Разработка урока русского языка 'Знаки препинания' (1 класс)

Технологическая карта урока русского языка в первом классе

по теме «Знаки препинания в конце предложения»

(«Планета знаний»)

Триллер Татьяна Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ гимназии №93 г.Челябинска

Цель: создать условия для формирования у обучающихся представления о выборе знака препинания в конце предложения в совместной деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Оргмомент

Организует детей для учебного труда, создает деловой настрой

Организуют своё рабочее место, концентрируют внимание

2. Минутка чистописания

Показывает образцы написания букв, задает вопрос: «Что общего в написании букв а, д, ф?»

Контролирует осанку, положение тетради и правильность написания букв.

Наблюдают,

выделяют общие элементы букв,

прописывают буквы,

подбирают буквы с данным элементом.

Осуществляют самоконтроль

3. Словарная работа

Предъявляет лексическое значение нового словарного слова:

Скажите, как называется группа детей, обучающихся вместе, а также помещение для занятий в школе? (Класс)

Организует наблюдение над словом, работу с орфограммой:

Назовите орфограмму в этом слове. (Удвоенная буква с)

Запишите это слово в тетрадь, подчеркните орфограмму.

Организует наблюдение над родственными словами:

Прочитайте слова: Класс, первоклассник, классная, кланяется.

Какое слово лишнее? (кланяется)

Как можно назвать остальные слова? (Родственные)

Какой корень в этих словах? (класс)

Обратите внимание, что корень во всех родственных словах пишется одинаково, с удвоенной буквой с.

Запишите слова в тетрадь, выделите в них корень и подчеркните удвоенные согласные.

Анализируют лексическое значение слова;

Наблюдают правописание слова;

Наблюдают группу родственных слов, выделяя лишнее.

4. Постановка проблемного вопроса, формулирование темы урока, целеполагание

Предлагает детям материал для наблюдения:

Рассмотрите предложения:

В каком классе вы учитесь

Мы учимся в первом классе

Наш класс очень дружный

Побуждает к формулированию темы, проблемного вопроса, организует деятельность учащихся по целеполаганию:

Чего не хватает? (Знаков препинания в конце предложений)

Догадались, какая тема урока?

(Знаки препинания в конце предложения)

Наблюдают предложения;

Формулируют тему урока и проблемный вопрос.

Формулируют цель урока

5. Открытие нового знания

Организует работу с учебником;

Проводит беседу по тексту упражнения по вопросам.

Читают текст упражнения;

Наблюдают;

Отвечают на вопросы.

6. Применение нового знания при работе в парах

Организует применение нового знания при работе в парах:

ПТ - с.10, упр.1.

Осуществляет необходимую индивидуальную помощь;

Организует взаимоконтроль.

Применяют приобретенные теоретические знания в практической деятельности.

Договариваются о распределении ролей в паре;

Распределяют работу между собой;

осуществляют взаимодействие и взаимоконтроль.

Планируют совместную деятельность;

Осуществляют деятельность по плану;

Осуществляют взаимоконтроль.

7. Закрепление нового знания в индивидуальной работе

Предъявляет задание для закрепления нового знания;

Осуществляет необходимую индивидуальную помощь;

Организует самоконтроль.

Применяют приобретенные теоретические знания в практической деятельности.

Планируют собственную деятельность;

Осуществляют деятельность по плану;

Осуществляют самоконтроль.

8. Итог урока, рефлексия

Организует подведение итога деятельности на уроке:

Что нового вы узнали на уроке?

Как правильно выбрать знак препинания в конце предложения?

Прочитайте предложения с нужной интонацией.

Побуждает учащихся к осуществлению рефлексии:

Какое предложение вы выберете в оценке своей деятельности на уроке?

Обобщают полученные знания;

Формулируют вывод по теме урока.

Анализируют собственную деятельность во время урока;

Осуществляют самооценку учебной деятельности.