Урок Математики по теме: 'Нахождение долей числа'

Урок математики во 2 классе по программе «Школа XXI века»

Тема: Нахождение нескольких долей числа.

Цели: Создать условия для формирования представлений о долях и нахождении нескольких долей чисел по рисунку.

Результаты:

Личностные: Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться; признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место ; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; осуществлять само- и взаимопроверку работ;

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание; наблюдать и самостоятельно делать простые выводы; выполнять задания по аналогии; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.; выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

1 Орг. момент

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

эмоциональный настрой на урок

2. Актуализация

1.Минутка чистописания.

Пальчиковая гимнастика

- Откройте тетради, запишите число.

- Сегодня пропишем число 53. Что вы можете о нём сказать?

(двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры); нечётное; в числе 53 пять десятков и 3 единицы; соседи числа 52 и 54)

- Можно ли получить число 53 с помощью умножения однозначных чисел?

2.Устный счёт.

а) Игра - аукцион.

- Мы прописывали число 53, какие цифры используют для его записи?

- Я вам предлагаю записать все случаи умножения, в которых встречаются эти цифры. Победит тот, кто называет последний пример.

1 х 5 = 5, 2 х 5 = 10; 3 х 5 = 15; 4 х 5 = 20; 5 х 5 = 25; 6 х 5 = 30; 7 х 5 = 35; 8 х 5 = 40; 9 х 5 = 45; 1 х 3 = 3; 2 х 3 = 6; 3 х 3 = 9; 4 х 3 = 12; 6 х 3 = 18; 7 х 3 = 21;

8 х 3 = 24; 9 х 3 = 27; 7 х 9 = 63; 8 х 4 = 32; 6 х 6 = 36; 6 х 9 = 54; 7 х 8 = 56

- Оцените работу.

б) Геометрический материал.

- На листочках у вас дано описание геометрической фигуры, найдите эти фигуры по классу.

(В этой фигуре 3 угла, три стороны и тир вершины. Треугольник.

В этой фигуре все стороны равны . Квадрат. Эта фигура не имеет углов. Круг)

- Оцените работу.

в) Определение доли числа.

- Запишите закрашенную часть фигуры.

- Оцените работу.

Прописывают

Дают небольшую характеристику числу

нет

Участвуют в аукционе

Классифицируют фигуры, обосновывая своё решение

называют

3. Самоопределение к деятельности.

Целеполагание.

-Над какой темой работали прошлый урок?

- Сформулируйте тему урока.

Нахождение нескольких долей числа.

- Какие задачи мы можем поставить на этот урок?

Закреплять находить несколько долей числа.

Как найти доли от числа?

Где мы можем применить полученные знания, а на уроке?

Формулируют тему и цели под руководством учителя

4. Закрепление.

- Я предлагаю вам решить задачи, решение записать на доску:

1 группа

Мама купила Коле 36 конфет.
Две шестых он уже съел. Сколько конфет съел Коля?

Карточка - помощница

Купила - 36 кон.

Съел - 2 кон.

6

Решение:

1) := (кон.)

2) = (кон.)

1)36:6=6(кон.)

2) 6Х2=12 (кон)

2 группа

Лида исписала за год 18 тетрадей
по математике, а по русскому языку она исписала семь девятых от числа тетрадей по математике. Сколько всего тетрадей исписала Лида за год?

1) 18: 9х7= 14 (тет)

2) 14+18= 32 (тет)

3 группа

В гараже стояли синие и красные
машины. Всего было 32 машины.
Синих уехало две восьмых от числа всех машин, а красных - три четвёртых от числа всех машин. Сколько машин уехало?

1) 32:8х2=8 (маш.)

2) 32:4х3=24(маш.)

3) 8+24=32 (маш.)

- Оцените работу.

Работа по группам

Читают

Записывают решение в тетради и на доске

Проверка решения задачи

5. Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Какие фигура есть на тренажёре, на сколько частей разделены.

Обвести глазами каждую одну четвёртую красного овала, пробежать глазами по линиям разделяющие их на части, правой рукой обвести левую половину красного овала, левой рукой - правую половину овала, глаза пробежать по восьмёрке 2 раза в левую сторону, два раза в правую.

Выполняют упражнения

6.Осмысление и закрепление.

1. Работа по нахождению долей.

Начертите три произвольных фигуры, как на доске.

Разделите каждую на 4 части.

У треугольника закрасьте две четвёртых части

У прямоугольника -три четырех

У круга одну четвертую

Самопроверка с доской.

- Оцените работу.

Работают самостоятельно

Итог урока и рефлексия

Какая тема нашего урока?

Какие задачи поставили?

Удалось ли нам их решить?

Дополните предложения

На уроке я узнал…

Мне понравилось…

Но было трудно…

Зелёное яблоко- всё понял

Желтое - были ошибки

Дома: №11,12,13 Стр.41 (печатная тетрадь)

В этой фигуре 3 угла, три стороны и три вершины.

В этой фигуре все стороны равны.

Эта фигура не имеет углов.

1 группа

Мама купила Коле 36 конфет.
Две шестых он уже съел. Сколько конфет съел Коля?

Карточка - помощница

Купила - 36 кон.

Съел - 2

6

Решение:

1) := (кон.)

2) = (кон.)

2 группа

Лида исписала за год 18 тетрадей
по математике, а по русскому языку она исписала семь девятых от числа тетрадей по математике. Сколько всего тетрадей исписала Лида за год?

3 группа

В гараже стояли синие и красные
машины. Всего было 32 машины.
Синих уехало две восьмых от числа всех машин, а красных - три четвёртых от числа всех машин. Сколько машин уехало?

1 Орг. момент

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

2. Актуализация

1.Минутка чистописания.

Пальчиковая гимнастика

- Сегодня пропишем число 53. Что вы можете о нём сказать?

- Я вам предлагаю записать все случаи умножения, в которых встречаются эти цифры.

- Оцените работу.

б) Геометрический материал.

- На листочках у вас дано описание геометрической фигуры, найдите эти фигуры по классу.

- Оцените работу.

- Запишите закрашенную часть фигуры.

- Самопроверка Оцените работу.

3. Самоопределение к деятельности.

Целеполагание.

-Над какой темой работали прошлый урок?

- Сформулируйте тему урока.

Нахождение нескольких долей числа.

- Какие задачи мы можем поставить на этот урок?

Закреплять умения находить несколько долей числа.

Как найти доли от числа?

Где мы можем применить полученные знания, а на уроке?

4. Закрепление.

- Я предлагаю вам решить задачи, решение записать на доску:

1 группа

1)36:6=6(кон.)

2) 6Х2=12 (кон)

2 группа

1) 18: 9х7= 14 (тет)

2) 14+18= 32 (тет)

3 группа

1) 32:8х2=8 (маш.)

2) 32:4х3=24(маш.)

3) 8+24=32 (маш.)

- Оцените работу.

5. Физкультминутка

Зрительная гимнастика

6.Осмысление и закрепление.

1. Работа по нахождению долей.

Начертите три произвольных фигуры, как на доске.

Разделите каждую на 4 части.

У треугольника закрасьте две четвёртых части

У прямоугольника -три четырех

У круга одну четвертую

Самопроверка с доской.

- Оцените работу.

Итог урока и рефлексия

Какая тема нашего урока?

Какие задачи поставили?

Удалось ли нам их решить?

Дополните предложения

На уроке я узнал…

Мне понравилось…

Но было трудно…

Зелёное яблоко- всё понял

Желтое - были ошибки