'Число и цифра 1' 1 класс математика

Тема . «Число и цифра 1»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• научить узнавать и называть цифру 1,

• обозначать один предмет цифрой 1,

• находить цифры в окружающей обстановке,

• объяснять их смысл.

Задачи:

• закреплять умения устного счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• формировать умение отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц;

• развивать внимательность, творческое воображение, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы;

• учить подводить итог урока;

• закрепление геометрических понятий.

Оборудование для учителя:

• числовые карточки от 1 до 10;

• сказочный персонаж

• карточки с весёлыми задачами, загадками, пословицей;

• карточки с изображением римской и арабской цифры 1;

• книга с пронумерованными римскими цифрами главами;

• монеты достоинством в 1 тенге

• индивидуальные карточки на каждого ученика с геометрическим материалом.

Оборудование для учащихся:

• учебник,

• тетрадь,

• спички

• цветные карандаши,

• кусочки ниточки или ленты.

Ход урока

Этапы урока.

Содержание.

Примечания.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Настроенье каково? Во!

И я такого мнения и все без исключения.

Я думаю, что с таким хорошим настроением мы с вами с лёгкостью изучим новую тему и добьёмся поставленных целей при условии, что вы будете внимательными и старательными. Самые прилежные в конце урока получат награду.

Мобилизовать внимание детей.

2. Актуализация знаний.

На доске выставляются числовые карточки, которые будут помогать детям вести счёт и отвечать на вопросы.

а) Устный счёт.

Счет в прямом порядке от 1 до 10

В обратном порядке от 10 до 6

ИНДИВИД. Работа ( от 40 до 37 в порядке убывания)

Ребята, по дороге в школу я нашла листочек.

-С какого он дерева?

- Внимание!!!Игра Не ошибись! Я даю листочек ученику, ученик получивший листочек называет ответ. Все остальные проверяют, если ученик прав, то хлопаем в ладоши.

- Назовите соседей числа пять.

-Какое число следует за числом 7?

-Первое слагаемое -5,второе слагаемое-5.Сумма?

-На сколько 2 больше, чем 1?

- Какую фигуру я показываю?

Творческое устное.В какой предмет можно превратить квадрат? Круг?

Игра на внимание. Запомните количество листочков, их цвет.

- Закройте глазки.

Учитель убирает листочек

- Откройте глазки. Что заметили?

- Ребята, сегодня к нам на урок пришёл самый добрый кот.

- Как его зовут?

- Ой у него письмо? Что же в нём?

У него большая просьба к вам помочь ему решить некоторые задачи. Поможем?

Учитель достаёт карточки с весёлыми задачами.

б) Решение задач.

Дима слив в саду нарвал
И ребят он угощал:
Одну сливу дал Наташе,
Одну - Лене, одну- Саше.
Две осталось у него.
Сколько было слив всего? (5)

Два кубика у Маши,
Четыре - у Наташи,
Вы кубики все эти
Скорей считайте, дети! (6)

В класс вошла Арина,
А за ней Марина,
А потом вошёл Игнат.
Сколько в класс пришло ребят?(3)

В первом классе нашей школы
Учатся Егорка, Коля,
Шесть Сергеев, две Наташи.
Скажет кто-нибудь сейчас,
Сколько девочек у нас?(2)

- Молодцы, ребята! Справились с задачами, помогли коту.

3. Физкультминутка.

4. Формирование новых понятий

- Посмотрим, что ещё нам приготовил Леопольд.

Из конверта учитель или один из учеников достаёт карточку с загадками.

- Отгадайте о ком или о чём идёт речь.

Один костёр весь мир согревает.(Солнце)

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю,
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня….. ( луной)

Кто один имеет рог?
Отгадайте…. (носорог)

-Какое слово лишнее и почему?(носорог-нежив природа)

- Какое число есть в каждой загадке?

- Кто догадался какова тема урока? И цели…

- Число один - это тема сегодняшнего урока.

- Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного.

5. Открытие новых знаний.

(Доска, дверь, указка, стол…)

- А что лично у вас связано с числом один?

-У кого день рождения 1 числа? ( У Ратмира 1 мая)

- Кто живёт в 1 мкр?

-Кто живёт в 1 доме ( Егор и Ромка)

- Как можно показать число один?( только жестами)

(Точкой, палочкой, пальцем,….., цифрой)

ВЫВОД - Число один показать можно по-разному. Кто-то сказал, что можно показать одну палочку - это похоже на римскую цифру один.

Учитель показывает карточку с цифрой и вывешивает на доску.

- Такую цифру можно встретить в книгах для обозначения глав ( продемонстрировать книгу). В жизни чаще используют арабскую цифру один.

Вывесить карточку на доску.

- Где вы видели такое обозначение?

(Номер дома, на часах, на линейке, на календаре, на деньгах….)

Учитель берёт в руки карточку с цифрой один.

-На что похожа 1?

Послушайте, как её описал цифру поэт Г.Виеру:

Похожа единица на крючок,

А может ,на обломанный сучок.

- Давайте, ребята, попробуем с вами изобразить цифру один с помощью ниточки.

- А теперь выложим из палочек.

6. Физкультминутка.

- Нам предстоит писать цифру один в тетрадках.

Чтобы у нас получились красивые цифры, которые мы покажем Леопольду , нам нужно размять пальчики

Ставь ладонь наискосок-

Это будет козырек.

Справа к ней приставь другую,

Слегка наклонную, прямую.

Что же может получиться?

Только цифра «единица».

7. Работа в тетрадях.

Учитель просит детей открыть тетради, взять ручки, сесть правильно. Затем объясняет правильное написание цифры, показывая на доске, разлинованной в клетку.

- Из середины клетки проведём наклонную прямую в правый верхний угол и, не отрывая руки, ведём к нижней стороне клетки ровно в середину также наклонную прямую.

- Из серединки в уголок и с наклоном ножка. В воздухе 1 раз

Самооценка Можно попросить детей самим проверить свою работу и подчеркнуть самые красивые цифры.

Также можно предложить детям нарисовать один предмет.

8. Работа на карточках. Мышки принесли пословицу

Есть такая пословица « Одна голова хорошо, а две лучше» В парах выполните вместе задание

Исправь ошибки у мышек красным карандашом.

6+1=8

7+1=9

8-1=5

10-1=8

9-1=6

Проверка хлопками.

Кто ни разу не ошибся встаньте! Умницы- отлично, Кто один раз- хорошо.( в дневнике слово-хорошо)

9. Итог урока.

- Ребята, давайте расскажем Леопольду о том, что мы изучали на уроке.

- С каким числом познакомились?

- Какой цифрой оно обозначается?

- Где можно встретить такую цифру?

-Где пригодятся полученные знания?

-Что тебе понравилось?

10. Оценивание работы.

- Ребята, вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями.

Спасибо. Урок окончен. Прикрепите стикер,если вам понравился урок.

Создание ситуации успеха.