Урок русского языка в 1 классе. Обучение грамоте (письмо) . 2 четверть. Тема 'Письмо слогов и слов с изученными буквами'.

Русский язык. 1 класс. Обучение грамоте (письмо). 2 четверть.

Тема: Закрепление материала. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Планируемые результаты.

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Способность к самооценке, осознание алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план. Формирование индивидуального стиля деятельности.
Регулятивные: освоение способов деления слов на слоги и постановки ударения. Освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита. Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения. Умение осуществлять действия по плану.
Познавательные: Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Освоение умения записывать и списывать слова, предложения письменным шрифтом, записывать слоги, слова, предложения под диктовку.
Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать собеседника, формулировать ответ, умение объяснять свои действия (способ написания).

Ход урока.

1 Самоопределение.

2.Актуализация знаний.

-Жили-были два ученых брата гнома. А как их звали, прочитайте.

-Том и Там.

- Жили братья, не тужили, ребят грамоте учили. И так хорошо у них это получалось, что слава об их учености докатилась до одного жителя болотного. До кого? Прочитайте.

-Кикимора.

- Решила Кикимора похитить братьев, чтобы они помогли ей в старинной книге один рецепт прочитать, чтобы стать на сто лет моложе. И утащила она гномиков в своё болото.

Узнал об этой беде их младший братик Тимоша и решил пойти выручать своих старших братьев. Но так как он был еще маленький, то не всему успел научиться и без нашей помощи Тимоша не обойдется. Поможем ему, ребята?

Он принёс нам какую-то бумажку. Ее он нашел на пороге домика своих братьев. А прочитать не может. Поможем?

(пытаются прочитать, но там каракули)

-Видите, очень тяжело помощь оказать, когда плохо написано. Нам надо все исправить. Тут Кикимора водой болотной намочила листок, и буквы расплылись. Какие?

-Е, р, а.

-Давайте эти буквы напишем в своих тетрадях. Потренируемся, а потом вставим в слова, прочитаем еще раз текст. Поймем, как найти братьев.

3.Минутка чистописания.

4. Работа с разрезной азбукой.

-Смотрите, на листке еще слово со стрелкой. Читаем.

-Окно.

-Подойдем. Что там?

-Слоги из разрезной азбуки. Надо составить слова.

Составляют слова :лес, ветки, осина, сосна.

-Где же братья?

-В лесу.

5. Раскрашивание картинок.

-Ой, смотрите, какой неприветливый, темный лес. Нам нужно сделать его красивым и совсем не страшным. Раскрасим лес. Какие карандаши возьмем?

-Зеленый (сосны раскрасим), желтый (осины желтым раскрасим).

6.Работа со схемами слов.

Запишем эти слова. Разделим их на слоги. Поставим ударение. Разделим их на две группы.

-Одни начинаются на согласный звук, другие - на гласный.

-Повторение гласных и согласных звуков.

7. Работа с предложением.

-А смотрите, какая-то куча веток навалена. Разбросаем ветки?

-Да!

-Кто же там?

-Это гномики!

-А как мы радуемся? Что кричим?

-Ура!

-Запишем это предложение три раза.

-Ура! Ура! Ура!

-Вот мы и помогли Тимоше. Теперь он понял, что должен хорошо учиться, чтобы писать красиво и понятно.

-Давайте запишем предложение «Мы спасли Тома и Тама».

8. Рефлексия.

В руках у гномиков фонарики. Раскрасим их тем цветом, который соответствует вашему отношению к полученному на уроке результату. Красный-все было удачно, без трудностей. Желтый - небольшие неудачи встречались в вашей работе. Синий - надо прилагать усилия, чтобы в следующий раз было легче.