Урок грамоты ' Звуки и буквы С-Ш'

Урок грамоты

Тема: Звуки С-Ш.

Цели:

- Продолжить знакомство с новыми буквами и звуками;

- Дифференцировать звуки (с), (ш), закреплять понятия: согласные;

- Способствовать развитию навыков орфоэпически правильного, слогового, выразительного, сознательного, беглого чтения;

- Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;

-Воспитывать любознательность

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб в мир знаний нас вести!

Представьте себе, что вы находитесь в лесу. Покажите, какие там большие деревья?

(Дети поднимают руки).

-Подул тёплый ветер: Ш-Ш-Ш, зашелестели листья. (Дети шевелят пальцами).

- Подул холодный ветер С-С-С, закачались сосны. (Дети покачиваются и машут руками).

- Ветер затих, не шевелятся больше ни листочки, ни ветки. (Дети расслабляются).

2.Сообщение темы занятия.

- Ребята, как шумела листва от тёплого ветра? (Ш-Ш-Ш)

- Поднесите руку ко рту, какой ветерок ощущаете? (Тёплый)

- А как шумела листва, когда подул холодный ветер? (С-С-С)

- А сейчас, какой ветерок ощущаете на ладошке? (Холодный)

- Сегодня на занятии мы с вами будем повторять звуки С-Ш.

3. Работа по теме урока

Сравнивание звуков С-Ш по артикуляционным признакам

- Ребята, чем похожи эти звуки?

(Оба звука согласные, глухие)

- А в каком домике они живут?

(В синем)

- А в чём различие этих звуков?

(При произношении звука С кончик языка упирается в нижние зубы, а при произношении звука Ш кончик языка поднимается вверх. Губы при произношении звука С - улыбаются, а при произношении звука Ш -рупором)

- Давайте с вами вспомним когда произносим звук С наши губы, что делают?

(Улыбаются)

- А когда произносим звук Ш? (Губы рупором)

А сейчас произнесём звуки С и Ш по опорным схемам.

С Ш ,

Произношение звуков С и Ш в слогах.

- Подошли к красному замку.

- Какие звуки в нём живут? (Гласные).

- Давайте подружим гласные звуки со звуками С-Ш.

(Дети читают слоги со звуками С-Ш)

- Так и познакомились наши звуки. А потом решили поговорить, но по-особенному.

-Произнесите звуки С-Ш удивлённо, с оживлением.

(СА-СА. ША-ША-ША).

-А теперь с восхищением.

(СУ-СУ! ШУ-ШУ!)

- И, наконец грустно.

(СО-СО-СО. ШО-ШО-ШО).

Произношение звуков С и Ш в словах.

-Пошли наши звуки дальше гулять и пригласили с собой гласные звуки.

Звук С просит назвать его слова.

(Сук, скворец, скворечник, самолёт, сосна).

-А теперь звук Ш.

(Машина, шар, шина, шалаш).

Произношение звуков С и Ш в чистоговорке.

-Ребята, вдруг нашим звукам захотелось посмеяться в Стране чудес. И придумали они чистоговорку - небылицу со словами слон, лиса, душ.

-Давайте же прочитаем какая у них получилась чистоговорка?

ЛОН-ЛОН-ЛОН - на лопате едет слон.

СА-СА-СА - на луне сидит лиса.

УШ-УШ-УШ - слон с лисою съели душ.

4.ФИЗМИНУТКА

НА-НА-НА - изображаем мы слона.

ВУ-ВУ-ВУ - изображаем мы сову.

АФ-АФ-АФ - постоим как высокий жираф.

ЛЕТ-ЛЕТ-ЛЕТ- полетим как самолёт.

Деление слов на слоги.

- А теперь давайте слова слон, жираф, сова, самолёт разделим на слоги.

- Ребята, какое мы вспоминаем правило, когда делим слова на слоги?

(Сколько гласных в слове, столько и слогов).

Образование уменьшительно-ласкательных слов.

-А теперь давайте покажем, как наши звуки в Стране чудес ласково разговаривали.

Стакан-стаканчик

Коляска-колясочка

Стул-стульчик

Кувшин-кувшинчик

Шапка-шапочка

6. Работа с учебником с. 35

Письмо букв, слогов, слов под диктовку.

А М Т Н У С Ш т р о ы и

Ши ро лу ми та ны

Сыр, мыши, шар, лото.

IV.ИТОГ ЗАНЯТИЯ

-Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что узнали нового?

- На этом занятие окончено.

- До свидание.