Конспект урока по математике на тему

Конспект урока по математики

для 2 класса по учебнику «Математика- 2 кл.» Петерсон Л. Г.

Тема: Уравнения вида х : а = с.

Цели:

1) Познакомить с правилом нахождения неизвестного делимого, сформировать способность к решению уравнений вида х : а = с.

2) Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2,3.

3) Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, математическую речь, творческие способности, познавательную активность.

4) развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; обучать работе в парах, группах и самостоятельно; воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету,

Оборудование: учебник «Математика - 2 класс» Петерсон Л.Г. карточки-задания для индивидуальной работы; компьютер; медиапроектор; презентация.

Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный, практический.

Оборудования: учебник «Математика - 2 кл.» Петерсон Л.Г., медиапроектор, компьютер, презентация, плакат с изображением дерева без листьев, зеленые листочки по количеству человек в классе (они раздаются учителем за правильные ответы ученикам), магнитные буквы.

Ход урока

I. Организационный момент

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

II. Актуализация знаний

1). Игра «Пазлы» (коллективная работа)

Дети выполняют задания учителя. Раскрывается картинка.

- Исключите самое большое число.

- Назовите самое маленькое число.

- назовите числа, кратные 3.

- Назовите все чётные числа.

- Назовите оставшиеся числа в убывающем порядке.

- Какое число лишнее? Почему?

- Что это?

Это дерево не совсем обычное. Оно появилось на свет в тот момент, когда один человек улыбнулся другому. Эта улыбка пустила свои корни глубоко в землю, и на поверхности появились три ростка: доброта, взаимовыручка и искренность. Эти ростки срослись в одно целое, и появилось Дерево Дружбы. Дерево росло и развивалось, на нем набухали новые почки, лопались, превращаясь в изумрудные листья. Некоторые листочки желтели и опадали - это означало, что друзья поссорились. Но если на этом месте появлялась новая почка - друзья мирились! Наше дерево дружбы живет, и будет жить вечно. И каждый раз дерево улыбается, если люди дружат. И сегодняшний наш урок пройдет под девизом о дружбе и взаимовыручке.

"Один за всех и все за одного". За активную работу на уроке, за хорошие ответы вы будете получать листочки, а в конце урока посмотрим, сможет ли наше дерево улыбнуться нам и порадоваться нашим знаниям.

1). Индивидуальная работа

- Ребята, помогите мне определить тему урока. Для этого нам надо выполнить задания:

а). Решение уравнений у доски (4 человека):

12 : х = 3 (Е) х  7 = 21 (Д)

х - 22 = 67 (О) 42 + х = 90 (И)

в). Решение задач по учебнику.

№ 6 с.

а) 12 (Л); в) 9 (М)

г). Проверка решения задач.

- Как найти площадь прямоугольника?

- Как найти сторону прямоугольника по площади и известной стороне?

д). Проверка решения уравнений.

- Проверка решения уравнений учащимися по вариантам.

- На какие группы можно разделить уравнения? (уравнения, которые решаются на основе взаимосвязи частей и целого; уравнения, которые решаются на основе взаимосвязи между площадью прямоугольника и его сторонами)

- Пользуясь кодом, расшифруйте тему урока. Расставьте буквы в нужном порядке.

- Какое слово расшифровали? (делимое)

3

4

12

48

9

89

4

Д

Е

Л

И

М

О

Е

III. Сообщение темы урока

- Так чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? (Будем учиться решать уравнения на нахождение неизвестного делимого)

IV. «Открытие» детьми нового.

1. Повторение алгоритма решения уравнений.

- Как вы думаете, каким правилом надо воспользоваться для решения этих уравнений?

- Вспомним алгоритм решения уравнений?:

2. Работа по учебнику.

А) с. 6 № 1 - фронтальная работа

Найдем компоненты, соответствующие сторонам и площади прямоугольника:

Х : 3 = 8 (Х - площадь прямоугольника, 3 и 8 - его стороны).

- Подчеркнём компоненты действий, соответствующие сторонам одной чертой, а компоненты, соответствующие площади - обведём квадратом.

- Нам неизвестна площадь.

- чтобы найти площадь прямоугольника, надо перемножить его стороны

- Запишем решение уравнения

V.Первичное закрепление.

- У нас впереди самостоятельная работа. Проявить самостоятельность - это значит, опираясь на свои знания и опыт, самому выполнить задания.

- Ребята, решите уравнения, используя правило нахождения сторон прямоугольника.

С.6, № 1 (б) самостоятельная работа по вариантам.

(Проверка по эталону)

Подведение итога.

- Чем в уравнении является делимое? (площадью)

- Каким действием находим площадь? (умножением)

- Кто может сформулировать правило, как найти неизвестное делимое, используя названия компонентов действия деления?

VI. Физкультминутка

1). Гимнастика для глаз.

2). Музыкальная разминка.

В уравненьях всё в порядке,

Ну а нам нужна зарядка.

Мы немножко отдохнём,

Физминутку проведём.

Я, ты, он, она

Вместе - дружная семья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Ведь у нас отличный класс.

Пожмём руки, развернёмся,

И вокруг мы повернёмся.

И, закрыв глаза, желанье

Загадаем мы сейчас.

Глаза дружно открываем,

Заниматься продолжаем.

VII. Повторение изученного

1. Решение задач. Работа в парах.

Нам в жизни приходится решать немало трудных задач, и порой мы не можем с ними справиться в одиночку. И тогда мы на помощь зовём друга. Не зря в народе говорят «Одна голова хороша, а две лучше».

- Вам сейчас надо решить задачи, а если у вас возникнут затруднения, вы можете за помощью обратиться к своему соседу по парте.

- Повторим правила работы в парах? (Нужно работать тихо, разговаривать в полголоса, не спорить, при завершении работы поднять руку.)

1. В книге 56 страниц. Оля читает эту книгу в течение 9 дней по 4 страницы в день. Сколько страниц ей осталось прочитать?

2. В книге 24 страницы. Коля читал каждый день по 4 страницы. За сколько дней он прочитал эту книгу?

3. Саша читал 5 дней по 3 страницы в день и 2 дня - по 4 страницы в день. Сколько страниц он прочитал за все эти дни?

Самопроверка. (Слайды)

- Кто справился с задачами?

- Работая в парах вы почувствовали плечо друга?

- О чём вы решали задачи? А вы любите читать книги?

« Книга - лучший друг человека». Эти слова мы повторяем часто, едва научившись читать. Она как верный друг, учит, радует и утешает нас в трудную минуту.

- А сейчас, выполнив следующее задание, вы расшифруете имя одного из героев моей любимой книги.

2. Решение примеров.

С.6, № 3 самостоятельная работа по вариантам. Самопроверка.

- Кто такой Балу? ( Балу - медведь, друг Маугли.)

- Сказку «Маугли» написал для детей Д. Р. Киплинг. Это мудрая и поучительная сказка. Маугли, человеческий детёныш- ещё в детстве попал в джунгли и был воспитан волчьей стаей. В джунглях он нашёл верных и надёжных друзей. Друзья эти - звери. Звери учат Маугли: «отец Волк учил его своему делу», «от Балу он узнал, что мед и орехи - такая же вкусная еда, как и сырое мясо», Багира показала, как нужно охотиться. За науку парень платит добротой, помогает зверям в тяжелые минуты их жизни, вытягивает колючки из их лап.)

- Примеров настоящей дружбы между человеком и животным существует немало и в реальной жизни.

VIII.Итог урока.

- На этом наш урок подходит к концу.

- Для кого сегодняшний урок не прошёл напрасно?

- Кто пополнил свои знания?

- Что нового узнали?

- Как найти неизвестное делимое?

(Чтобы найти площадь, надо стороны перемножить. Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное.)

- Под каким девизом мы сегодня работали?

- Я считаю, что вы справились со всеми заданиями. А что вам помогло в работе?(Дружба, взаимовыручка, поддержка.)

- Кто заработал листочки, прикрепите их к нашему Дереву Дружбы, чтобы оно радовало нас. Ведь благодаря дружбе и взаимовыручке мы сегодня научились решать уравнения нового вида.

Дети прикрепляют листики к дереву под музыку.

- Хотелось бы, чтобы это дерево было вечно зелёным, а наш класс оставался таким же дружным и любознательным.

Ярче солнечных лучей

Дружба в целом свете

Ведь с друзьями веселей

На любой планете!

.