Конспект урока математики на тему '60+4, 4+60' в з классе школы 8 вида

Конспект

урока математики

3 класс

Тема. Сложение вида 60+4, 4+60.

Цель урока: формировать вычислительные навыки.

Задачи: 1. Учить складывать круглые и однозначные числа в пределах 100 .

2.Развивать внимание, память логическое мышление, правильную математическую речь.

3. Воспитывать интерес к математике, через дидактическую игру

Оборудование урока:

• Компьютер, интерактивная доска.

• Презентация по теме урока

• карточки красного, зелёного и синего цветов;

• аудиозапись

• карточки с круглыми десятками и однозначными числами

За 1 - 2 минуты до урока провести игру «Доброе утро».

Ребята, давайте поиграем в игру «Доброе утро».
Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас.
Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы!
Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!

Доброе утро всем, кто у нас на уроке!
Доброе утро всем, кто любит конфеты!
Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

(Звонок на урок)

1 1. Организационный момент.

ДЕТИ. Долгожданный дан звонок.
Начинается урок
Очень любим мы учиться.
Очень любим мы трудиться.

б) Психологический настрой

- Вы готовы к уроку? Давайте проверим. Я буду называть слова, а вы хлопайте в ладоши, если этот предмет вам понадобится на уроке.

Упражнение на концентрацию внимания и развитие слухового восприятия. Кукла, ложка, линейка, булка, тетрадь, утюг, учебник, пила, ручка.

- Ребята, какое сейчас время года. Докажите. Посмотрите, какая погода, цвет неба, природа

(Солнце поднимается не высоко. Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды покрыты льдом. Низкие температуры. Природа спит. Дуют холодные ветра, часто идет снег, и метут метели).

- Молодцы!

2. Устный счет. (слайд 1

-Очень скоро закончится зима и начнется…

- Приглашаю Вас, друзья в зимний лес сегодня я.

1). Посмотрите, какой необычно красивый зимний лес. Мы совершим прогулку по лесу, попрощаемся с зимним лесом до следующего года и попутно выполним задания жителей зимнего леса.

Первое задание: лес предлагает вспомнить состав чисел .

Разложите числа на десятки и единицы 72, 84, 92, 47, 65, 14, 59, 86, 77. (слайд2)

2). Назову я вам число, (Слайд 3)

- Всем известное оно.

Попрошу вас не зевать

"Соседей" чисел назвать.

- Какие числа спрятались под снежинками?

__51__ , __43__ , __66__ , __98__.

в) Лисичкины загадки (слайд 4)

30+20 70-10

30-30 60+30

50-40 20+50

Лисичка - хитрое животное. Не смогла обойтись без хитрости и здесь.

60 + 4 - Этот пример похож на предыдущие? В чем разница? Кто может объяснить как решить этот пример?

-Это и будет тема нашего сегодняшнего урока.

6. Работа в тетрадях(Слайд 5) (Слайд 6)

-Пальчиковая зарядка

- Молодцы, подготовили свои пальчики к работе.

- А теперь открываем тетради.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь. Доска и/а

- Записываем число, "классная работа». Какое сегодня число? Что вы можете сказать об этом числе?

2. 1.Работа над новым материалом

2. Сообщение темы и целей урока

а) Постановка проблемы. Как можно решить такие примеры 60+4, 4+60

б) объяснение материала учителем с применением карточек с круглыми и однозначными числами.

в) Закрепление решение примеров с объяснением у доски.

70+9 2+90 50+7 3+80 20+9 1+20

- Ребята посмотрите, что это? Это необычные сугробы в них спрятались примеры. Давайте их решим.

40+5 70+9 1+90 -Как можно назвать числа 40, 90, 70,30, 80?

8+90 30+2 4+80 - Как можно назвать числа 5, 8, 9, 2, 1, 4?

(круглые двузначные, однозначные)

- Подберите нужный ответ из ряда чисел.

Умницы! Решили всё правильно! Пора отдохнуть!

3. Физкультминутка.

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно…….

4. Закрепление

1. Решение задачи.

а) -Отгадайте загадку:

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Резвый циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. - Кто это?

б )- Вот перед вами краткая запись условия задачи

-Постарайтесь, составьте сами задачу (составление и решение задачи по рисунку)

в ) Проверка: Запись решения задачи на доске. Доска

2. Геометрический материал. (слайд 10)

- Утром проснулась белочка,

Позавтракать решила она.

На березке - грибочки,

На сосне - шишки.

Собрала запасы, вернулась в дупло.

- Как называется фигура, которая у меня получилась?

- Докажите, что это треугольник. (3 угла, 3 стороны).

3. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа по карточкам.

-Сейчас вы будете работать с карточками.

- Вы решаете примеры- цепочки. Возьмите карандаш. Перед вами карточки разного цвета.

Красные- самая длинная цепочка 10+20+10+20+10+20+9 Ответ99

Синяя- покороче. 10+20+10+20+10+5 Ответ75

Зелёная - самая короткая цепочка. 10+20+10+20+3 Ответ63

Вы можете выбрать любую

- Молодцы! Все очень старались.

Проверка. Доска 99 75 63

14. Итог урока. Оценки за урок.

Вот и подходит к концу наш урок - прогулка .

-Где мы сегодня с вами побывали?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие задания были самыми сложными для вас?
- Какие задания были самыми лёгкими для вас?

VIII. Итог урока. а) Самооценка

Подойдите к столу. Возьмите себе любой понравившуюся снежинку. Попробуйте продолжить фразы, которые на них написаны.

Я узнал… У меня получилось… Мне запомнилось…

б )- Мы думали, решали, отвечали (слайд 11)

И друг другу помогали.

Поработали на пять, будем дружно отдыхать.

А какие зимние забавы дарит нам зима?

в ) (Слайд 12)

Анализ

урока математики в 3 классе

Тема. Сложение вида 60+4, 4+60.

Цель урока: формировать вычислительные навыки.

Задачи: 1. Учить складывать круглые и однозначные числа в пределах 100

2.Развивать внимание, память логическое мышление, правильную математическую речь.

3. Воспитывать интерес к математике, через дидактическую игру

Тип урока - комбинированный

Урок провела в основном в игровой форме, так как это наиболее благоприятный метод работы при обучении младших школьников с умственной отсталостью. Урок построен и проведен с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Постаралась материал урока связать уроками чтения и развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

На уроке были использованы следующие методы:

-словесные

-наглядные

-практические

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. На каждом этапе урока давались целевые установки и, подводился итог проведённой работы, что также способствовало поддержанию познавательного интереса.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. К уроку была создана компьютерная презентация. Использовалась интерактивная доска.

Учитывая психологические особенности детей с у/о младшего школьного возраста, в этапы урока включены здоровье - сберегающие технологии: физкультурная пауза, игровые моменты, позволяющие поддерживать познавательный интерес, работоспособность и недопускающие перегрузки детей.

Моя методическая тема «Личностно-ориентированное обучение как средство развития ребёнка». На уроке работа по теме прослеживалась в том, что дети сами определяли тему и цель урока, подводили итог своей работы, анализировали её. Помогали друг другу, работая в парах.

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию детского коллектива, положительного отношения к дружбе.

Задачи, поставленные на урок, выполнены. Учащиеся на уроке были активны, работали с желанием узнать новое. Бездеятельных, не включённых в работу учеников на уроке не было, так как в полной мере использовался индивидуальный и дифференцированный подход к их обучению, на протяжении всего урока поддерживался комфортный психологический климат.

Урок поставленных задач достиг.