Конспект урока письма Письмо заглавной буквы Л( 1 класс

Тема: «Письмо заглавной буквы л»

Цель: Формировать умение писать заглавную букву л и её соединений с другими буквами.

Задачи:

Образовательные:

- формирование умения определять местоположение буквы в слоге и слове

Развивающие:

- развивать фонематическое восприятие

- развивать зрительно - слуховую память на основе упражнений

Воспитательные:

- воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; - воспитывать познавательный интерес к уроку

Коммуникативные УУД:

Участвовать в коллективной беседе, разыгрывать диалоги, соблюдать правила общения. Отвечать на вопросы, задавать свои, формулировать мысли, высказывать суждения, слушать чужие. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Познавательные УУД:

Анализируют буквы, выделяют в них знакомые элементы, сравнивают названные элементы с указанными в прописи. Определяют начало письма буквы и последовательность движения руки при их записи. Обводят буквы по серому шрифту, планируют движение руки при написании буквы и пишут их самостоятельно. Сравнивают написанные буквы с образцом и оценивают их начертание. Используют разные способы соединения изучаемой буквы с другими, сознательно выбирают способ соединения. Вписывают в слова пропущенные буквы. Списывают и пишут под диктовку, регулируют при этом свои действия.

Регулятивные УУД:

Узнавать и понимать учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; понимать и принимать инструкции и советы учителя; коллективно планировать действия для решения учебных задач, выполнять их, применяя осваиваемые способы действия; использовать речь для регуляции своих действий, выполнять некоторые в громкоречевой форме. Различать способ действия и результат, оценивать последний; адекватно воспринимать оценку учителя. Регулируют процесс письма, и оценивают результат. Списывают и пишут под диктовку в соответствии с памятками, регулируют свои действия, в том числе проверяют написанное. Оценивают выполнение работы с точки зрения каллиграфии.

Личностные УУД:

Положительное отношение к урокам письма, интерес к работе по прописям, к выполняемым заданиям; желание научиться писать и готовность выполнять для этого учебные действия. Желание быть аккуратным, исполнительным, стремление к положительным результатам труда.

Оборудование:

Листочки для плана урока (Символы), прописи, звуковые модели, «ключ» для конструирования букв.

Ход урока:- Проверьте все ли у вас готово к уроку, приведите в порядок свое рабочее место, ведь аккуратность и чистота залог успеха.

Психологический настрой.

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите свои улыбки нашим гостям.

Проверка рабочего места

2.Актуализация знаний. Целеполагание.

-Рассмотрите рисунок и найдите на нем букву, с которой мы работали на уроке обучения грамоте. Обведите её синим цветом.

Давайте проверим все ли буквы отметили?

-Какие звуки обозначает эта буква? Дайте характеристику звуку.

-Эти два звука, какой буквой обозначаются?

-Давайте сформулируем тему урока. Что будем делать сегодня на уроке?

-Давайте сформулируем цель урока.

-Откройте страницу №8

- звуки [л], [л]

- Согласный, звонкий, может быть твердым и мягким

-Л, л (Эль)

-Письмо заглавной буквы Л.

- Научиться писать заглавную букву л и соединение с другими буквами.

-научиться писать слова с этой буквой

3.Планирование работы

-Составим план работы на урока.

План

1.Конструирование буквы.

2.Письмо буквы

3.Письмо слогов.

4. Вопросик.

5.Запись предложения.

4. Новый материал

-Рассмотрите вверху страницы элементы буквы. Из каких элементов состоит буква л?

- Выберите элементы из предложенных, отметив их

-Проверьте у соседа по парте, справился ли он с работой.

- Сейчас нашу букву конструировать из элементов. Возьмите конверты и приготовьте элементы букв. Возьмите лист с разлиновкой и наклейте на них элементы. Кому нужна помощь поднимите руки и обратитесь за помощью к консультантам.

-Посмотрите на слайд и сверьте с образцом. Пальчиком обведите наклеенные элементы по очереди.

Обратимся к плану урока и отметим пункт, который выполнили.

-Следующий пункт письмо буквы: обведём элементы, показ на доске, повторим в воздухе.

-При письме в тетради, какими критериями будем пользоваться?

*Я тетрадочку открою

Уголочком положу,

Я от вас друзья не скрою

Ручку я вот так дкржу…

Пишем строчку заглавной буквы л.

-Как написали букву л, оцените себя по критериям. Отметьте галочкой букву , которая у вас получилась лучше всего.

-Следующий пункт: письмо слогов

Прочитайте слог, посмотрите, каким соединением воспользовались? Письмо на доске. (Показ)

- Посмотрите у соседа, справился ли он правильно? (оценка по критериям)

Физминутка

-Следующий пункт плана: работа с вопросником. О хочет узнать, что общего у всех этих букв? Давайте запишем в кружочек нужный элемент.

-Итак, мы с вами справились со следующим пунктом плана, отметим его звёздочкой.

-Следующий пункт плана: письмо предложения.

-Посмотрите запись внизу страницы. Это предложение. Сколько слов в предложении? Прочитайте первое слово, второе слово. Сколько слогов в слове, куда падает ударение?

-Начало предложения пишу с заглавной буквы. Диктую по слогам, проверяю.

- Выбор элементов

-Работа в паре.

- Конструирование

-Работа в паре.

Критерии письма:

1. Строка

2. Наклон

3.Аккуратность

4. Правильность написания

5.Размер

Письмо слогов.

Самооценка.

Анализ элементов.

Запись в кружок.

Чтение предложения,

Деление слов на слоги, постановка ударения, запись предложения.

Письмо самостоятельно под диктовку

Самоконтроль

5.Рефлексия

-Посмотрите, у каждого пункта плана зажёгся огонёк - это значит, что всю запланированную работу мы выполнили.

- Какая цель нашего урока?

-Оцените свою работу на уроке.

-Выберите теперь свой смайлик и обоснуйте свой выбор.

Анализ своей работы по критериям, выбор смайлика.

6.Подведение итога урока

- Какую букву вы учились писать?

Найдите её в алфавите, определите её местонахождения.

Нахождение буквы л.

План урока.

1.Конструирование буквы.

2.Письмо буквы

3.Письмо слогов.

4. Вопросик.

5.Запись предложения.

Критерии письма:

1. Строка

2. Наклон

3.Аккуратность

4. Правильность написания

5.Размер