Конспект урока по математике на тему 'Задача ' (1 класс)

Урок по математике 1 класс

Тема: Задача (условие, вопрос)

Цели:

1. Познакомить учащихся с составными частями задачи;

2. Развивать память, мышление, внимание;

3. Воспитывать любовь к предмету.

Оборудование: картинки с изображением Ракеты, Марса, Юпитера, Сатурна, Земли, конверт с открытками.

Ход урока

I Организационный момент

Очень рада видеть вас, дорогие мои ученики! Желаю вам интересного урока. (Проверка готовности к уроку)

-Ребята, сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. А сейчас я хочу пригласить вас вместе с гостями в путешествие на разные планеты. А полетим мы на ракете под названием «Дружба».

- Ну что готовы? Тогда в путь!

- Первая по маршруту полета ближайшая планета Марс.

Отправляемся на Марс.

Звезды, ждите в гости нас.

К Марсу путь был очень длинным

Стоп! Выходим из кабины.

Путь неровный - рвы, каналы,

Их преодолевать вам надо.

II Устные упражнения

1. Индивидуальная работа

У доски работают: Леоненко Паша, Карелина Ксюша, Милевский Кирилл, Зубарева Анжелика. (задание см. «Методичку с.125)

2. Фронтальная работа

• Какие числа пропущены в каждом ряду? (работа с математическим набором)

1. 2 . . 5 . . 8 . 10

• Составьте выражение по рисунку.

На доске: (см. «Методичку» на с.125)

(Дети составляют выражения 1+3, 3+1, 4-1, 4-3)

- На какие группы можно разделить составленные выражения? (со знаком «+», со знаком «- «)

На доске: 1+3= , 3+1= , 4-1= , 4-3=

Дети по «цепочке» находят значение выражений.

- Прочитайте верхнее выражение первого столбика по - разному. ( дети читают, используя слова «прибавить», «плюс», «увеличить», «слагаемое», «сумма»)

3. Проверка индивидуальной работы.

Дети сигналят зелеными и красными квадратиками.

- Молодцы, теперь мы дальше отправляемся в путь. И впереди у нас планета Юпитер.

Физкультминутка для глаз.

III Работа над новой темой

Работа с математическим набором.

У Маши в конверте было 3 открытки. (Учитель показывает конверт с открытками). Это мы все знаем. Ей подарили еще 1 открытку (показывает). Сколько открыток стало у Маши в конверте? Это нам неизвестно. Мы составили задачу.

- Давайте повторим задачу.

- Вспомните, о чем говорится в задаче? (об открытках)

- Что мы знаем об открытках? Что нам известно? (У Маши в конверте было 3 открытки)

На наборном полотне учитель выставляет карточку с цифрой 3. Дети работают на своих местах.

- Что еще нам известно? (ей подарили еще 1 открытку)

Это тоже мы знаем. (Учитель на доске, а дети на своих местах выставляют цифру 1). Это условие задачи (на доске появляется карточка УСЛОВИЕ)

- Что же в задаче спрашивается? (Сколько всего открыток стало у Маши?)

Это вопрос задачи. Без вопроса не может быть задачи. (На доске появляется карточка ВОПРОС) В каждой задаче есть условие и вопрос.

- Чтобы решить задачу, какое действие надо выполнить? (надо к 3 прибавить 1)

- Почему нужно прибавлять? (Нужно найти сколько всего открыток, а всего - 3 да еще 1, значит нужно прибавлять)

- Составьте эту запись. Сколько же получится? (3+1=4)

- Это решение задачи. (Появляется карточка РЕШЕНИЕ)

- Кто же ответит на вопрос задачи? (У Маши стало всего 4 открытки.)

- Это ответ задачи (На доске появляется карточка ОТВЕТ)

- Посмотрите внимательно на карточки. Кто вспомнит условие задачи? Кто назовет вопрос задачи? Назовите решение задачи. Кто сформулирует ответ?

Попробуем решить еще одну задачу. Подготовьте красные кружочки. Я буду рассказывать задачу, а вы будете показывать все о чем я буду говорить.

У Кати было 3 красных шарика (дети показывают 3 кружочка), 1 шарик лопнул (дети убирают 1 кружок). Сколько шариков осталось у Кати?

- Кто повторит условие задачи? Что известно? (У Кати было 3 шарика)

- Что еще известно? (1 шарик лопнул)

- Вспомните вопрос задачи. (Сколько шариков осталось у Кати?)

- Составьте из карточек запись решения задачи. Объясните, почему из 3 вычитаете 1… (1 шарик лопнул, значит осталось 3 без одного, поэтому из 3 вычли 1)

- Кто назовет ответ?

Далее к доске приглашаются 4 ученика. Им раздаются карточки: УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ.

Ученики еще раз повторяют задачу. Ученик, который получил карточку УСЛОВИЕ, называет условие задачи и т.д.

IV Физкультминутка

- Ребята. Вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку? Даже в полете они находят время для спортивных упражнений.

Не зевай по сторонам

Ты сегодня - космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Повернулись в круг лицом,

Упражнения начнем.

(Дети выполняют упражнения)

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

- А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете. (Стойка на носках. Руки вверх, ладони образуют купол ракеты)

Аккуратно надо сесть,

Чтоб приборы не задеть.

- Летим дальше и впереди у нас планета Сатурн.

VI Повторение изученного материала

1. Работа по учебнику с.89 №4 дети по «цепочке» решают примеры.

2. Работа по учебнику на с.89 №5 дети сравнивают неравенства.

3. Работа в тетради на с.33

• Решение задач №1

Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Что известно? Что неизвестно?

- Нарисуйте столько белых кружочков, сколько было бы белых котят.

- Нарисуйте столько черных кружочков, сколько было черных котят.

- Запишите решение задачи.

- Прочитайте ответ.

• Решение неравенств №3

Дети самостоятельно выполняют вычисления и ставят знаки «больше», «меньше» или «равно».

VII Итог

Завершаем наш полет

И готовим звездолет

К возвращению на Землю.

И хоть мы не все приемлем,

Наступает миг - пора!

Наконец вся детвора

Из полета возвратилась

И на Землю приземлилась.

- Вспомните, какие трудности - задания нам пришлось преодолевать?

VIII Рефлексия

Юрий Гагарин, вернувшись из полета, сказал: «Облетев Землю в корабле - спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее».

- Давайте будем выполнять завет первого летчика-космонавта.