Технологическая карта по математике на тему 'Деление на 2'

Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Перспектива»

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I этап. Математический диктант

Цель - закрепить таблицу умножения, развивать умение считать устно в пределах 20

II этап. Актуализация знаний.

- записывают ответы в тетрадях

- проверяют и оценивают сделанную работу

Работа в парах. Записывают числа в порядке убывания на одном листочке на двоих(то один-то другой)

- диктует задания и следит за выполнением

- организует работу учащихся по проверке .

- проводит инструктаж по самооценке.

Организует работу в паре. Проводит инструктаж о работе в паре. Обеспечивает контроль за выполнением задания.

I этап.

3х2 4х2 8х2 3х4 2х9

6х3 5х3 9х0 7х1 3х3

Слайд 1. На экране- правильные ответы.

-Проверяем свои ответы. Кто хочет прочитать полученные результаты?

-Кто справился? Поставьте на поля +

-У кого были ошибки? Почему? Что нужно тебе повторить?

-Слайд 2.

-Разложите числа в порядке убывания

2,3,6,10,4,15,3,5,8,12,1,14,13,11,7,9.

Познавательное УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Можем ли мы умножать числа в пределах 20?

Можем ли расположить числа в порядке убывания?

III этап. Работа над темой урока.

Цель -закрепить знания детей о действии деления, составить таблицу деления 2, развивать умение решать задачи

IVэтап. Закрепление пройденного материала.

Цель- продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления , совершенствовать вычислительные навыки.

V. Итог урока

Отвечают на вопросы учителя. Предлагают свои варианты.

Дети объясняют, что нужно каждому ребёнку дать сначала по1 яблоку, потом ещё по 1 и до тех пор пока на тарелке не останется яблок.

Решают задачу №1 и записывают в тетрадях (с объяснением)

Работают в рабочих тетрадях(стр68№1).

Работают в группах. Каждый ученик в группе по очереди решает по 1 примеру. Слабым учащимся помогают дети и учитель.

Чему научился на уроке?

Создание проблемной ситуации

- организует фронтальную работу

Подводит итог.

Организует фронтальную работу.

Организует самостоятельную работу с последующей проверкой.

Организует работу в группах по карточкам. У каждой группы - по 8 примеров.

Подведение итогов работы в группах.

Слайд3

1.Мама положила на тарелку 6 яблок. Она сказала Ане и Ване , чтобы они поделили их поровну. Как же это сделать? Давайте поможем ребятам.

Чтобы поделить яблоки поровну на двух человек нужно их разделить на 2. 6:2=3.

2.Работа по учебнику. Решение задач на деление.

3.Составление таблицы деления на2 с помощью рисунка.

(физминутка)

1.Свяжи бублики разноцветными нитками так, чтобы на каждой нитке было по 2 бублика.

2.Расшифруй имя сказочного героя, записав в таблицу под ответами соответствующие буквы.

Решение примеров на умножение и деление на 2. Какая группа решит примеры правильно и быстрее справится с заданием.

Слайд 4. На экране - примеры и сказочный герой. Примеры проверяются и подводятся итоги.

Выставляются оценки.

Д/з стр68-69(РТ)

Личностные УУД, коммуникативные УУД, Регулятивные УУД

Можем ли мы использовать умножение при решении примеров на деление?

А записать с помощью знаков выражение ?

Что же такое задача?

Что нужно сделать, чтобы выполнить это задание?

Как нужно работать в группе, чтобы был хороший результат?