Урок по русскому языку на тему 'Сравнение безударных окончаний имён прилагательных в мужском и женском роде' (4 класс)

Тема: СРАВНЕНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

В МУЖСКОМ И ЖЕНСКОМ РОДЕ.

Цели: научить сопоставлять безударные окончания прилагательных в женском роде -ой (-ей) в родительном, дательном, творительном и предложном падежах с окончаниями прилагательных в мужском роде -ый (-ий) в именительном падеже, упражняться в их распознавании;

Развивать речь, внимание, мышление, память;

Воспитывать самостоятельность, интерес к русскому языку.

М

ЖОборудование: таблицы падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде и прилагательных в женском роде, кроссворд, сигнальные карточки

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

II. Минутка чистописания

В чёрном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?...( Мел)

-Дайте характеристику первому и последнему звукам.

м М л Л, Соединения этих букв.

Словарно-орфографическая работа

1)Разгадывание кроссворда.

1. Вот вам чертёж, где каждый размер новой детали дал... (инженер).

2. Руководитель предприятия, учреждения. (Директор.)

3. Промышленное предприятие. (Завод.)

4. Иду в воду красным.

Из воды - чёрным. (Железо.)

- Какое слово получилось в вертикальном столбце? (Металл.)

- Что означает слово металл? (Это вещество, получаемое из полезного ископаемого - руды.)

2) Запись слов в тетрадь, выделение орфограмм, постановка ударения.

3) Знакомство с этимологией слова металл.

- Это слово пришло в русский язык в начале XVIII века из немецкого языка; немцы же позаимствовали его в латинском языке. По-латыни metallum - руда. А вот в латынь оно пришло из греческого языка. По-гречески metallon означало «рудник, шахта».

III. Введение в тему урока, постановка учебной задачи.

- К какой части речи относятся эти слова?

- Определите род этих существительных.

- А с кем дружат имена сущ. И кто берёт у них на прокат формы рода, числа и падежа?

- Сегодня мы продолжим путешествие по огромной стране, которая называется «Речь» А остановимся в одной её области «Имена прилагательные в мужском и женском роде»

- Послушайте задание.

Слово отвечает на вопрос какой? Два ученика поспорили. Первый сказал, что это прилагательное мужского рода. Второй утверждал, что это прилагательное женского рода. Кто из них прав? Что можете сказать об этом?

- Сегодня на уроке мы отыщем ответ на этот вопрос и постараемся разрешить спор учеников. Такова задача нашего урока.

IV. Сопоставление прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?

1. Склонение прилагательных мужского и женского рода.

- С чего нам начать работу? Если спор ведётся о прилагательных мужского и женского рода, давайте вспомним, как они склоняются.

Просклоняйте словосочетания: (два ученика на закрытых досках)

ближний зелёный лес. Вариант 1

ближняя зелёная роща. Вариант 2

Взаимопроверка и проверка с доской.

2. Сравнение окончаний прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?

• Что можете сказать о споре учеников, кто прав? (Оба, так как прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? в именительном и винительном падежах, а прилагательные женского рода на этот же вопрос отвечают в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.)

• А что можете сказать об окончаниях? (Прилагательные мужского рода имеют окончания -ой, -ый, -ий; прилагательные женского рода - -ой, -ей.)

• Проверьте свои ответы по таблицам (таблицы на столах и на доске)

3. Вывод.

- Всегда ли достаточно для определения рода и падежа прилагательного лишь задать вопрос? (Нет, так как вопросы бывают одинаковыми у прилагательных женского и мужского рода.)

-Что ещё необходимо в этом случае? (По существительному, с которым связано прилагательное, определить род и падеж, а затем окончание прилагательного.)

4. Чтение вывода в учебнике на с. 28.

- Сравните вывод в учебнике с тем, который сделали вы. Что
можете сказать?

V. Упражнение в распознавании имён прилагательных в мужском и женском роде, отвечающих на вопрос какой?

1. Запись словосочетаний под диктовку, определение рода, падежа имён прилагательных. (Используются сигнальные карточки.)

В осенний день, зимней ночью, в синий цвет, по дремучей тайге, в дремучий лес, за ближней деревней, в хлебный магазин, на соседний участок. (проверка сигнальными карточками)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз, два - выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть.

2. Работа по учебнику.

Самостоятельная работа. Письменные ответы на вопросы (упр. 330, с. 26). Определение рода и падежа прилагательных.(проверка)

3. Упражнение 331 с. (письмо по памяти)

VI. Домашнее задание: упражнение 333, с. 28-29;

подготовиться к письму по памяти (упр. 334, с. 29).

X. Итог урока.

- Прочитайте вопросы Почемучки на с. 27. Можете ли вы теперь дать на них ответ?

• Как вы будете различать прилагательные мужского и женского рода, отвечающие на вопрос какой?