Урок по окружающему миру на тему 'Три кита экономики' (3 класс)

Урок с использованием ИКТ

по программе «Школа России», А.А.Плешаков

Окружающий мир

3 класс

Тема: Три кита экономики.

Составила: Бобровская Светлана Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №145

Самара,2013г.

Цель: знакомство с новыми понятиями в экономике: природные богатства, капитал, труд.

Задачи:

• Познакомиться с тремя китами в экономике;

• Развивать познавательный интерес;

• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Ход урока

1. Организационный момент.

Три кита плывут по морю,

Три кита творят основу.

---Тема урока: «Три кита экономики».

2. Актуализация знаний (повторение):

- Какова тема была на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим изучение темы "Экономика".

(Сообщение цели и задач урока)

(Слайд № 1.)

Для начала повторим то, что мы уже знаем по этой теме.

- Что такое экономика, каковы её задачи? Как вы понимаете?

(Экономика-это ведение домашнего хозяйства).

- Для чего нужно изучать экономику?

( Для удовлетворения разнообразных потребностей человека.)

(Слайд № 2)

-Что такое потребности ? Какими они могут быть?

(Слайд № 3)

Проверяется задание №8 в рабочей тетради ( с. 24)

Во время фронтальной работы ученица получает индивидуальное задание за компьютером.

3. Изучение нового материала.

1)Введение в тему.

- Сегодня мы с вами познакомимся с 3 китами в экономике.

- Скажите, а где мы с вами уже встречались с тремя китами?

(В музыке.)

- Как вы думаете, о каких китах идёт речь?

( Киты - как основа экономики.)

- Откуда появилось образное выражение «три кита»?

В далеком прошлом, люди не знали, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется в космическом пространстве. Многие тогда думали, что земля плоская и покоится на 3 китах. Сейчас конечно так уже никто не думает. Но вот осталось образное выражение "три кита", которое означает основу, фундамент чего-либо.

(Слайд № 4)

- Что является результатом экономики?

(Товары и услуги)

- Что нам нужно ,чтобы получить любой товар или услугу?

(Материалы)

- Подумайте, какие материалы будут «первым китом"?

(Природные богатства)

- Действительно "1 кит" это "ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА". Как понять это словосочетание?

( Компоненты природной среды, окружающие человека и которые используются в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.)

- Что же относится к природным богатствам? Кто затрудняется, учебник "Окружающий мир" стр. 42-43.

- Итак, какие природные богатства вы выделили?

(Полезные ископаемые, вода, воздух, почва, животные, растения.)

(Слайды № 5, 6, 7, 8, 9, 10)

-Продолжаем работу. Итак, теперь у нас с вами есть материалы, что еще нам понадобится, чтобы получить товар?

(Заводы, фабрики, на которых можно изготовить товар.)

- "2 кит экономики" называется "КАПИТАЛ". Капитал в экономике - это не только деньги, но и все что сделано руками человека для производства товаров и услуг - это заводы, фабрики, дороги, оборудование, инструменты.

(Слайд № 11)

-Представьте, что вы - директор школы. Чтобы вы сделали, чтобы увеличить капитал?

(Можно построить новый цех, приобрести современное оборудование, выучить своих рабочих, пригласить молодых специалистов с высшим образованием работать на фабрике.)

- Теперь у нас есть "2 кита". Осталось "открыть 3 кит". У нас с вами есть заводы, мы установили новое оборудование, доставили по дорогам природные материалы, как же нам получить товар?

(Изготовить).

-Правильно, изготовить, но как, кого нам не хватает?

(Рабочих)

( Слайд № 12)

-Действительно, чтобы сделать любой товар, необходимы люди, чтобы они изготовили товар и поэтому "3 кит" называется "ТРУД".

(Слайд № 13)

- Объясните смысл пословиц: «Без дела жить - только небо коптить».

(Человек, который никому не приносит пользы.)

« К большому терпенью придёт и уменье ».

(Учебный труд, труд рабочего, инженера - это всегда большой напряжённый труд, который достигается в результате кропотливой работы.)

«По труду и награда».

(Потрудился - получишь хорошую отметку, заработаешь деньги.)

- Какой же бывает труд? Приведите примеры.

(Умственный и физический).

- Итак, у нас с вами получились "3 кита". Назовите их.

-Что включает в себя "1 кит", "2 кит", "3 кит"?

(Слайд № 14).

4.Физминутка ( стоя).

Я вам называю профессию людей, а вы определяете, что этот человек делает: если производит товар - присесть, если оказывает услугу - поднимаете руки вверх.

(Животновод, водитель, парикмахер, доярка, шахтер, геолог, машинист, хлебороб, строитель, учитель, нефтяник, продавец)

2) Работа в рабочей тетради.

Стр.24, № 1.-Запишите имена трёх китов экономики.

Стр. 25, № 2.- Прочитайте объяснение двух мальчиков. Кто прав?

(Дима. Капитал - это всё то, что создано руками людей для производства новых товаров и услуг.)

Стр. 25, № 3.- Прочитайте. Что такое природное богатство?

(То, что даёт природа. Воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения и животные ).

- Запишите не менее 3 примеров.

- Что такое капитал?

(Капитал - это всё то, что создано руками человека для производства новых товаров и услуг).

Запишите не менее 3 примеров.

Стр.25, № 4. - Прочитайте. Найдите профессии, в которых преобладает физический труд, подчеркните их одной чертой. Найдите профессии, в которых преобладает умственный труд, подчеркните их двумя чертами.

Проверка.

5. Закрепление пройденного материала.

-Как вы считаете, можно ли получить результат (товар или услугу) при помощи только 1 кита (любого)?

(Нельзя).

-Правильно, нельзя, потому что все "з кита" взаимосвязаны между собой, и результат мы можем получить только при их взаимодействии. Сейчас мы с вами попробуем доказать. Назовите, какие предприятия есть в нашем городе? (Самарский авиационный завод «Авиакор», Завод металлоконструкций «Аполло», Нефтеперерабатывающий завод «Роснефть»,Самарский инструментальный завод СамИЗ»,Самарская кабельная компания, Самарский мукомольный завод, долотный завод «Волгабурмаш» ).

-Представьте, что вы директор Молочного комбината. Что является результатом вашей работы?

(молоко, кефир, сметана, ряженка и т.д.).

-Попробуйте показать на примере вашего предприятия, как работают и как взаимосвязаны "3 кита экономики". (Работа в паре).

(ответы детей)

6. Итог урока.

-Итак, какую цель мы сегодня ставили на этом уроке?

- Что лежит в основе экономики?

("3 кита" : "ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА", "КАПИТАЛ", "ТРУД". Эти киты взаимосвязаны между собой.)

- Что вызвало затруднение на уроке?

- Что узнали?

Д/з : Опиши «рождение ручки или карандаша». Какие природные богатства и оборудование были использованы для его изготовления? Люди каких профессий трудились?