Школьная библиотека как центр духовно-нравственного воспитания учащихся

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа № 1»

Школьная библиотека

как центр духовно-нравственного

воспитания учащихся

начальная школа

7-10 лет

Прахт Илона Валерьевна

педагог-библиотекарь

Тальменка, 2015 год

Часто мы говорим: «Книга - это открытие мира». Действительно, читая, ребёнок знакомится с окружающей жизнью, природой, трудом людей, со сверстниками, их радостями, а порой и неудачами. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребёнка. Слово может окрылить ребёнка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомить с нормами поведения.

Общество не придумало инструмента более совершенного, чем чтение, чтобы формировать сознание, духовный мир ребенка, «будить» его мысль. О роли библиотеки в духовно-нравственном воспитании можно говорить много. Библиотека может и должна стать центральным местом воспитания, прежде всего нравственной, творческой личности. Воспитать такого человека без книг невозможно. Поэтому необходимо говорить о духовности, нравственности, культуре.

В стенах детских библиотек - недаром древние философы называли их «аптеками для души» - создаётся благоприятная среда для интеллектуального общения, совместных открытий, познания мира и определения своей роли в нём. Деятельность библиотеки направлена на воспитание гуманистической духовно-нравственной личности, она раскрывает перед каждым читателем не только разнообразие фонда, но и оказывает информационную поддержку педагогам в проведении общешкольных мероприятий, в создании тематических проектов, ведь главная цель работы школы - выявление и развитие способностей каждого участника как личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Только традиционные духовность и нравственность могут сегодня укрепить расшатанные семейные и социальные устои, способны остановить распространение социальных пороков в неокрепших душах наших детей.

Основой для создания учебных и воспитательных программ по духовному воспитанию служит прекрасно сформированный фонд книжных и периодических изданий духовно-нравственного содержания. Библиотекари, как и классные руководители, моделируют, организуют и способствуют духовному развитию личности ребенка. Являясь посредником между социумом и учеником, библиотекарь создаёт условия для развития каждой личности, раскрытия её потенциальных способностей.

Библиотека не может быть в стороне от школьной жизни, от задач, над которыми работает педагогический и ученический коллектив. Она постоянно участвует в педагогическом процессе не только, как информационный центр, но ведём учебно-методическую работу по духовно-нравственному воспитанию. Приобщение к книге начинается с раннего школьного возраста. Чтение - та благодатная деятельность, которая открывает пути поиска жизненных ориентиров, способствует возникновению атмосферы духовности, общности.

Главной целью библиотеки, в воспитании духовной нравственности, является помощь детям ощутить себя частичкой «малой» Родины, воспитание гордости и чувства сопричастности к ее истории. Успех в становлении духовно-нравственной личности вряд ли возможен силами только библиотечных работников. Главные наши соратники - педагоги и родители. Раньше наши дети воспитывались на чтении и экранизации русских народных сказок, на полных гуманизма произведениях детских писателей, которые учили добру, взаимопомощи, состраданию, осуждали зло. Теперь дети мало читают, зато с ранних лет смотрят по телевизору низкопробные детские фильмы западного производства, полные грубости, обмана, жестокости и насилия. Преодолеть все негативные тенденции в духовно-нравственной сфере будет возможно только в том случае, если этому вопросу будет уделено самое серьёзное внимание во всех сферах общественной жизни и, прежде всего, в школе.

Можно сужать и расширять виды справочно-информационной деятельности школьной библиотеки, но бесспорно, что школьная библиотека - это не только место выдачи книг, а информационно - образовательный центр школы, который должен соответствовать ожиданиям читателей.

Детство - это удивительная страна. Воспоминания о нём остаются с нами на всю жизнь. Они ложатся в основу нашего сознания, характера. А значит, можно сказать, что человек, как храм, закладывается в детстве. А если детство полно лишений, бед и разочарований, «загнанный в угол» маленький человек может вообще ожесточиться и замкнуться в себе. Ребёнок не должен чувствовать себя брошенным. Надо стараться сегодня быть с ним рядом, пояснять, комментировать всё, что он видит, ведь ребёнок не может сам сделать никаких поправок: он живёт здесь и теперь, и всё для него по правде и навсегда. Мы должны помочь ребёнку справиться с его сиюминутными переживаниями, объяснить, что как бы остры и болезненны они не были, все это непременно пройдёт, главное - оставаться человеком.

Поддерживая и развивая образ современной библиотеки, усиливая её активное воздействие на культурное и духовное развитие личности учеников, библиотека стремится к максимальной успешности своей деятельности.

Литература:

1. Гликман, И. З. Практический аспект нравственного воспитания // Народное образование. - 2010. - № 5. - С. 259 - 263.

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Режим доступа:

http://www.r-komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn.

3. Костьянова, Е. Ю. Нравственное образование в средней школе: единство воспитывающих и обучающих технологий // Классный руководитель. - 2008. - № 5. - С. 102 - 106.

4. Лисица, В. А. Развитие духовно - нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 11. - С. 20 - 22.

3. Лихачев А. Духовно-нравственная жизнь в категориях психологии / А.Лихачев // Московский психотерапевтический журнал. - 2005. - № 3.