Конспект урока по математике 1 класс на тему

ЗНАКОМСТВО С ЕДИНИЦЕЙ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ - САНТИМЕТРОМ и ЧЕРТЕЖНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ ЛИНЕЙКОЙ.

Программа авторского коллектива под руководством М.И. Моро 1 класс

Стяжкина О. А.

Скосырская СОШ.

Цель : познакомить учащихся с единицей измерения длины сантиметром, учить детей

измерять длину отрезков при помощи линейки; продолжать пропедевтику темы

«Задача» работать над развитием мышления.

Оборудование : наборное полотно, набор цифр, математические наборы у детей,

линейки и другие измерительные приборы, карточки с

изображением геометрической фигуры (трапеция) картинка с

изображением осени, презентация ( прилагается).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Повторение правила поведения на уроке:

а) Ответить хочешь не шуми , а только руку подними;

б) Говорит только один, остальные слушают.

2. Повторение изученного.

- Какое время года ? (осень)

- Посмотрите на картину. Какое время года видите? (осень).

- Какие приметы осени можете назвать?

(Желтые деревья, птицы улетают на юг, животные готовятся к зиме, делают запасы).

- Посчитайте и покажите цифру, которая обозначает число (математический набор)

а) Сколько птиц улетает на юг? (пять)

б) Сколько медведей на картине? ( три)

в) Сколько ежей? (два)

г) Сколько грибочков на спине у ежа? (один).

Ученики называют число и показывают цифру, которая обозначает это число.

- Какие еще животные делают запасы на зиму? Отгадайте загадку:

На ветке не птичка

Зверек - невеличка

Мех теплый, как грелка

Кто это ….? (Белка).

На доске появляется белка с корзиной , в которой лежат грибы.

- Зачем белка, собрала столько грибов? (Делает запасы на зиму).

- Давайте, посчитаем сколько грибов принесла белочка?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

- Белочка очень хорошая хозяйка, она ведет точный счет своим запасам и на каждом

грибочке стоит цифра),

которая обозначает каким по счету был найден грибок.

Помогите расставить грибы в нужном порядке что бы получился числовой ряд

от самого маленького числа к самому большому

- Назовите соседей числа 3, 7, 5, 9 ?

- Какое число стоит перед числом 6,4,2,10?

- Какое число следует за числом 2,6,7,9?

- Какое число больше 2 или 3? 5 или 7?

Составьте неравенство (интерактивная доска)

3. Самостоятельная работа.

- На дворе заканчивается листопад. На нашем математическом дереве скоро упадут

последние листочки.

- Решите примеры и определите место приземления каждого листочка.

(Дети решают примеры)

2+2 3-1 5+1 5-2

4 2 6 3

Один ученик выходит к доске и на интерактивной доске перемещает листочки с дерева в точку приземления. Ученики сверяют свои ответы с работой ученика, вызванного к доске.

4. Решение задач.

- Пока мы считали, к нам прилетела сорока и принесла новость на хвосте. Смотрите

письмо !

- Здравствуйте, первоклассники. Мы герои мультфильма, хотели прийти к вам в

гости. Но для этого вы должны решить задачи.

( Работа с учебником М.И. Моро «Математика 1 класс» . Дети

составляют задачи.

Учитель проводит работу по анализу текста задачи. Решение задач записывается в

тетрадь).

5. Физкультминутка.

6. Изучение нового материала.

- Вы хорошо справились с заданием и теперь к нам могут прийти герои из сказки

Г. Остера «Зарядка для хвоста»

- Давайте, посмотрим, чем они занимаются ? (просмотр презентации.)

а) Почему мартышка, попугай и слоненок получили разные результаты ?

б) Удобно ли измерять удава такими мерками?

в) Какой выход вы можете предложить обезьянке, попугаю?

г) Что предлагают герои нашего мультика?

Сантиметр - это единица измерения длины.

Что бы понять сантиметр это сколько учитель раздает каждому ученику в руки

полоски бумаги длиной в 1 см. Проводится работа с учебником

а) Какой отрезок самый длинный, сколько в нем таких единиц измерения ?

б) Сколько единиц измерения содержится в отрезке голубого цвета?

(Учитель обращает внимание учеников на то, что 1 см - это 2 тетрадные клеточки).

в) Сколько см в отрезке фиолетового цвета? Красного цвета? Зеленого? Какой

длиннее и на сколько?

- Не всегда отрезок может быть начерчен на бумаге в клеточку и не всегда в руках

может оказаться полоска длиной в 1 см. Как же измерить отрезок? Для этого

можно использовать специальный измерительный прибор - линейку.

Измерительные приборы могут быть разными. (Учитель демонстрирует линейки

разной длины, треугольник, разного вида рулетки.).

На всех инструментах обозначены деления - черточки . Отрезок длиной от одного деления обозначенного цифрой до другого обозначает 1 см . Чтобы измерить отрезок нужно совместить цифру 0 с началом отрезка и посмотреть напротив какой цифры заканчивается отрезок.

4. Практическая работа.

а) Учитель раздает детям карточки с изображением четырехугольника (трапеция) (Дети измеряют самую длинную сторону четырехугольника, самую короткую, левую, правую).

б) Проводится измерение предметов

5. Итог урока.

- Что такое сантиметр? (единица измерения длины).

- При помощи какого чертежного предмета можно измерить длину? (линейки).

- С какой цифру нужно начинать измерения?