Конспект урока по русскому языку Правописание звонких и глухих согласных на конце слова (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 с. Чермен»

КОНСПЕКТ

открытого урока

по русскому языку

1 класс

«Школа России»

Подготовила:

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №3 с. Чермен»

Долакова А.М.

Тема: Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Цель: формировать умения проверять написание парных согласных на конце слова; учить находить способы проверки правописания парных согласных на конце слова; учить различать в словах на основе произношения звонкие и глухие согласные и обозначать звуки буквами, сопоставлять произношение и написа ние.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.Действовать по плану и планировать свои действия;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Ресурсы: методическое пособие; наглядный и раздаточный материал; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, индивидуальная, самостоятельная.

Ход урока:

Фронтальная работа

- В чем заключается особенность произношения и написания слов с парными звонкими и глухими согласными?

Ёж - ёрш, дуб - суп, круг - крюк.

- Что вам помогло определить правильность написания согласных?

- Определите тему урока.

Р1.

Свободные высказывания детей.

3. Чистописание

1 строка - В

2 строка - Вв

3 строка - вд

Лев Николаевич Толстой - великий русский писатель.

Орфографическая работа.

Р1.

5. Работа по теме урока

Фронтальная работа

Запишите отгадки.

Робот, гриб, утюг, гвоздь, мороз, ёж.

-Подчеркните последнюю букву в каждом слове.

-На что обратили внимание. -Как предупредить ошибку при написании парных согласных?

Глухие звуки - это непоседы.

Они спокойно не желают жить.

Они стремятся звонкого соседа,

Во что бы то не стало оглушить.

- Записать в тетрадь сначала проверочное слово, затем - слово, требующее проверки.

Словарь: карандаш, жираф, язык, город, завод, тетрадь, сапог, арбуз.

Л4; Р2, 4; П4, 7; К2.

Вывод: чтобы не ошибиться в написании нужной буквы, надо поставить слово во множественное число.

Физминутка

6. Продолжение работы по теме

Гимнастика для глаз

Фронтальная работа

Устная работа

Радо солнцу небушко,

Полюшко подсолнышку.

Рада скатерть хлебушку:

Он на ней как солнышко.

(Г. Виеру)

- Что интересного заметили при написании и произношении последнего слова каждой строки?

Самостоятельная работа

Выписать слова в два столбика: в первый - слова, начинающиеся

с гласной буквы, во второй - с согласной буквы.

Озноб, голубь, шкаф, овес, ястреб, ночлег, ельник, пейзаж,

поход, огород.

Самостоятельная работа (при наличии времени)

Предупредительный диктант.

Жёлудь.

Таня идет в лес. Там растет дуб. Под ним лежит желудь.

Подчеркнуть основу предложения (коллективно)

Выборочное письмо.

Мне нравится жираф:

Высокий рост и добрый нрав.

Л4; Р2, 4; П4, 7; К2.

Парная согласная в середине слова и не всегда ее можно проверить.

7.Итог урока

- Чему научились?

- Что было трудно?

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.

8.Рефлексия

- Оцените свою работу

Р3. Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».