Контрольная работа по окруж.миру

СПЕЦИФИКАЦИЯ

стандартизированной контрольной работы по окружающему миру

Стандартизированная контрольная работа предназначена для проведения оценки качества освоения содержания Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предмету «Окружающий мир».

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373).

3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. [Текст] / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М. : Просвещение, 2009. - 215 с.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст]. - М. : Просвещение, 2010. - 204 с. 5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа [Текст]. - М. : Просвещение, 2010. - 400 с.

Основным направлением оценочной деятельности по окружающему миру является оценка уровня достижения обучающимися предметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целью проведения стандартизированной контрольной работы является определение уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру.

Перечень планируемых результатов начального общего образования достаточно широк и не может быть оценен в полном объеме в ограниченный период времени, поэтому на итоговую оценку выносится часть планируемых результатов. Степень достижения планируемых результатов, не включенных в итоговую оценку, определяется в ходе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Результаты выполнения предложенных итоговых работ включаются в накопленную оценку.

Разделы программы, проверяемые с помощью стандартизированной контрольной работы, определялись на основе Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения (начальная школа).

Распределение заданий по содержанию и уровням сложностиСодержательные блоки по

кодификатору

Количество заданий базового

уровня сложности

Количество заданий

повышенного уровня

сложности

1

Человек и природа

12

4

2

Человек и общество

4

-

Всего:

16

4

Обобщенный план варианта контрольно-измерительного материаласравнивать объекты природы по

известным признакам

Б

2 мин

ВО

1

4

Человек и природа

сравнивать объекты природы по

известным признакам

Б

1 мин

ВО

1

5

Человек и природа

различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества

Б

1 мин

ВО

1

6

Человек и природа

различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества

Б

1 мин

ВО

1

7

Человек и природа

классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым

царствам и другим изученным группам

Б

1 мин

ВО

1

8

Человек и природа

Классифицировать животных по определенным царствам

Б

1 мин

ВО

1

9

Человек и общество

использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека

Б

1 мин

ВО

1

10

Человек и общество

Использовать знания о безопасности жизнедеятельности человека

Б

1 мин

ВО

1

11

Человек и общество

раскрывать роль экономики в нашей жизни;

осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам

Б

2 мин

ВО

1

12

Человек и общество

раскрывать роль экономики в нашей жизни;

осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам

Б

1 мин

ВО

1

13

Человек и природа

осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы

круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и др.

Б

2 мин

ВО

1

14

Человек и общество

Находить на карте города Золотого кольца России, находить на карте страны - соседи России и их столицы

Б

3 мин

КО

1

15

Человек и природа

при составлении цепей питания, схемы

круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и др.

П

3 мин

КО

1

16

Человек и природа

осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы

круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и др.

Б

5 мин

КО

1

17

Человек и природа

классифицировать объекты живой природы

Б

4 мин

КО

2

18

Человек и природа

классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым

царствам и другим изученным группам

П

4 мин

РО

2

19

Человек и природа

классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым

царствам и другим изученным группам

П

5 мин

РО

2

20

Человек и природа

классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым

царствам и другим изученным группам

П

5 мин

</ РО

2

45 мин

24 баллов

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от максимального балла за всю работу. Отметка выставляется с учетом выполнения заданий, как базового, так и повышенного уровня и определяется на основе максимального балла за всю работу. Если максимальный балл за работу составляет 19, то выставление отметок осуществляется следующим образом

Определение итоговой оценки за работу на основе «принципа сложения»