Конспект урока по окружающему миру на тему'Полезные ископаемые' (3 класс)

Тема урока «Полезные ископаемые» (3 класс)

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для ознакомления с полезными ископаемыми, их свойствами, применением и способом добычи; обоснования необходимости охраны полезных ископаемых.

Развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, исследовательских навыков, любознательности; расширению кругозора.

Воспитательные: содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма через осознание важности заботы о природе родного края.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.

Метапредметные: активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия; слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса.

Оборудование: коллекция полезных ископаемых, карты полезных ископаемых России, иллюстрации по теме, карточки для практической работы.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

III.Мотивация учебной деятельности. Самоопределение к деятельности.

Для создания мотивации на уроке применяется приём ключевых слов.

Детям предлагается отгадать, что спрятано в волшебной шкатулке (кусочек угля) с помощью вопросов, на которые взрослый может отвечать «да» или «нет». Вопросы детей, как правило, быстро иссякают в силу неразвитости умения задавать исследовательские вопросы. Возникает проблемная ситуация, которая выражается в возникшем вопросе о том, как же узнать, что лежит в шкатулке. На следующем этапе- этапе поиска неизвестного - учитель предлагает детям воспользоваться специальными ключами, подобрав которые, можно открыть волшебную шкатулку и узнать, что там спрятано. Этими ключами являются вопросы, основанные на тех или иных словах, с помощью которых можно многое узнать о неизвестном предмете. В этом случае отгадывание предмета обычно не составляет большого труда, и дети с удовольствием открывают шкатулку, проверяя найденное с помощью вопросов решение.

-Ребята, я предлагаю вам отгадать, что спрятано в волшебной шкатулке. Воспользуйтесь помощью ключа «свойства» и ключа «функции». При этом ключ «свойства» включает в себя много маленьких ключиков, например: «цвет», «размер», «форма», «материал», «запах», «вкус» и т.д.

Спрятанный предмет в шкатулке - это кусочек угля.

Так какая тема нашего урока?

IX.Введение в тему.

«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». (М. Пришвин.)

Все природные богатства, которые человек добывает из глубин земли или с её поверхности - это полезные ископаемые. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми из них и поучимся самостоятельно определять их свойства.

X.Изучение нового материала.

Беседа о значении полезных ископаемых для жизни человека.

-Почему природные богатства называют полезными ископаемыми?

Наша планета Земля дарит своим жителям не только воду и воздух, но и полезные ископаемые. Это ещё одно богатство Земли.

Осмотритесь вокруг и назовите вещи, которые изготовлены из полезных ископаемых. Что изготавливают из полезных ископаемых? Какие полезные ископаемые нужны для строительства дома?

- Недра Земли и её поверхность хранят в себе многочисленные природные богатства. Современная жизнь невозможна без добычи и использования полезных ископаемых. Одни полезные ископаемые используют в строительстве: гранит, песок, глину, известняк. Другие используют как топливо - это горючие полезные ископаемые: каменный уголь, торф, нефть, газ. Из третьих выплавляют разные металлы - это руды. К полезным ископаемым относятся и соли, например, поваренную соль человек использует для приготовления пищи и хранения продуктов питания.

Сказка «Волшебное превращение»

Вопросы для обсуждения.

- Итак, о каких полезных ископаемых говорится в сказке?

- Что происходит с гранитом под действием солнца и мороза?

Выступления учащихся с сообщениями. Учитель дополняет их выступления и отвечает на вопросы.

Физкультминутка

V.Практическая работа: исследование. Исследование свойств полезных ископаемых.

Работа в группах поискового характера.

- Я предлагаю вам поработать в группах и провести исследовательскую работу, используя инструкцию и карточку- помощницу.

Инструкция:

1. Раскрой учебник на странице 46.

2. Используя план практической работы, изучи сведения о полезных ископаемых.

3. Заполни таблицу.

- Для правильного построения своего ответа используйте карточку- помощницу.

Карточка- помощница

1. Название.

2. Свойства:

а) цвет;

б) твёрдое или жидкое;

в) прозрачное или непрозрачное;

г) плотное или рыхлое.

3. Способы добычи.

4. Значение и применение.

5. Условное обозначение на карте.

Каждой группе даётся полезное ископаемое

Проверка.

- Свои ответы начинайте со слов «Мы расскажем о …».

Заслушиваются ответы представителей от каждой группы.

Эрудиты дополняют ответы одноклассников.

Гранит- горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. В основном это полевой шпат, кварц и слюда. Цветные зёрна - это полевой шпат (бывает серого, розового, красного цветов), полупрозрачные, сверкающие - кварц, чёрные - слюда. Цвет гранита зависит от полевого шпата.

Проведение эксперимента.

Оборудование: кусочек доломита, кусочек известняка, уксусная кислота.

Цель исследования: выяснить, какой из двух кусочков является известняком?

Ход исследования. На каждый кусочек капнуть немного уксусной кислоты.

Результат: на поверхности известняка образовались пузырьки, поверхность доломита осталась без изменений.

Вывод. Известняк образовался из остатков морских организмов. Под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки, и слышится шипение.

Физкультминутка

VI.Продолжение изучения нового материала.

1.Знакомство с профессиями.

2.Охрана полезных ископаемых.

Рассказ учителя.

- Почему нужно беречь полезные ископаемые?

VII.Закрепление изученного материала.

Тест.

VIII.Итог урока. Рефлексия.

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

IX.Домашнее задание: учебник, с.46-50; подготовить сообщение о полезном ископаемом, добываемом в нашем крае.