урок окружающего мира 'Кто такие звери' 1 класс

Окружающий мир

1 класс

Тема урока: Кто такие звери Тип урока: Решение частных задач (урок - исследование) Планируемые образовательные результаты: Предметные: научатся исследовать строение шерсти зверей, узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа - определителя, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни, выделять отличительные признаки зверей. Метапредметные: регулятивные: действовать с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные: научатся использовать различные способы поиска информации, использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения нужной информации, нахождения ответов на вопросы, получат возможность овладеть действиями сравнения, анализа, обобщения и классификации по родовидовым признакам; коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формировать умение работать в группе. Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, формирование уважительного отношения к иному мнению, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Образовательные ресурсы: презентация «Загадки о животных», естественно - научные тексты, рабочие листы.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

Просмотр презентации о природе «Загадки о животных» (мышь, синица, муха, лиса, белка, сова, крокодил и другие)

С представителями, какой группы животных мы с вами познакомились на прошлом уроке? Кто назовёт отличительные признаки птиц. Показать части тела птицы на чучеле утки.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вернёмся к презентации. Выберите из данных представителей зверей.

Ребята предлагают свои варианты. Возникают разногласия.

Как доказать, что одних представителей можно отнести к зверям, а других нет?

Выслушав предположение детей, сформулировать и записать исследовательский вопрос: какие отличительные признаки есть у зверей, т. е. какие особенности характерны только для зверей.

Определим цель нашего исследования. Высказывания ребят.

Цель исследования: выяснить отличительные признаки зверей.

4. Изучение нового материала

а) Из каких источников мы можем получить полезные для нас сведения?

(энциклопедии, учебник, атлас - определитель, Интернет, научная литература)

У нас сегодня урок - исследование, мы изучим разные материалы, для того что бы собрать разные материалы, для того, чтобы собрать факты об отличительных признаках зверей.

б) Исследование в малых группах

Каждой группе предлагается следующий материал:

- тесты

- рабочие листы

- иллюстрационный материал

в) Обмен информацией

Каждая группа представляет собранные в ходе исследования материалы. Ребята по очереди рассказывают всему классу об особенностях зверей. После выступления каждой группы на доску прикрепляется табличка с записью выделенной особенности зверей.

г) Организация информации, обобщение

Учащимся предлагается организовать полученные сведения: какие признаки присуще зверям, и только им, а какие признаки присущи и другим животным?

Можем ли мы теперь ответить на поставленный вопрос: какие отличительные признаки присущи только зверям?

1. Тело зверей покрыто шерстью

2. Своих детёнышей звери выкармливают молоком

3. У зверей семь шейных позвонков

5.Первичная проверка понимания

Откройте учебник на стр. 38- 39. Найдите значок «Работа в парах»

Назовите зверей. Неизвестных зверей узнайте по атласу - определителю.

6.Первичное закрепление.

Работа в тетради

Страница 27 - 28 № 1,4

7. Закрепление и обобщение

Просмотр презентации «Загадки о животных»

В отношении каких представителей животных у нас возник спор в начале урока?

Можем ли мы теперь правильно назвать зверей? Помогло ли нам наше исследование?

8. Рефлексия

Приложение к уроку

Естественно - научный текст для 1 группы (ребята с высоким интеллектом)

Размножение зверей

Рождение живых детёнышей нельзя считать признаком, характерным для всех зверей. По этому признаку биологи делят зверей на три группы: 1) яйцекладущие, 2) сумчатые, 3) плацентарные.

Первые, как вы догадались, откладывают яйца. Вторые вынашивают детей в сумке. У плацентарных детёныши развиваются в теле матери.

Рабочий лист

Соедините животных с группами, к которым они относятся.

Яйцекладущие кенгуру лиса

Сумчатые кит коала

Плацентарные утконос

Естественно - научный текст для 2 группы

Чем покрыто тело зверей?

Только у зверей тело покрыто шерстью. Что такое шерсть? Это мех или волосы. Это первый отличительный признак зверей. Количество шерсти у зверей может быть различным. У медведя, например, её много, а у слона мало. Это зависит от того, в каком месте живёт зверь, и какой образ жизни он ведёт. Многие звери покрыты волосками двух видов. Например, у бобра под длинными жёсткими волосками спрятан плотный слой мягких волосков. Когда бобр ныряет в воду, то намокают только наружные волоски. Рабочий лист 1. Что такое шерсть у зверей ___________________________________________ 2. Нарисовать зверей с длинной шерстью и с короткой

Естественно - научный текст для 3 группы

Млекопитающие. Для всех зверей характерны молочные железы. Все без исключения звери вскармливают своих детёнышей молоком. За это они получили название «млекопитающие». Есть у зверей ёщё один отличительный признак - семь шейных позвонков. Столько их и у кита, и у длинношеего жирафа. Рабочий лист. Нарисуйте млекопитающих разных размеров.

Естественно - научный текст для 4 группы

Особенности зверей

Звери могут питаться растениями или животными, добывать пищу днём и ночью. Большинство зверей ходят на четырёх лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как кенгуру. Часть зверей обитает на земле, часть - на деревьях, некоторые обитают в океане, а некоторые - в толще почвы. Благодаря своему строению звери заселили все среды обитания. Рабочий лист Звери могут иметь постоянную окраску или менять её в разные времена года. Каких зверей меняющих окраску, вы знаете. Нарисуйте их.

Естественно - научный текст для 5 группы

Разнообразие зверей Строение тела у зверей бывает разное. Это зависит от их образа жизни. Где живёт крот? Под землёй. Поэтому ноги у него превратились в своеобразные лопаты. Дельфины и киты всю жизнь проводят в воде. Их ноги превратились в ласты. Такие же ласты у тюленей, морских львов и моржей. Рабочий лист. 1. Какой зверь умеет плавать? __________________________________________________ 2. Во что превратились его лапы________________________________________________ 3. Нарисуйте это животное.