Урок обучения грамоте 1 класс система Занкова Л. В. Звуки, буквы С с, Т т

Урок обучения грамоте. 1 класс

Система Л.В.Занкова. Авторы: Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец.

Евграфова Наталья Валерьевна, учитель начальных классов

Тема: Звуки буквы сс  т т С, с; Т, т.

Цель урока:

Познакомить со звукамисс  т т и буквами, которые их обозначают

Задачи:

Знать особенности изучаемых звуков и букв; уметь выделять звук в речи; развивать фонематический слух, уметь слышать и слушать звучащее слово, способствовать развитию устной речи учащихся.

Оборудование:

Презентация к уроку проектор экран Азбука (авт. Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец).

Цель этапа:

1 этап. Организационный.

Настроить учащихся на работу.

Остров «Повторялкино»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Сегодня у нас на уроке много гостей, которых мы очень рады видеть. Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Садитесь, пожалуйста.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по островам на самолёте.

- Как вы думаете, для чего нам это необходимо?

- Что мы с собой возьмём?

- Перед перелётом команда проходит подготовку, вот и мы сейчас проведём проверку своей готовности.

- Чтобы путешествие было удачным приведём в рабочее состояние органы речи.

Летела муха около уха ЖЖЖЖ

Летела оса около носа СССС

Ползла змея ШШШI

Скакала лошадка Цок Цок Цок

Рычал тигрёнок РРРР

Летел комар и звенел З З З З

- Вы отлично справились с заданием, теперь отправляемся в путь на самолёте. (Слайд 1)

- Завели моторы!

- В путь! Полетели!

IIэтап: Подготовка к восприятию нового материала.

- На пути перед нами остров, прочитайте как он называется? На этом острове нас встречают обезьяны и они нам приготовили вопросы на которые нужно ответить. (Слайд 2)

-Чем отличается буквы от звуков?

- Как определить, сколько в слове слогов?

- Какие гласные буквы указывают на твёрдость стоящего перед ними согласного?

-А что же вы тогда скажете о буквах И, Е, Ё, Ю, Я?

- Молодцы! Летим дальше. Завели моторы!

Нам предстоит узнать много нового и интересного.

Отправляясь в путешествие, мы возьмём с собой знания, умения, способности, дружбу. Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели.

(На слайде самолёт на котором отправляемся в путешествие)

Движение руками.

(На слайде остров с названием Повторялкино)

Остров «Повторялкино».

Буквы мы пишем и видим, а звуки мы слышим и произносим.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Буквы а, о, у, э, ы

Эти буквы обозначают мягкость предшествующего согласного звука.

Движение руками.

III этап. Работа с новым материалом.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цель: познакомить со звуками с с т т и буквами, которые их обозначают.

Остров «Звуков» и «Букв»

- Полетели. Что это за остров, прочитайте.

- Рассмотрите внимательно буквы.

- Как вы думаете, что нового мы узнаем на уроке?

- А сейчас послушайте 2 стихотворения.

- Придумайте слова, где эти звуки будут в начале слова?

- В середине?

- В конце?

- Кто знает, какой буквой обозначаются эти звуки?

- На что похожа эта буква?

- Найдите в кассе эту букву и покажите, а на наборное полотно поставит эту букву….…

- Проверьте.

- На этом острове нас ждут 2 мальчика. Они будут с нами путешествовать дальше. Зовут их Тим и Том.

- Произнесём слово Том с выделением первого звука.

- Произнесите этот звук отдельно.

- Дайте характеристику этому звуку.

- Произнесём слово Тим с выделением первого звука.

- Произнесите этот звук отдельно.

- Дайте характеристику этому звуку.

- Придумайте слова, где эти звуки будут в начале слова?

- В середине?

- В конце?

- Какой буквой мы обозначаем звукитт ?

- Найдите в кассе эту буквы и покажите, а у доски поработает…

- Проверьте.

- Закройте кассы букв. Откройте «Азбуку « на странице 62.

- Рассмотрите внимательно рисунки. Где вы заметили буквы С и Т?

- Под рисунками даны схемы. Догадайтесь, к каким словам они подходят.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями! Летим дальше.

Физкультминутка.

Руки ставим мы вразлёт

Появился самолёт.

Мах крылом туда - сюда,

Делай раз и делай два

Раз и два, раз и два,

Руки в стороны держите.

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два,

Опустили руки вниз и на место все садись.

(На слайде острова и их названия Звуков Букв)

Остров «Звуков» и «Букв»

А, О, У, Э, Й, И, Ж,З, М, Л, ы, К,П, Г,Д,,Н,,Р,Б,С, Т.

Мы познакомимся с буквами С, с, Т, т и звуками, которые они обозначают.

Санки, месяц, пастух.

IV этап. Упражнения в чтении слогов и слов.

Цель:

Научить читать слоги и слова с изученными буквами.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

- Наш самолёт подлетает к огромному острову, как он называется?

- Прочитайте слоги на слайде с буквой С, с буквой Т.

- А теперь читают дружно девочки.

- А сейчас читают дружно мальчики.

(Слайд 6)

-А теперь прочитайте слова и вставьте нужные буквы.

- Какое слово лишнее?

(Слайд 7)

-

- А теперь поработаем с предложениями. Предположите, каким будет следующее задание.

- Читаем первое предложение. Какое слово подходит в конце.

- Следующее предложение..

-Третье предложение..

- Последнее предложение.

- Молодцы! А теперь отдохнём.

Физкультминутка для глаз. (Слайд 8)

«Читайкин»

са, со, су, сы, си, се, сё, ся

та, то, ту, ты, ти, те, тё, тя

Лиза. В слово Лиза нужно вставить букву з.

Нужно закончить предложения, выбрав подходящее по смыслу слово.

V этап. Закрепление пройденного.

Цель: закрепить умение ставить слова в алфавитном порядке.

- Ребята для того, чтобы вернуться из путешествия домой нам нужно расположить слова в алфавитном порядке. Прочитайте слова.

- Какое будет первое слово? Второе ? Дальше…. Следующее слово.

- Проверяем, что у нас получилось. (Слайд 9)

1. высокие

2.длинные

3. короткие

4. низкие

5. полные

6.узкие

7 худые

8. широкие

VI этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности.

- Наше путешествие и урок подходят к концу.

Прочитаем предложения и закончим их. ( Слайд 10)

1. Мы познакомились с буквами….

2. Буква С обозначает звуки….

3. Буква Т обозначает звуки…

- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали.

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам урок понравился, то свой смайлик вы ставите на солнышко, если понравился, но вы устали - на небо, а если урок не понравился, то на тучку.