Всероссийский экологический урок на тему: 'Земля наш общий дом'

Всероссийский экологический урок в 3 классе на тему:

«Земля - наш общий дом».

Составила: Яковлева Е.Н.

2015-2016 уч.год.

Цели:

- бережное отношение и любовь к родной природе;

-формировать нравственный аспект защиты экологии.

Задачи:

-повторить экологические правила поведения людей в природе; развивать

речь, внимание, наблюдательность, воспитать сознательное и бережное

отношение к природе.

Методы обучения:

Словесные, наглядные, проблемные.

Оборудование

Конверт с письмом, листы и фломастеры на четверых человек, презентация.

Ход урока.

1. Введение в тему урока

(На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы, животные.)

За кадром звучит стихотворение:

Жить в зеленом царстве это

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком ,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей,

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.

Человек природе друг!

Учитель. Ребята, я сегодня получила очень странное письмо. Я не скажу -

от кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

« Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам, потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире. Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые: безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.

Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей.

С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание.

Ваша …(Природа)».

Беседа по теме

Учитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.

Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо. А что вас натолкнуло

на отгадку?

О чем из прочитанного вам было известно? ( Детские ответы.)

Что вас поразило? ( Детские ответы.)

О чем Природа умолчала в письма, а вы сами об этом знаете? На что она

могла бы еще пожаловаться? ( Детские ответы.)

(На экране кадры загрязненного леса.)

-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?

(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий, нарушающих природное равновесие, больше сажать растений

следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)

Игра « Если вдруг…»

Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть

со мной в игру, « Если вдруг…». Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете привести людей.

Например: если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие

насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …

2) Вырубят все леса на земле …

3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

4)Уберут из дворов мусорные баки…

5) Разрушат горы

Да, ребята, из нашей игры мы видим, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет тревогу и, обращаясь

к нам просит вас о разумном с ней обращении..

(Показ на экране презентации)

Практическая работа

Учитель. Сейчас я прошу вас поработать в четверках (группа детей из четырех человек) и на листочках, которые я вам выдала, нарисовать знак,

который отразит то, что реально в ваших силах сделать для изменения

сложившейся ситуации. Как нам жить дальше в согласии с природой?

На работу вам 5-7 минут. По окончании работы каждая группа ознакомит

со своим решением весь класс. В классе по итогам мы оформим выставку

получившихся знаков.

( Показ на экране презентации по пословицам.)

Работа над пословицами

Учитель. Объясните, как вы понимаете смысл пословиц, записанных на экране. Каждая группа работает над одной пословицей .

-Лес - легкие Земли - береги, как свои.

-Береги природу, она добром ответит.

-Когда пьешь воду, помни об источнике.

Стихи и загадки по теме

Учитель. В конце нашего классного часа я попрошу выступить ребят, выучивших стихи, которые как нельзя лучше завершат наш разговор.

Про всех на свете

Все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны,

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд-

Кто делает мед

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да! Если мы с кем - то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется…

Все-все-все на свете нужны.

И это все дети запомнить должны!

Б.Заходер

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Д.Радович

( Показ на экране презентации по загадкам)

Загадки

Весь мир кормлю,

А сам не ем. (Земля)

------------

И топчу ее

И режу ее-

Она не серчает,

Добром отвечает. (Земля)

-------------

Если невидимка:

В дом не просится,

А прежде людей бежит,

Торопится. ( Воздух)

-----------

Бродит одиноко

Огненное око

Всюду ,где бывает.( Солнце)

---------

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем. (Лес)

---------

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук? (Вода)

Подведение итогов

Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?

Какие выводы сделали?

Зависит многое от нас,

Какой планета будет.

И в этот день и в этот час

Спасите её люди!