Разработка урока окружающего мира по теме ' Как зимуют травы, кустарники и деревья'

Предмет: окружающий мир

Класс: 1а

Учитель: Кузьмина И.А.

Дата проведения: 30.01.13 г.

Тип урока: урок «открытия новых знаний»

УМК: «Перспективная начальная школа»

Тема

Как зимуют травы, кустарники и деревья

Цель

Создать условия для ознакомления обучающихся с особенностями жизни растений зимой.

Задачи

Расширить знания детей о жизни кустарников и деревьев в зимний период.

Ознакомить с особенностями жизни травянистых растений зимой.

Рассмотреть внутреннее строение почки. Продолжить формирование делать выводы из наблюдений.

Формировать навыки чтения на материале урока.

Ресурсы

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А. Окружающие мир. 1 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.

3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трофимова С.А. Окружающий мир1 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.

4. Мультимедийная презентация

Этапы урока,

цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация детей на урок.

Ровно встали,

Тихо сели.

Головами повертели,

Сладко-сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок-

Начинается урок!

Выполняют движения

Мотивация к учебной деятельности

Цель: формировать положительную учебную мотивацию

Развивать доброжелательное отношение друг к другу

-Достаньте из своих конвертов смайлики. Выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Подарите свою улыбку друг другу. Пожелайте удачи!

- А это моё настроение… (показываю смайлик) Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Улыбаются друг другу, жмут руки, желают удачи.

Актуализация знаний

Цель:

формировать интерес к познанию окружающего мира.

Создание проблемной ситуации «Есть ли жизнь растений под снегом?»

-Зима. Снегу в лесу навалило - ни проехать, ни пройти.

Как - то по лесу бежал заяц и ворчал:

-Ишь - сколько намело. Как мне надоел этот снег. Все время проваливаюсь!

Услыхал зайца старый тетерев, хвост распустил и зачастил, забормотал: «Кур-гур-гур! Чи-ш-ш! Куда косой спешишь?»

-Ой, кто это?

-Не бойся, это я- тетерев. Кого это ты так ругаешь?

- Кого-кого? -да снег! Везде мне мешает!

-Не прав ты косой, не прав, не прав.

-Все равно, плох твой снег, все снег загубил и травку , и землю застудил!

-А ты знаешь, заяц, я ведь часто гляжу на засыпанную снегом землю, да и задумываюсь. Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега? Осталось ли там, на дне его, хоть что - нибудь живое?

-Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы ответить на вопросы тетерева?

-Вспомните, какой был первый вопрос у тетерева?

-А вы знаете, ребята?

-Вспомните, какой был второй вопрос у тетерева?

- Давайте поможем тетереву найти ответы на его вопросы и подумаем над тем, как зимуют травы, кустарники и деревья.

Слайд -зимний пейзаж

На слайде появляются фото зайца и тетерева

Слушают учителя

Высказывания детей

Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега?

Высказывания детей

Осталось ли там, на дне его, хоть что-нибудь живое?

Динамическая пауза

Физкультминутка. Игра на внимание.

Деревья - хлопаем, кустарники - топаем, травы - прыгаем.

Открытие новых знаний

Цель:

познакомить учащихся с особенностями жизни растений зимой.

-Прочитайте 1 вопрос, на который мы должны найти ответ.

-Как же растения зимуют, и что их защищает от мороза?

-А какая зима лучше снежная или бесснежная? Почему?

-А почему говорят много снега, много хлеба?

-Давайте вспомним, какие зерновые культуры называют озимые и почему?

-Какие растения высаживают ваши родители на огороде осенью на зиму?

-Ребята как вы думаете, зайчик понял, что именно снег защищает наши растения от мороза?

На слайде - план

1 вопрос: Умирают ли травянистые растения на зиму и как они зимуют?

Высказывания детей

Работа с Хрестоматией

С.41 («Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?»)

-Прочитаем второй вопрос нашего плана.

-Где можно поискать ответ на этот вопрос?

-Получили ответ на вопрос?

2 вопрос: Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?

В Хрестоматии

Статью читают вслух хорошо читающие дети (Аюпов Антон, Боровиков Никита, Теребейкин Павел, Максименков Иван)

Проблемный вопрос

-Какой третий вопрос мы должны рассмотреть?

-Рассмотрите деревья, кустарники на слайде.

-Как они выглядят? Есть ли на них листья? Как они защищаются от холода?

-Вы уже знаете, как можно помочь птицам и лесным зверям, а как можно помочь деревьям зимой?

-Где будем искать информацию?

3 вопрос: Как зимуют деревья, кустарники?

Высказывания детей

В учебнике.

Работа с учебником

с.42-43

Проблемный вопрос

-Рассмотрите иллюстрацию. Похоже ли это на нашу природу?

-Что делает папа Маши и Миши?

-Зачем?

-Почему вы решили, что это плодовые деревья?

-Погибают ли лиственные деревья на зиму?

Да

Он стряхивает снег с плодовых деревьев.

Если будет много снега на ветках, то они могут сломаться.

На них нет листьев. Когда мы были в гостях у Маши и Миши осенью, то видели деревья с яблоками.

Возможные ответы детей:

1).Да. Потому что им нет питания. Ведь земля замёрзла.

2). Нет. Они засыпают на зиму, а весной проснутся, и появятся листочки.

Практическая работа с лупой:

Рассматривание почки (в парах)

Динамическая пауза

-Деревья засыпают на зиму, как животные. Они приспособились к этому, а вот как, мы с вами понаблюдаем. Возьмите со стола веточки тополя, сначала девочки, а потом мальчики.

-Рассмотрите их. Что можете сказать?

- Оторвите чешуйки почки. Возьмите лупу и рассмотрите, что находится под чешуйками. Что теперь видите?

-Какой вывод сделаете?

- Как вы думаете, когда появилась эта почка?

- Ранней весной почка раскроется, появятся листочки. Они растут и почка растет. К зиме она вырастает и имеет вот такой вид.

Музыкальная разминка

На ветках почки.

Внутри маленькие зелёные листики.

Деревья на зиму не погибают. Они спрятали будущие листики под чешуйки.

Возможные ответы детей:

1). Летом

2).Осенью

3).Не знаю

Самостоятельная работа в тетради.

Взаимопроверка по эталону (учебник)

-В учебнике на с. 42 мы видим рисунок почки. В тетрадях на с. 31 выполните задание № 30: нарисовать и раскрасить почку.

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности

Цель:

осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

-Вспомните, на какой главный вопрос мы искали ответ?

-Какие вопросы мы рассмотрели на уроке?

-Какие выводы сделали?

-Сравним наш вывод с выводом, которые сделали авторы нашего учебника .

Вывод читают в учебнике на стр. 43

(хором)

-Покажите с помощью смайликов, с каким настроением заканчиваете урок?

- Оцените свою работу на уроке.

-Кто готов проанализировать свою деятельность?

-Оцените работу класса в целом.

-Кто, на ваш взгляд, особо отличился на уроке и заслужил наших аплодисментов?

-Как могут пригодиться полученные на уроке знания?

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение

Достают из конверта фишку соответствующего цвета.

2-3 человека

Дети называют фамилии самых активных детей и аплодируют им.