- Учителю
- Урок по русскому языку для 2 класса «Синтаксис. Закрепление.»
Урок по русскому языку для 2 класса «Синтаксис. Закрепление.»
Урок-игра по русскому языку
Тема урока : Синтаксис. Закрепление.
Цели :1.Закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения; видах предложений по цели высказывания; навык распространения предложений второстепенными членами; закрепить в речевой практике термины и определения по теме «Синтаксис».
2. Способствовать развитию орфографической зоркости; развитию устной и письменной речи; развивать умение определять главные и второстепенные члены предложения, виды предложений по цели высказывания; умение анализировать и делать выводы.
3. Воспитывать внимание, умение концентрироваться на определённой работе, умение работать в группе, взаимовыручку.
Тип урока : закрепление.
Методы и приёмы: активизация познавательной деятельности, словесный, репродуктивный, проблемный.
Оборудование: карточки с предложениями, определения предложения, словосочетания, тесты в двух вариантах, таблица «Виды предложений»
Дети разделены на 3 разноуровневые группы.
Ход урока:
-
Оргмомент
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
-
Постановка целей,
-
Сегодня на уроке мы закрепим знания, умения и навыки по теме «Синтаксис». Сюда входят темы «Словосочетания», «Предложение», «Виды предложений по цели высказывания», «Главные и второстепенные члены предложений».
Ну, а сейчас начинается 1 гейм, который называется «Заморочки из бочки»
-2-
Гейм 1 «Заморочки из бочки».
Добиваться полных ответов.
-
Какая сегодня погода за окном?
-
Какое у вас настроение?
-
Как выглядит небо?
-
Какие признаки весны вы знаете?
- Что я сейчас делала?
-А что делали вы?
- Как назовём по цели высказывания предложения, которые произносила я?
- А как назовём предложения, которые говорили вы?
- Верно ли утверждение, что предложение - это связанные по смыслу слова, выражающие законченную мысль?
- Докажите это на примере: определите, где предложение? (На доске карточки с предложением и с набором слов).
Лучше - хорошо мало.
Лучше скажи мало, но хорошо.
Скажи лучше, скажи мало, скажи хорошо.
А теперь на эти же вопросы ответьте ещё раз, но только двумя словами.
- Повторить вопросы с 1 по 4 , выслушать и записать ответы на доске.
- Как называется то, что вы сейчас произносили? (Словосочетание)
- Вы утверждаете, что это словосочетание - это сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу или грамматически?
Гейм 2 «Тёмная лошадка»
На доске карточки с предложениями, словосочетаниями и т.д.
У детей на партах таблица «Виды предложений»
Сегодня утром.
-3-
Весенним утром.
До чего же красива первая душистая сирень!
Ночью, в, подморозило, снова, поле, сильно.
Грачи слетелись на вспаханное поле.
Когда в саду зацветёт вишня?
-
Прочитайте предложения.
-
Как мы классифицируем предложения по интонации (ответ), по цели высказывания (ответ), по наличию второстепенных членов (ответ).
-
Определите вид предложений по цели высказывания.
-
Что не является предложением?
-
А чем оно является?
Гейм 3 «Дальше, дальше»
Работа в тетради.
-
Открыли тетради, записали число, «Классная работа».
-
Графическая минутка Зе Е, прописать стечение букв.
-
Являются ли эти стечения слогами? Докажите.
-
Классифицируйте гласную Е и согласную З.
На доске:
Распустились цветы. На клумбе распустились яркие цветы.
- Сравните предложения, определите, какими они являются по наличию второстепенных членов.
Упражнение на карточках (фронтальная работа).
Прочитайте задание про себя, затем один ученик вслух. Проинструктировать.
-4-
Дополни предложения второстепенными членами.
Дует ветер. Шумит листва. Волнуется озеро. Пойдёт дождь.
Два ученика выполняют такую же работу на доске по карточкам.
№1 Дополни предложения второстепенными членами.
Идёт дождь. Разлились лужи. Кончится дождь. Засверкает солнце.
№2 Дополни предложения второстепенными членами.
Весна пришла. Засияло солнце. На дворе тепло. Вылезла трава.
- Проверка на доске, а затем работу в тетрадях (3 ученика).
Гейм 4 «Гонка по кругу»
Ну, а сейчас работа в группах: какая группа больше вставит в предложения главных членов предложения.
На каждую группу даётся 1 карточка с 6 предложениями, каждый по очереди должен подобрать подходящую по смыслу грамматическую основу.
-
____________________________________нам интересную книгу.
-
____________________________________мальчику лекарство.
-
____________________________________ в огороде грядки.
-
____________________________________в поход на озеро.
-
____________________________________от испуга в клубок.
-
____________________________________ стол скатертью.
Проверка, заслушать каждую группу.
МОЛОДЦЫ!
Гейм 5 «Гонка за лидером»
Сейчас мы проведём письменный блиц-опрос. Каждому из вас выдан тест, на вопросы этого теста вы должны ответить.
-5-
1 вариант
Верно ли утверждение, что предложение - это связанные по смыслу слова, выражающие законченную мысль?
А) да Б) нет
2. Верно ли утверждение, что словосочетание - это сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически?
А) да Б) нет
3. Отметь знаком (+) предложение:
А) Дети любят лето.
Б) весёлые каникулы.
В) стало, ветер.
4. Верно ли утверждение, что подлежащее - это главный член предложения, который отвечает на вопросы КТО? ЧТО? и выражается чаще всего именем существительным?
А) да Б) нет
5. Верно ли утверждение, что сказуемое - это главный член предложения, который отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? предмет. В предложении обычно выражается глаголом?
А) да Б) нет
6. Верно ли утверждение, что подлежащее и сказуемое - это главные члены предложения, а все остальные слова - второстепенные члены предложения?
А)да Б) нет
7. Подчеркни второстепенный член предложения (определение):
А) Шумит весенний лес.
Б) Крот- подземное животное.
В) Светит грустное солнце.
2 вариант
1. Верно ли утверждение, что словосочетание - это сочетание двух или более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически?
А) да Б) нет
2. Отметь знаком (+) словосочетание:
-6-
А) зелёные ветки
Б) Как красив лес осенью!
В) птица, ёлка.
3. Верно ли утверждение, что предложение - это связанные по смыслу слова, выражающие законченную мысль?
А) да Б) нет
4. Верно ли утверждение, что подлежащее - это главный член предложения, который отвечает на вопросы КТО? ЧТО? и выражается именем существительным?
А) да Б) нет
5. Верно ли утверждение, что сказуемое - это главный член предложения, который отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? предмет. В предложении обычно выражается глаголом?
А) да Б) нет
6. Верно ли утверждение, что подлежащее и сказуемое - это главные члены предложения, а все остальные слова - второстепенные члены предложения?
А) да Б) нет
7. Подчеркни второстепенный член предложения (определение):
А) Блестят тонкие паутинки.
Б) Хорошо дышать свежим воздухом.
В) У куста сидит грустный зайка.
Домашнее задание : с.221 упр. 637
Итог: чему учились?