Технологическая карта к уроку окружающего мира на тему ...И про воду

Тема: …И про воду

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• актуализировать знания о значении воды для человека, животных и растений;

• воспитывать бережное отношение к природе;

• развивать коммуникативные навыки.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать формы существования воды

в природе;

- назвать состояния воды;

- понимать значение бережного отношения к воде и природе

в целом.

Метапрдметные:

- уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- уметь добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроках,

- построение самостоятельного процесса

поиска, исследования и совокупность операций

по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Личностные:

- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу;

- развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство.

Ресурсы урока: Рабочая программа; учебник «Окружающий мир», 1 ч. с. 52 - 55.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

• Предлагает вспомнить, какую тему изучали на

прошлом уроке, и ответить на вопросы. (слайд 3)

• Отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

• Организует фронтальную работу. Предлагает отгадать загадки, тем самым подводит к теме урока. (слайд 4)

• Отгадывают загадки.

• Формулируют тему урока.

Организация познавательной деятельности

1. Работа с новым материалом.

• Организует работу с глобусом. Задает вопросы:

- Рассмотрите глобус и скажите, чего на нашей планете больше - воды или суши?

• Демонстрирует соотношение суши и воды на планете. (слайд 5)

• Просит детей, предположить, в каких формах

встречается вода на Земле. (слайд 6)

Соленая и пресная вода.

• Задает вопрос: а всю ли воду можно пить? Предлагает классифицировать на две группы все формы воды.

• Демонстрирует соотношение соленой и пресной воды

на планете. (слайд 7)

Состояния воды.

• Предлагает вспомнить, что кроме форм, вода еще имеет состояния. Задает вопрос: сколько их? Назовите их.

(слайд 8)

• Просит привести примеры каждого состояния. (слайд 9)

Физкультминутка (слайд 10)

Роль воды в жизни человека, растений и животных.

• Организует работу по группам. 1 ряд готовит ответ на вопрос - какое значение имеет вода для человека?

(слайд 11)

2 ряд отвечает на вопрос - какое значение имеет рода

для растений? (слайд 12) З ряд отвечает на вопрос -

какое значение имеет вода для животных? (слайд 13)

Загрязнение и охрана воды. Работа с учебником.

(стр. 53)

• Предлагает обсудить причины загрязнения воды.

(слайд 14)

• Организует работу в парах и предлагает

сформулировать правила по охране воды. (слайд 15)

2. Закрепление изученного. (слайд 16)

• Предлагает ответить на вопросы по изученной теме.

1. Где в природе встречается вода?

2. В каких состояниях может быть вода? (приведи пример)

3. Какую роль играет вода в жизни человека, животных и растений?

4. От чего загрязняется вода?

Как нужно охранять воду?

• Рассматривают глобус и делают вывод.

• Высказывают свои предположения.

• Отвечают на вопрос, выполняют задание. Оценивают свою работу.

• Рассматривают диаграмму и делают выводы.

• Вспоминают сколько состояний имеет вода и называют их.

• Совещаются в парах и приводят примеры состояний воды.

• Обсуждают и формулируют ответы на поставленные вопросы. Высказывают свою точку зрения.

• Высказывают свои предположения. Обсуждают свои ответы между собой.

• Выполняют работу.

• Отвечают на вопросы.

Подведение итогов урока

• Предлагает оценить свою работу (слайд 17)

• Организует обсуждение домашнего задания.

Уч. с. 52 - 55, р.т.

Творческое задание: нарисовать любой водный пейзаж,

сказочное озеро, волшебный водопад или полноводную реку.

• Производят самооценку.

• Обсуждают задание на дом.

Дополнительный материал: презентация по теме.

Диагностика достижения планируемых результатов: Самостоятельные ответы на вопросы с. 55

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения