Рабочая программа предмета счёт 4 год обучения

Цель : Формирование элементарных математических представлений.

Закладывание основ математических знаний и умений.

Задачи:

• закрепление начальных, временных, пространственных, количественных представлений у детей, которые будут способствовать усвоению дальнейшего курса математики;

• коррекция мышления, воображения, речи на основе выполнения упражнений по счёту, сравнению, анализу и синтезу;

• воспитание положительных качеств личности: трудолюбия, самостоятельности, активности.

Обучение математике носит практическую направленность и связано с другими учебными предметами, трудовой подготовкой и с жизнью.

Необходимым условием каждого урока является оснащение наглядными пособиями, раздаточным материалом. В 4-м классе начинается знакомство детей с микрокалькулятором и обучение их простейшим операциям с ним.

Большое значение имеет овладение детьми элементарным математическим словарём.

На уроке должны сочетаться устные формы работы с письменными.

Знания учащихся оцениваются в соответствии с требованиями данной программы. Тем детям, которые не справляются с заданиями, предлагается облегчённый вариант.

Нормативные документы:

Рабочая программа по учебному предмету «Счёт», составлена на основании следующих нормативно - правовых документов.

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 - п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2009 г.),

3. Программы классов (групп) для умственно отсталых детей (Программа «Особый ребёнок»).

Учебно - методическое пособие. « Интеграция детей с умеренными и тяжёлыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду» Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования.,2010г.

4.Учебный план образовательного учреждения.

Сведения о программе:

Рабочая программа учебного курса математики для 4 класса «Особый ребёнок» составлена на основе Программы классов (групп) для умственно отсталых детей (IQ 20-49 по МКБ-10) (Программа «Особый ребёнок»)

Обоснования выбора программы:

Выбранные программа полностью соответствуют целям и задачам коррекционного обучения математике, дают возможность учесть особенности региона, муниципального образования, образовательного учреждения.

В рабочую программу изменения не вносились.

Процесс обучения математике детей с умеренной умственной отсталостью неразрывно связан с коррекцией и развитием их познавательной деятельности. Данный предмет вызывает большие трудности в силу заболевания учащихся данной категории.

Поэтому в 4-м классе продолжается закрепление изученного в 1-м -3-м классе материала: прямой и обратный счёт в пределах 8, арифметические действия в пределах 8, знание геометрического материала и др. В 4-м классе продолжается изучение счёта до 10.

Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения индивидуальных особенностей детей класса (какими знаниями владеет ученик, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями). Только знание потенциальных возможностей каждым учеником даёт возможность реализовать данную программу.

Методы и приёмы обучения.

Такие понятия как число, величина, размер, геометрические фигуры и т.п. для детей с умеренной умственной отсталостью являются абстрактными, поэтому ведущими методами обучения являются практические в сочетании со словесными.

Только предметно-практические действия позволяют подготовить детей к усвоению основных математических понятий.

Одним из основных приёмов обучения математике является сравнение.

Учащимся необходимо овладеть способами определения сходства и различия

предметов, выделения существенных признаков и несущественных.

Особое внимание уделяется пополнению словарного запаса учащихся специальными математическими словами и выражениями.

Количество учебных часов:

Программа рассчитана на 68 часов. Наряду с начальными пространственными, временными представлениями учащиеся знакомятся с образом чисел, и учатся соотносить число с количеством предметов. В 4 классе происходит знакомство с составом чисел от 8-10

Основной формой организации процесса обучения является урок.

Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа, при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Обучение математике детей с ограниченными возможностями здоровья должно быть тесно связано с жизнью, иметь предметно-практическую направленность.

На уроке сочетаются устные вычисления с письменными. В устный счёт включаются упражнения на закрепление нумерации, решение задач, приёмов арифметических действий.

Задания, поставленные учителем, учащиеся выполняют с помощью раздаточного материала и разнообразных наглядных пособий. На начальном этапе обучения в урок рекомендуется вводить игровые приёмы.

В 4-м классе необходимо больше внимания уделять самостоятельной работе по формированию вычислительных навыков, работе по построению и измерению отрезков и д.р.

В конце каждой четверти предусмотрены контрольные работы.

В обучении используются дидактические материалы по математике для дошкольников : Л.С. Метлина « Математика в детском саду», Москва, «Просвещение», 1984г.

Учебники: Математика для 1-х классов специальных (коррекционных) школ 8 вида, А.А.Хилько, Б.Л. Мершон, Москва, «Просвещение», 2010г.

Учебно-тематический план.

№ п/п.

Содержание программного материала.

Кол-во часов.

1.

Повторение. Числа от 1 до 7. Состав числа.

Сложение и вычитание в пределах 7. Решение

простых арифметических задач. Геометрические

фигуры.

22

2.

Число и цифра 8. Состав числа. Сложение и вычитание в пределах 8. Решение простых арифметических задач.

10

3.

Число и цифра 9. Состав числа. Сложение и вычитание в пределах 9. Решение простых арифметических задач.

13

4.

Число и цифра 10. 10 единиц - 1 десяток.

Сложение и вычитание в пределах 10.

17

5.

Единицы стоимости: рубль (1,2,5,10 руб.). Размен денег.

4

6.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

2

7.

Геометрические фигуры.

4

8.

Меры времени: сутки. Календарь.

4

9.

Отрезок, прямая, кривая. Измерения.

5

10

Понятия: единица массы - килограмм (кг), единица ёмкости - литр (л).

3

11

Счёт равными числовыми группами.

12

Самостоятельная работа.

13

Повторение и закрепление пройденного материала.

Предполагаемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

• порядковый счёт прямой и обратный в пределах 10;

• название компонентов действий сложения и вычитания;

• временные представления (части суток, порядок следования).

Учащиеся должны уметь:

• сравнивать предметы по размеру, количеству и определять, что больше, что меньше;

• соотносить количественные числительные с группами предметов;

• называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал);

• вычислять сумму и остаток;

• производить размен монет.

• Практические упражнения:

• построение отрезков заданной длины;

• измерение отрезков с помощью линейки.

Материально-техническое и дидактико-методическое обеспечение.

1.Материально-техническое:

А) учебные принадлежности;

Б) материал для практических работ.

1. Дидактико-методическое:

А) учебно-наглядные пособия по темам программы;

Б) дидактические игры;

В) раздаточный материал.

Календарно - тематическое планирование уроков.

№

Кол-во

часов

Календ.

сроки

Фактич.

сроки

I четверть.

1

Повторение материала пройденного в 3 классе

1ч

2

Счёт в пределах 5, прямой и обратный.

1ч

3

Образование чисел в пределах 5.

1ч

4

Решение примеров в приделах 5.

1ч

5

Решение задач в пределах пяти.

1ч

6

Соответствие числа, количества и цифры.

1ч

7

Выделение нескольких предметов из множества.

1ч

8

Временные понятия: утро, день, вечер, ночь.

1ч

9

Повторение геометрического материала: круг, квадрат.

1ч

10

Ноль - как отсутствие остатка.

1ч

11

Устная и письменная нумерация в пределах 8.

1ч

12

Временные понятия: неделя.

1ч

13

Решение примеров в пределах 8.

1ч

14

Решение задач в пределах 8.

1ч

15

Проверочная работа.

1ч

16

Работа над ошибками.

1ч

IIчетверть.

17-1

Число и цифра 1.

1ч

18-2

Счёт по одному.

1ч

19-3

Число и цифра 2.

1ч

20-4

Счёт парами.

1ч

21-5

Число и цифра 3.

1ч

22-6

Сравнение чисел. Число предыдущее и последующее.

1ч

23-7

Число и цифра 4

1ч

24-8

Состав числа 4.

1ч

25-9

Сравнение чисел. Число предыдущее и последующее.

1ч

26-10

Геометрический материал: прямая линия, отрезок, луч.

1ч

27-11

Число и цифра 5.

1ч

28-12

Состав числа 5.

1ч

29-13

Решение примеров в пределах 5.

1ч

30-14

Проверочная работа.

1ч

31-15

Работа над ошибками.

1ч

32-16

Закрепление пройденного.

1ч

III четверть.

33-1

Число и цифра 6.

1ч

34-2

Состав числа 6.

1ч

35-3

Сравнение чисел 5 и 6. Число предыдущее и последующее.

1ч

36-4

Число и цифра 7.

1ч

37-5

Состав числа 7.

1ч

38-6

Сравнение чисел 6 и 7. Число предыдущее и последующее.

1ч

39-7

Число и цифра 8.

1ч

40-8

Состав числа 8.

1ч

41-9

Сравнение чисел 7 и 8. Число предыдущее и последующее.

1ч

42-10

Число и цифра 9.

1ч

43-11

Состав числа 9.

1ч

44-12

Сравнение чисел 8 и 9. Число предыдущее и последующее.

1ч

45-13

Число и цифра 10.

1ч

46-14

Состав числа 10.

1ч

47-15

Сравнение чисел 9 и 10. Число предыдущее и последующее.

1ч

48-16

Счёт в пределах 10, прямой и обратный.

1ч

49-17

Построение квадрат по точкам.

1ч

50-18

Решение примеров и задач в пределах 10.

1ч

51-19

Проверочная работа.

1ч

52-20

Работа над ошибками.

1ч

IV четверть.

53-1

Меры стоимости - 1коп.

1ч

54-2

Решение задач на нахождение суммы.

1ч

55-3

Решение задач на нахождение остатка.

1ч

56-4

Запись действий задачи с наименованиями.

1ч

57-5

Квадрат. Построение квадрата по точкам.

1ч

58-6

Решение примеров в пределах 10.

1ч

59-7

Решение простых арифметических задач.

1ч

60-8

Геометрический материал: прямоугольник: обводка по шаблону, штриховка.

1ч

61-9

Счёт по пять.

1ч

62-10

Решение примеров с использованием счёт.

1ч

63-11

Решение простых арифметических задач.

1ч

64-12

Проведение прямой линии проходящей через две точки.

1ч

65-13

Решение примеров и задач.

1ч

66-14

Проверочная работа.

1ч

67-15

Работа над ошибками.

1ч

68-16

Закрепление пройденного.

1ч