Урок по русскому языку на тему Родственные слова 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БАХЧИСАРАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 »

г.БАХЧИСАРАЙ РЕСПУБЛИКА КРЫМ

Русский язык

«Родственные слова»

2- Д класс

Учитель: Маленко С.Л.

Стаж : 17 лет

Категория : первая

г. Бахчисарай

2015 г.

Тема: Родственные слова.

Цель: познакомить с понятием родственные слова, с признаками родственных слов, развивать речь, пополнять словарный запас слов.

Планируемые результаты:

Предметные: знают понятие родственные слова, признаки родственных слов, употреблять их в речи.

Метапреметные: познавательные: способны понимать учебную задачу, работать с учебником; регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнеров; коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог, умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают роль обучающегося, стремятся совершенствовать орфографическую грамотность, проявляют личную ответственность.

Оборудование: компютер, проэктор, картинки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Строчка калиграфии у о у с у и у н у а

- Прочитайте буквы на доске

- Вместе с моим коментированием записываем буквы

- Мысленно уберите букву У и прочитайте словарное слово ( ОСИНА)

- Обьясните лексическое значение этого слова

( это дерево у которого дрожат листья )

- Запишите словарные слова ( слова звучат по диску) (кошка)

Ученик работает у доски, громко проговаривая. Сверка с экраном.

Осина, родина, сентябрь, ветер, рисунок.

- Самооценка на полях в виде смайлика

- Развиваем речь

со словом осина составте предложение, запишите, подчеркните главные члены предложения

ОСИНА ЛИСТВУ СТАРАЯ РОНЯЕТ

- Ученик работает у доски, коментируя свои действия.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ( мальчик )

3. Самоопределение к деятельности.

Учитель читает текст. Картинки к тексту на доске.

ТЕКСТ

Идут по лугу гусь, гусыня, гусята. А на встречу им ползёт гусеница.

• О! Здравствуйте! Вы кто?

• Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А вы кто?

• А я тогда ваша родственница - гусеница!

- Дети является ли гусеница родственницой для гусей? ( нет ) А почему?

- А как определить кто для нас родственник?

- Правильно, родственники это одна семья. Люди которые живут вместе. Похожи друг на друга.

- Слова ГУСЬ, ГУСЫНЯ, ГУСЯТА это родственные слова, запишите их в тетраде. Что у них общего? Чем они похожи?

- Это общая повторяющиеся часть, называется КОРНЕМ СЛОВА.

- Догадались ли вы какая тема согоднешнего урока?

- Правильно, тема сегоднешнего урока РОДСТВЕННЫЕ СЛАВА.

4. Закрепление материала.

- А теперь закрепим ваши знания.

- Давайте попробуем найти родствеенные слова в игре. ( мышка )

- Почему они родственные слова? Какая у них общая часть?

- Работа с учебником: стр.59, Упр.78.

I р. - 1 столбик

II р. - 2 столбик

III р. - 3 столбик

- Взаимопроверка.

- Обратите внимание на Упр. 80 . Это домашнее задание. ( обяснение )

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ( обнимашки )

5. Рефлексия.

- Продолжите высказывание

Я узнал.....

Я смогу....

Было интересно...

6. Подведение итогов урока

- Вспомните над какой темо мы работали

- На доске записанны слова, в каждой группе зачеркните лишнее слово, обозначте корень

ЖАРКО, ЖАРИТСЯ, ПЕЧЁТСЯ

ДЕРЕВО, СОСНА, ДЕРЕВЯННЫЙ

ЧАЙКА, ЧАЙНИК, ЧАЙНЫЙ

7. Дом. Зад.: стр. 59, Упр.80.

8. Дополнительное задание по диску ( мишутка )