Конспект урока по обучению грамоте 'Звуки [б] [б’], [в] [в’], буквы Бб, Вв' (1 класс)

Урок обучения грамоте по теме: «Звуки [б] [б'], [в] [в'] обозначение их буквами «Б», «В», 1 класс.

Тип: урок - открытия нового знания.

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с буквами Б, б; В, в.

- учить выполнять звукобуквенный анализ слов;

Развивающие:

- развивать наглядно-образное мышление посредством использования моделей;

- оптимизировать процесс обучения за счет активного включения учащихся в учебный процесс;

- способствовать развитию УУД (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, поиск способов действий, самоконтроль).

Воспитательные:

- воспитывать интерес к русскому языку, привитие навыков культурного общения.

Этапы урока

1. Организационный момент: 1мин.

2. Актуализация знаний: 1мин.

3. Открытие нового знания:15 мин.

4. Физминутка (пальчиковая гимнастика):2 мин.

5. Первичное закрепление знаний:15 мин.

6. Физминутка:2 мин.

7. Итог урока:3 мин.

8. Рефлексия:1 мни.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность.

Способ деятельности: установка на положительный результат.

2. Актуализация знаний

Цель: повторение ранее изученного материала.

Способ деятельности: фронтальная работа.

3. Открытие нового знания

Цель: познакомить детей с буквами Б и В.

Способ деятельности: фронтальная работа

4. Физминутка (пальчиковая гимнастика).

Цель: предупреждение усталости.

5. Первичное закрепление знаний.

Цель: обобщить изученный материал.

Способ деятельности: фронтальный опрос.

6. Физминутка

Цель: предупреждение усталости.

7. Итог урока

Цель: обобщить знания учащихся

Способ деятельности: опрос учащихся.

8. Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности.

Способ деятельности: опрос учащихся.

- Здравствуйте, ребята!

- Какой сейчас урок? (Обучение грамоте)

- Пред тем как мы начнем работать, давайте проведем дыхательную гимнастику.

- Делаем глубокий вдох через нос, а затем медленно выдыхаем через рот.

- Хорошо!

- Итак, какое нам нужно настроение, чтобы урок получился удачный? (Хорошее)

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите на доску и скажите, кто это? (Белоснежка, Буратино) Из каких они сказок?

- Что между ними общего? (оба слова начинаются с одного звука)

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь? (знакомство со звуками [б] [б'] и буквой Б, которую они обозначают)

- Какие звуки существуют? (гласные и согласные)

- Чем отличаются гласные от согласных? (Гласные тянутся, поются; при произнесении не встречают преград, а согласные не тянутся, встречают во рту преграды.)

- Произнесите еще раз слово буратино.

- Какой звук вы слышите в начале слова?

- Расскажите, как проходит воздух при произнесении этого звука? Затем закройте ушки и послушайте.

- Сделайте вывод, какой это звук? (он согласный, звонкий, твердый)

- Составьте звуковую схему слова Буратино. Красным цветом гласные звуки, согласные твердые мы будем обозначать синим цветом, а мягкие - зеленым.

- А теперь произнесите слово Белоснежка.

- Какой звук в начале слова? ([б'])

- Произнесите его и дайте характеристику. (согласный, звонкий, мягкий)

- Что общего и в чем разница между звуками [б] и [б']? (они оба согласные, звонкие. Но один звук мягкий, а другой твердый)

- Игра «Услышь звук». Услышали звуки, то хлопнули в ладоши. Небо, баня, колба, облако, стена, носки, колобок, мясо, карандаш, Борис.

- Какой буквой обозначаются эти звуки? (Б)

- Веселый, толстый клоун. Играет на трубе. На этого пузатого. Похожа буква … (Б).

- Посмотрим, ребята, еще на доску. Какие еще герои пришли? (волк, верблюд)

- Что между ними общего?

- Произнесите слово волк. Что можем сказать о звуке [в]? (согласный, звонкий, твердый)

- Составьте звуковую схему слова Волк.

- Произнесем слово верблюд.

- Дайте характеристику звуку (согласный, звонкий, мягкий).

- Сами придумайте слова с этими звуками и назовите их.

- Молодцы!

- Какой буквой обозначаются эти звуки? (В)

- Палочка, рядом две ровные душки, вот и готовы очки для лягушки (буква в).

- Итак, какие 2 буквы у нас на доске?

- Почему букв - две? (Заглавная и маленькая)

- Для чего нужны заглавные буквы? Маленькие?

- Найдем эти буквы в классе. Они развешаны по всему классу, внимательно смотрим глазками.

- Хорошо! А теперь давайте отдохнем.

- Наши герои приготовили для вас задание. Вставь на месте пропусков нужную букву.

[дети выходят к доске, вставляют букву б или в]

- отгадаем ребусы.

- Вот и подошел наш урок к концу, наши гости благодарят вас за помощь, и прощаются с вами.

- Но, перед тем как уйти они хотят задать вам несколько вопросов.

- С какими буквами и звуками мы познакомились?

- Приготовьте, ребята, 2 цветных карандаша: красный и синий.

-Кто доволен своей работой на уроке, поднимите вверх синий карандаш.

- А кто не совсем доволен, поднимите красный.

- Молодцы.

- Спасибо за урок! До свидания!