Учителю
Формирующее оценивание листы обратной связи 4кл

Формирующее оценивание листы обратной связи 4кл

Автор публикации: Семенова О.Ю.

Дата публикации: 26.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Лист обратной связи по теме: «Морфологический разбор имени прилагательного»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Выполни морфологический разбор имени прилагательного:

1в - в пустую баню

2в - колодезной водой

3в- дождевыми каплями

4в- после весенней грозы

____________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

1. определено и записано прилагательное

2. поставлен вопрос

3. определена и записана н.ф. прилагательного

4. определена часть речи

5. определен род

6 определена форма числа

7. определен падеж

8. определена синтакс. роль

Перспектива роста

Твои баллы

Перевод балла в оценку

8 б-«5»

7-6 б- «4»

5- 4б -« 3»

3б -« 2»

Лист обратной связи по теме: «Морфологический разбор имени глагола»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Выполни морфологический разбор имени глагола:

1в - похолодало, узнает, думаешь

2в - закончилось, рисуют, завидуешь

____________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

1. поставлен вопрос

2. определена и записана н.ф. глагола

3. определена часть речи

4. определено лицо

5. определено время

6. определен вид

7. определено число

8. определена

синтакс. роль

9. выполнен разбор безошибочно всех слов

Перспектива роста

Твои баллы

Перевод балла в оценку

9 б-«5»

8-7 б- «4»

6-5б -« 3»

3б -« 2»

Выполни морфологический разбор имени глагола:

1в - похолодало, узнает, думаешь

Похолодало ( что сделало?), н.ф. что сделать? похолодать, глагол, 3 лицо, прош.вр, совер.вид, ед.ч, сказуемое

Узнает ( что сделает?), н.ф. что сделать? узнать, глагол, 3 лицо, наст,вр, сов.вид, ед.ч, сказуемое

Думаешь ( что делаешь?), н.ф. что делать? Думать, 2 лицо, наст.вр, несов.вид, ед.ч., сказуемое

2в - закончилось, рисуют, завидуешь

Закончилось ( что сделалось?) , н.ф. что сделать закончить, глагол, 3 лицо, прош.вр, сов.вид, ед.ч, сказуемое

Рисуют ( что делают?), н.ф. что делать? Рисовать, глагол, 3 лицо , наст.вр, несов.вид, мн.ч, сказуемое

Завидуешь( Что делаешь?), н.ф. что делать? Завидовать, глагол, 2 лицо, наст.вр, несов.вид, ед.ч., сказуемое

Лист обратной связи по теме: «Морфологический разбор имени глагола»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Спиши, поставив глаголы в нужной форме, в скобках определи признаки

Кончить летние ночи. Над берёзовой рощей занимать утренняя заря. Трава покрыть прохладной росой. Уже проснуться певчие птицы. Скоро взойти тёплое солнце.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. списано без ошибок и исправлений

2. задать вопрос глаголов в н.ф.

3. изменить по смыслу предложения глагол

4. определено лицо

5. определено время

6. определен вид

7. определено число

Перспектива роста

Твои баллы

Перевод балла в оценку

7 б-«5»

6 б- «4»

5- 4б -« 3»

3б -« 2»

Лист обратной связи по теме: «Правописание безударных личных окончаний глагола»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Выполни карточку № 94

1. списано без ошибок и исправлений

2. ставлю гл в неопределенную форму.

3. по суффиксу определяю спряжение

4.проверяю не является ли исключением

5. определяю окончание по суффиксу н.ф.

6. указываю над глаголом спряжение

Перспектива роста

Твои баллы

Перевод балла в оценку

6 б-«5»

5 б- «4»

4б -« 3»

3б -« 2»

Лист обратной связи по теме: «Правописание сочетаний ТСЯ и ТЬСЯ глагола»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Вставь вместо точек где надо Ь, обозначь орфограмму.

От безделья дурь наживает…ся, в труде воля закаляет…ся.

2. Мир освещает…ся солнцем, а человек - знанием.

3. Кто упорно трудит…ся, тот всему научит…ся.

4. Не плюй в колодец: пригодит…ся воды напит…ся.

5. Кто любит трудит…ся, тому без дела не сидит…ся.

6. Трудолюбивый ест, что нравит…ся ему, ленивый - что достанет…ся ему.

7. Нам знанье не рождением дает…ся, ученьем и терпением дает…ся.

8. Кто преуспеть в трудах не пытает…ся, от тех и сам Аллах отрекает…ся.

9.Не надо хвалит…ся, если не знаешь, как рожь родит…ся.

10. Не трудит…ся, так и хлеба не добит…ся.

11.Человек с коротким умом обзаводит…ся длинным языком.

12.Кто умеет веселит…ся, того и горе боит…ся.

13.С тобой разговорит…ся - что меду напит…ся.

14. Криком дом не строит…ся, шумом дело не делает…ся.

15. Не стыдно не знать - стыдно не учит…ся.

1. выполнено без ошибок и исправлений

2. задаю вопрос

3. определяю форму глагола н.ф или 3 л

4. н.ф.- Ь

5. 3л - нет Ь

Перевод в оценку:

5б- « 5»

4б- « 4»

3б- «3»

2б-« 2»

Лист обратной связи по теме: «Правописание сочетаний ТСЯ и ТЬСЯ глагола»Самооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

Вставь вместо точек где надо Ь, обозначь орфограмму.

Он включит...ся, веселит...ся до утра, вплетат...ся в косы, вручает...ся медаль, волны всколыхнут...ся, он хвалит...ся, боят...ся волков, нравит...ся людям, вернут...ся из города, соревнует...ся с соперником, грет...ся на солнышке.

Белый снег пушистый в воздухе кружит…ся и на землю тихо падает, ложит…ся.

Солнце уже опускает…ся к горизонту, и далеко разливают…ся его лучи.

Путешественники долго не могли успокоиться.

Не забывай о том, что, пока ты учишься, кто-то трудит…ся, добывая тебе хлеб.

Туман начинает клубит…ся над водой.

Хорошее, доброе, долго помнит…ся, а плохое, к счастью, забывает…ся.

Попробуй напит…ся из родника - и ты почувствуешь силу земли.

1.выполнено без ошибок и исправлений

2. задаю вопрос

3. определяю форму глагола н.ф или 3 л

4. н.ф.- Ь

5. 3л - нет Ь

Перевод в оценку:

5б- « 5»

4б- « 4»

3б- «3»

2б-« 2»

Лист обратной связи по теме: «Решение задач на движение» 1 вариантСамооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

1. Из автобусного парка вышли одновременно в противоположных направлениях два автобуса. Скорость одного- 40 км\ч, а другого- 60 км\ч. Какое расстояние будет между ними через 6 часов?

2. Из дома вышли одновременно и пошли в одном направлении два пешехода. Скорость мужчины -100 м\мин, скорость ребенка - 60м\мин. Какое расстояние будет между ними через 5 часов?

3. От места старта одновременно в одном направлении вышли два лыжника: скорость одного из них была 12 км\ч, а скорость другого- 10 км\ч. Через какое время расстояние между ними станет равным 6 км?

нахожу скорость удаления объектов
нахожу скорость сближения объектов
нахожу расстояние
нахожу время
выполнено без помарок и исправлений
выполнены вычислительные действия без ошибок
решил все три задачи

1Перевод в оценку:

7-6б- « 5»

5б- « 4»

3б- «3»

2б-« 2»

Лист обратной связи по теме: «Решение задач на движение» 2вариантСамооценка

учащегося

Комментарий учителя

Задание

Критерии

баллы

1Из двух поселков , расстояние между которыми 2 км , выехали одновременно навстречу друг другу два всадника. Первый ехал со скоростью 200 м\ мин, а второй проезжал каждую минуту на 100 м больше. Через сколько минут они встретились?

3. Два бульдозера начали одновременно двигаться по дороге в противоположных направлениях. Первый бульдозер двигался со скоростью 100 м\мин, а второй- со скоростью 80 м\ мин. На каком расстоянии друг от друга будут эти машины через 10 мин, если в начале движения между ними было 500 м?

нахожу скорость удаления объектов
нахожу скорость сближения объектов
нахожу расстояние
нахожу время
выполнено без помарок и исправлений
выполнены вычислительные действия без ошибок
решил все три задачи

1Перевод в оценку:

7-6б- « 5»

5б- « 4»

3б- «3»

2б-« 2»

⇧

⇩

скачать материал