперь вы сможете правильно подобрать корм для птиц? (Ответы детей)
- Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто кому больше нужен - человек птицам или птицы человеку?... Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?
Вот над этими вопросами вы поразмышляйте.
- Молодцы! Спасибо всем за урок! Я уверена, что вы станете надежными друзьями для всех птиц.
Скажите себе: Я - молодец! Я думал, я старался! Я делал открытия.
(После урока вывешиваем кормушки в окрестностях школы (с кормом для птиц)
Наказ. Повесить кормушки в своем дворе, на балконе и регулярно подкармливать птиц.