Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе. (21 век)

Тема: Не с глаголами.

Цель: Познакомить с правописанием частицы не с глаголами и научить их правильно писать.

Способствовать развитию умения выражать свои мнения.

Воспитывать у учащихся любовь и уважение к своей маме.

Оборудование: толковые словари, раздаточные карточки, карточки со словарными словами.

1. Организация урока

а) Вступительное слово учителя:

-Каждому из нас хочется, что бы у него в семье царили взаимопонимание, дружба, любовь. А для этого нужно соблюдать некоторые элементарные правила, хотя бы такие, которые у нас на доске.

б) Работа над предложениями о взаимоотношениях в

семье.

ЛЮБИ И УВАЖАЙ МАМУ.

РАЗГОВАРИВАЙ С МАМОЙ ГРУБО.

СОВЕТУЙСЯ С МАМОЙ.

ОБИЖАЙ МАМУ И ОБИЖАЙСЯ НА НЕЕ .

ПОМОГАЙ МАМЕ ПО ХОЗЯЙСТВУ.

-Что вы заметили?

-А как по-вашему они должны звучать?

-Какая часть речи слова не обижай, не разговаривай ? ( ...)

-Не с глаголами - это и есть сегодняшняя тема.

- Откройте пожалуйста тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа и тему.

в)Проблемная ситуация:

-Надо исправить предложения на доске.

-Как же мы будем писать не с глаголами? Вот вопрос! Как пишется не с глаголами - нам надо узнать сначала, потом можем писать.

2.Работа по теме:

а) Рубрика «Давай подумаем!».

-Начнем нашу рубрику «Давай подумаем!» по учебнику

стр.70. У нас есть возможность поработать над загадками, чтобы найти ответ на наш вопрос. (Дети читают загадки, отгадывают.)

-Прочтите глаголы с частицей не ( не пьют, не едят…)

- Какой вывод о написании частицы не с глаголами ты можешь сделать? Вывод.

- Итак, мы можем вернуться к нашим предложениям, которые мы с вами оставили не исправленными, так как тогда еще не знали, как пишется не с глаголами. Давайте их сейчас исправим , допишем частицу не, где они нужны. (Предложения исправляются.)

-Ребята, наша рубрика «Давай подумаем!» еще продолжается и у нас есть еще несколько предложений.( Потчевать велено, а неволить грех. и др.) Наше правило для этих слов не подходит, почему? Существует ли в русском

языке слова «волить», «навидит», «здоровится»? Как следует уточнить правило?(…) Сравним наше правило с правилом в учебнике -стр. 70.

б) Работа над значением слов по толковым словарям. Дети работают в паре.

-Как вы понимаете слова : ненавидеть, негодовать, невзлюбить, недоумевать, неволить, нездоровиться? А как значение истолковывается в словарях?

3. Первичное закрепление изученного.

а)Работа над глаголами из стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой».

-Ребята, на доске осталось предложение:

ПОМОГАЙ МАМЕ ПО ХОЗЯЙСТВУ.

-Как вы себе это представляете?

-А сейчас узнаем , как помогал своей маме герой стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой». Перед вами карточки с этим стихотворением, давайте

прочтем.

-Мальчик какую-нибудь работу выполнил? Что он именно не сделал? (не почистил, не вымыл,..).Напишите в тетрадь, что мог, но не сделал мальчик.

-Взаимопроверка работ учащимися. Еще раз вспомним наше правило.

б) Работа в группах.

Выполнение упражнения 3 на стр. 72. по учебнику.

-Ребята, наших мам всегда радуют наши даже самые маленькие удачи. Поэтому я желаю вам удачи в

выполнении следующего задания.

Каждая группа получает задание разбить выделенные слова на три группы, выписать одну из них : слова с предлогами, слова с приставками, глаголы с частицей не. Проверка.

в) Самостоятельная работа - проверка усвоения темы. Работа в рабочих тетрадях - упр. 2 на стр. 32. записать слова в два столбика, раскрывая скобки : (не)бояться, (не)годовать и т. д.

-Какое правило применяли при выполнении этого упражнения?

4. Дом. задание: упр. 2 на стр.71, запомнить правописание глаголов, которые без не не употребляются, для группы а) найти в словаре глаголы с не.

5. Подведение итогов урока.