Урок письма и развития речи во 2 классе Тема: Большая буква в именах людей.

Казённое образовательное учреждение Ханты- Мансийского автономного округа- Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Урок письма и развития речи во 2 классе

Тема: Большая буква в именах людей.

Составитель:

Готман Александра Ивановна-

учитель начальных классов

2014уч.год.

с. Леуши

Письмо и развитие речи 2класс

Тема : Большая буква в именах людей.

Цель: Развитие письменной речи учащихся на основе выполнения заданий.

Задачи: Познакомить учащихся с написанием слов с большой буквы. Учить пользоваться

данным правилом.

Коррекция внимания на основе выполнения заданий в определении, названии слов.

Воспитание мотивации к учению.

Оборудование: Учебник, картинки ребят, дежурного, отца, рабочего, конверты со слогами для проведения игры.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.

II. Упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев рук.

Учитель: Проведём упражнения для пальцев рук .

Зайка и барабан.

Ученики: Зайка взял свой барабан

И ударил трам- трам- трам.

( Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты.

Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу.)

Учитель: Следующее упражнение.

Зайка и зеркало.

Ученики: Зайка в зеркальце глядит

И ушами шевелит.

( Левая ладонь кверху, делаем «козу».Сверху на неё накладываем правую руку,

которая тоже изображает «козу»-тыльной стороной-, Выставляем вверх и вниз

средние и безымянные пальцы обеих рук и ими двигаем в противоположные

стороны).

III. Словарная работа.

Учитель. Откройте тетради.

Запишите дату.

Учитель: Сейчас проведём минуту чистописания

Ученики: ( глядя на образец прописывают букву А)

Учитель: Придумайте имена детей, которые начинаются с буквы А.

Ученик Нужно каллиграфически правильно написать букву А.

: Ася, Аня, Алёна, Андрей, Алёша.

Учитель: Проводим картинный словарный диктант.

Я показываю картинки, дети записывают слова.

(Ребята, рабочий, дежурный, отец, учитель)

IV. Введение в тему.

Учитель: Ребята, нужно дать имена ребятам, нарисованным на картинке.

Ученик: Игорь, Гена, Света.

Учитель: Дайте имя и отчество рабочему.

Ученик: Геннадий Степанович.

Учитель: Дайте имя дежурному.

Ученик: Артём.

Учитель: Дайте имя и отчество учителю.

Ученик: Юрий Евгеньевич.

Учитель: Вспомните имя и отчество отца.

Ученик: Сергей Николаевич.

Учитель: Как нужно писать имена людей?

Ученик: Имена людей пишутся с большой буквы.

V. Тема и цель урока.

Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока « Большая буква в именах людей»

Нам нужно научиться слышать имена людей и при написании помнить о правиле,

которое мы с вами будем учить.

VI.Работа с доской.

На доске написаны слова.

Наташа, Кира, Люда, Саша, Вера, Сима, Аня, Юра, Коля, Лёня, Марина, Маша.

Учитель: Прочитайте имена детей.

Ученик читает имена.

Учитель. С какой буквы написаны имена людей?

Ученик : Имена людей написаны с большой буквы.

Учитель: Сейчас нужно списать слова, подчеркнуть первую букву в каждом слове.

( Ученики выполняют задание. Идёт проверка выполненного задания.)

Учитель: С какой буквы пишутся имена людей?

Ученик: Имена людей пишутся с большой буквы.

VII. Релаксация.

Гриб.

Учитель: Как зовут мальчика?

Ученики: Гриша шёл, шёл, шёл,

Белый гриб нашёл,

Раз- грибок,

Два- грибок,

Три- грибок,

Положил их в кузовок.

( Декламируя стихотворение, дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)

Учитель: Как зовут мальчика?

Ученик: Мальчика зовут Гриша.

VIII. Работа с учебником.

Чтение правила на странице 129

-сильный ученик

-хором

-по цепочке

- заучивание наизусть.

ИМЕНА ЛЮДЕЙ ПИШИ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ.

IX. Закрепление.

Учитель: Какие вы знаете имена мальчиков?

Ученик: Серёжа, Петя, Коля, Гриша.

Учитель: Какие вы знаете имена девочек?

Ученик: Марина, Катя, Оля ,

Учитель: Запишите 1ряд- три имени мальчиков.

2ряд- три имени девочек.

(Идёт проверка выполнения заданий. Проверка, как дети запомнили правило.)

X. Проведение игры.

Учитель: Сейчас проведём игру « Сложи имена»

Цель: Закрепление правописания большой буквы в именах людей.

Оборудование: У каждого ученика конверт с набором слогов: Ва, Све, Ге, То, Пе, Лю, Ро, Са, ля, та, на, ня, тя, ба, ма, ша.

Ход игры. Ученики выкладывают на парте слоги и составляют из них имена. Для этого необходимо знать, что слог, начинающийся с большой буквы, ставится в начале слова. Выигрывает тот, кто первый закончил работу.

(Идёт проверка выполнения игры, повторяется правило).

XI. Письмо диктанта.

Учитель: Сейчас будем писать диктант.

Текст: Дети работают. Гена и Гоша копают землю. Марина и Оля сажают помидоры.

-Проверка.

XII. Подведение итога урока.

Учитель: С какой буквы нужно писать имена людей?

Ученик: Имена людей пишутся с большой буквы.

Учитель: Назовите имена людей.

(Ученики называют имена людей)

XIII Домашнее задание. Написать 5 имён детей.

XIV Оценки

Казённое образовательное учреждение Ханты- Мансийского автономного округа- Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Урок письма и развития речи во 2 классе

Тема: Большая буква в кличках животных.

Составитель:

Готман Александра Ивановна-

учитель начальных классов

2014уч.год.

с. Леуши

Урок письма и развития речи. 2 класс

Тема: Большая буква в кличках животных.

Цель: Развитие письменной речи учащихся на основе выполнения заданий.

Задачи: Познакомить с написанием большой буквы в кличках животных.

Коррекция внимания на основе выполнения заданий в определении и названии

слов.

Воспитание мотивации животных.

Оборудование: Картинки животных.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.

II. Тема и цель урока.

Учитель: Тема сегодняшнего урока « Большая буква в кличках животных.»

Мы будем придумывать клички животным, и будем учиться их писать

с большой буквы.

III. Упражнения на развитие мелкой мускулатуры пальцев рук.

Учитель: Упражнение « Коза»

Ученики: Милка. Коза.

У козы торчат рога,

Забодать может она.

(Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперёд.

Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим)

Учитель: Следующее упражнение « Лошадка»

Как назовём лошадку.

Ученик: Лошадку назовём Гнедой.

У лошадки вьётся грива,

Бьёт копытами игриво.

( Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху, сверху на неё накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.)

IV. Работа в тетради

Учитель: Запишите дату.

V. Минута чистописания.

Учитель: Мы сегодня будем писать букву Кк

( ученики прописывают данную букву)

VI. Словарная работа.

Нужно вставить пропущенные буквы.

С…бака, в…рона, к…рова, за…ц, в…р…бей.

( Идёт проверка словарных слов)

VII. Введение в тему.

Учитель: Нужно вспомнить, какая кличка у ваших собак?

Ученик: Полкан, Шарик, Джек.

Учитель: Нужно дать кличку вороне.

Ученик: Её зовут Каркуша.

Учитель: Какая кличка коровы?

Ученик: Кличка у коровы Звезданка.

VII. Работа с доской.

На доске картинки: кошка, корова, лошадь, собака.

Также на доске текст.

Кошка Мурка, корова Бурёнка, лошадь Сивка, собака Каштанка.

Учитель: С какой буквы написаны клички животных?

Ученик: Клички животных написаны с большой буквы.

Учитель: Нужно списать слова, подчеркнуть в кличках животных большую букву.

IX. Работа с учебником.

Учитель: Откройте учебник на странице 133.

Прочитаем правило.

Ученики: КЛИЧКИ ЖИВОТНЫХ ПИШИ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ.

X Закрепление. Проведение игры.

Учитель: Сейчас мы поиграем. Игра называется «Кто живёт у нас в сарае.»

Цель: Расширение круга кличек животных.

Оборудование: У каждого на парте предметные картинки: куры, свиньи, корова, кролик, кошка, собака.

Ход игры: Учитель читает стихотворение, учащиеся показывают картинку - отгадку, дают

кличку домашнему животному и раскладывают картинки в том порядке, в

каком рассказывается о животных в стихотворении. Выигрывает тот, кто

в нужной последовательности разложил картинки с изображением животных,

правильно их назвал и подобрал им клички. По окончании игры словосочетания

записываем в тетрадь.

Учитель: Кто живёт у нас в сарае?

Я их всех отлично знаю…

Эти всюду ходят вместе,

Вместе дремлют на насесте,

Вместе раньше всех встают,

Крошки, зёрнышки клюют

Ученик: Куры Хохлатки

Учитель: А от этой небо скрыто-

Всё глядит она в корыто

Или, хвост задрав крючком,

Роет землю пятачком.

Ученик: Свинья Манька.

Учитель: А вот эту я зову

Очень просто, дети,

Сено ест она, траву

И мычит всё время: « Му-му-у-у»

Ученик Корова Бурёнка.

Учитель: Здесь семейство:

Мать и дочка.

Все пушистые комочки.

Вместе грыздь морковку станут -

Друг от друга не отстанут

Ученик: Кролик Пимка.

Учитель: Этот прячется на крыше-

Я зову, а он не слышит.

Притворяется, что спит,

Сам за птицами следит.

Ученик: Это кот Васька.

Учитель: Этот чёрный и лохматый.

Сторож он у нас, ребята,

Я всегда его кормлю

Сам- в обед и ужин.

Больше всех его люблю.

Мы с ним очень дружим.

Ученик: Это собака Полкан.

Учитель: Проверка выполнения заданий.

X. Письмо на слух.

Кот.

У Вали кот. Кота зовут Барсик. Барсик ловит мышей. Валя играет с Барсиком.

XI. Итог.

Учитель: С какой буквы нужно писать клички животных?

Ученик: Клички животных нужно писать с большой буквы.

XII. Оценки.