Рабочая программа внеурочной деятельности 'Умелые руки', 1-2 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЖИРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Утверждаю»

Директор МБОУ Жирновская СОШ

_____________________С.Я. Шкодин

Приказ от 01.09.2015 г. № 174

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

кружок «Умелые руки»

для 1 - 2 классов

Составитель: Лебедева Наталья Георгиевна

учитель II кв. категории

2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

Цели: развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер (при шитье и вышивании надо выполнять стежок определенной длины, укладывать стежки в нужном направлении). Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.

Задачи данной программы:

• Знакомство с окружающим миром. Духовное содержание предметного мира.

• Изготовление поделок и сувениров, в том числе и из бросового и природного материала.

• Использование в работе различных материалов (ткань, мех, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т.д.)

• Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

• Правильное использование цветовой гаммы.

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию "Я хочу это сделать сам". В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях деятельности ребенка на занятии, включающей в себя как равнозначный интеллектуальный и моторный компоненты, т.е. на занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделии. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Таблица тематического распределения количества часов

1 год обучения

2 год обучения

Контроль знаний осуществляется в виде поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, родителей, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

2. Общая характеристика программы

Программа «Умелые руки» направлена на развитие творческих способностей - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

3. Описание места программы

Программа внеурочной деятельности «Умелые руки» предназначена для обучающихся 1-2 классов, с учётом реализации её с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и согласно расписанию внеурочной деятельности для 1-2 классов рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1а класс - 31 час в год, 1б класс - 32 часа в год, 1в класс - 33 часа в год; 2б класс - 32 часа в год., 2в, 2а - 35 часов в год.

4. Описание ценностных ориентиров содержания предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

5. Результаты освоения программы

Регулятивные универсальные учебные действия.

1 класс - необходимый уровень:

• Учиться определять цель деятельности на занятии с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учиться высказывать своё предположение (версию).

• Учиться работать по предложенному плану.

• Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

2 класс - необходимый уровень:

• Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• Учиться планировать учебную деятельность на занятии.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия.

1 класс - необходимый уровень:

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

• Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать предметы.

• Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

• Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
  
  

2 класс - необходимый уровень:

• Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

• Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

• Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям.

• Находить закономерности в расположении фигур по значению двух и более признаков.

• Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках.

• Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

• Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

6. Содержание программы «Умелые руки»

1 класс

Вводное занятие.

• Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Работа с природным материалом.

• Работы с засушенными листьями.

• Планировать и осуществлять работу изготовления поделок из ореховой скорлупы.

• Составление и изготовление аппликации из семян.

• Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведенных образцов.

Работа с бумагой и картоном.

• Изготовление закладки по образцу.

• Знакомство с оригами.

• Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

• Изготовление аппликаций по образцу.

• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

• Изготовление настольных игрушек (по образцу).

• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью.

• Знакомство с видами швов ("вперед иголка", "через край").

• Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

• Знакомство и шитье мягкой игрушки.

Работа с пластилином.

• Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

• Пластилиновая аппликация на картоне "Грибная поляна", "Ваза с цветами" (по образцу).

• Лепка по замыслу детей.

Работа с бросовым материалом.

• Игрушки из прищепок.

• Поделки из пуговиц.

• Поделки и сувениры из ватных дисков.

Итоговое занятие.

• Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

2 класс

Вводное занятие.

• Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бумагой и картоном.

• Изготовление оригами «Голубь мира».

• Изготовление оригами «Цветок».

• Изготовление оригами «Собачка».

• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

• Изготовление аппликации "Осенний лес".

• Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

• Знакомство с папье-маше.

• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

• Вырезание снежинок.

Работа с тканью, мехом.

• Знакомство с тканями, мехами. Виды тканей.

• Мягкие игрушки из меха и ткани

• Игрушка «Собачка».

• Мягкие игрушки. «Мышка - игольница»

• Изготовление сувениров. Аппликация «Мухомор»

• Аппликация «Матрёшка»

• Сувенир «Корзина с цветами»

Работа с природным материалом.

• Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

• Изготовление композиций из засушенных листьев.

• Изготовление животных из шишек.

• Составление композиции (коллективная работа).

• Работа, по замыслу детей.

• Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).

Работа с пластилином.

• Лепка людей, животных.

• Пластилиновая аппликация на картоне "Мир вокруг нас", "Волшебная страна".

• Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).

Работа с бросовым материалом.

• Изготовление сувениров.

• Конструирование из дисков.

Итоговое занятие.

• Подведение итогов.

7. Тематическое планирование.

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ занятия

Дата по

Тема занятия

Элементы содержания

Изделие

Характеристика деятельности учащихся

Оборудование

плану

факту

Вводное занятие (1 ч)

1.

1а-07.09

1б-01.09

1в-03.09

Вводный урок. Техника безопасности. Правила разметки деталей на бумаге. Приемы обработки бумаги.

Организация рабочего места, инструменты и материалы. ТБ при работе на занятиях (как обращаться с ножницами, шилом).

Изгибание, резание, разрывание, сгибание, обработка картона.

закладка

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами

Подкладной лист для работы с клеем.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Работа с природным материалом (5 ч)

2.

1а-14.09

1б-08.09

1в-10.09

Аппликация из листьев . «Цветок»

Изготовление аппликации.

«Цветок»

Осмысливать способы изготовления аппликации.

Засушенные листья, клей, ножницы, картон.

3.

1а-21.09

1б-15.09

1в-17.09

Аппликация из листьев «Уточка»

Изготовление аппликации.

«Уточка»

Планировать и осуществлять работу изготовления аппликации.

Засушенные листья, клей, ножницы, картон.

4.

1а-28.09

1б-22.09

1в-24.09

Работа с ореховой скорлупой «Цыплёнок»

Изготовление поделки.

«Цыплёнок»

Исследовать, сравнивать различные способы изготовления поделок из скорлупы.

Скорлупки, пластилин, перья, лак, кисть.

5.

1а-05.10

1б-29.09

1в-01.10

Работа с ореховой скорлупой «Слонёнок», «Кролик»

Изготовление поделок.

«Слонёнок», «Кролик»

Анализировать форму и цвет реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Скорлупки, пластилин, цветная бумага, вата.

6.

1а-12.10

1б-06.10

1в-08.10

Аппликация из семян.

Составление и изготовление аппликации.

Кошечки.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведенных образцов.

Картон, семена арбуза и дыни, клей, кисть.

Работа с бумагой и картоном (9 ч)

7.

1а-19.10

1б-13.10

1в-15.10

Первые шаги в мастерской.

Знакомство с оригами.

Понятие «развертка», разметка, сгибание, склеивание.

Подставка для кисти.

Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей при помощи клея.

Цветная бумага, клей, ножницы.

8.

1а-26.10

1б-20.10

1в-22.10

Обработка бумаги. Оригами.

Понятие «оригами», способ получения квадрата. Правила сгибания. Возможность творческой работы. Обучение работе по схеме-чертежу.

Овощи, фрукты, листья.

Правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей при помощи клея.

Цветная бумага, клей , ножницы.

9.

1а-09.11

1б-27.10

1в-29.10

Обработка бумаги. Оригами.

Разметка квадрата, получение заготовки, декорирование изделия.

Рыбка, лягушка.

Использовать правила работы с бумагой, ножницами.

Цветная бумага, клей , ножницы.

10.

1а-16.11

1б-10.11

1в-12.11

Аппликация из бумаги.

Вырезание по шаблону. Изобразительные возможности панно (ритм, передача движения). Выбор фона.

Листопад.

Выполнять симметричную аппликацию по заданному образцу.

Цветная бумага, клей , ножницы.

11.

1а-23.11

1б-17.11

1в-19.11

Композиция из бумажных листьев совместно с засушенными.

Принцип подбора элементов, составление композиции, правила приклеивания. Создание композиций, используя природную красоту и схожесть с реальностью засушенных растений.

Панно.

Осваивать приемы соединения природных материалов.

Цветная бумага, клей , ножницы, засушенные листья.

12.

1а-30.11

1б-24.11

1в-26.11

Симметричное вырезание из бумаги

Понятие «симметричные фигуры». Симметрия в природе. Правила вырезания симметричной фигуры по шаблону. Составление композиции из симметричных фигур. Творческая работа.

« Лесная полянка»

(Листья, бабочка, жук).

Выполнять симметричную аппликацию по заданному образцу.

Цветная бумага, клей , ножницы.

13.

1а-07.12

1б-01.12

1в-03.12

Аппликация «Маленькие утята»

Вырезать утёнка. Приклеить клюв, наклеить утёнка на «воду», прикрепить крыло.

«Маленькие утята»

Знать правила работы с бумагой и картоном. Уметь готовить материал для работы. Уметь составлять композицию. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.

Картон, перья, ткань, клей. Ножницы.

14.

1а-14.12

1б-08.12

1в-10.12

Обрывная аппликация «Рыбка»

Вырезать детали из картона, оформить туловище, закрепить глаза, рот, плавники.

«Рыбка»

. Знать правила чтения схем (простейших). Уметь образно мыслить. Видеть готовый результат. Пользоваться инструментами. Декоративно оформлять готовое изделие.

Картон, клей, ножницы.

15.

1а-21.12

1б-15.12

1в-17.12

Аппликация «Мохнатые гусеницы»

Гусениц, вырезать из зелёного картона, оформить голову, обмотать туловище нитками.

«Мохнатые гусеницы»

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Картон, ножницы, клей, нитки.

Работа с тканью (5 ч)

16.

1а-28.12

1б-22.12

1в-24.12

Правила работы с иглой. Салфетка с бахромой.

Изучение правил работы с иглой. ТБ при работе на занятиях (как обращаться с ножницами, тканью).Изучение видов переплетения. Полотняное переплетение. Выкраивание салфетки, продергивание бахромы.

Салфетка с бахромой.

Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы.

Ткань, иголка, нитки, ножницы.

17.

1а-18.01

1б-12.01

1в-14.01

Вышивка швом «вперед иголка»

Вышивка салфетки «Грибок»

Салфетка «Грибок»

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий.

Ткань, иголка, нитки, ножницы.

18.

1а-25.01

1б-19.01

1в-21.01

Знакомство и шитье мягкой игрушки.

Изучение материала изготовления игрушек.

Мышка

Организовывать рабочее место.

Ткань, иголка, нитки, ножницы.

19.

1а-01.02

1б-26.01

1в-28.01

Мягкие игрушки из ткани.

ТБ при работе с , ножницами, иглой. Правила раскроя ткани. Технология сбора игрушки. Порядок сборки игрушки.

Утёнок.

Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделий.

Ткань, иголка, нитки, ножницы, клей.

20.

1а-15.02

1б-02.02

1в-04.02

Мягкие игрушки.

Правила раскроя ткани. Технология сбора игрушки.

Рыбка.

Планировать и осуществлять свою работу

Ткань, иголка, нитки, ножницы, клей.

Работа с пластилином (5 ч)

21.

1а-22.02

1б-16.02

1в-18.02

Лепка из пластилина. Животные, которых мы знаем.

Понятия «скульптура», «трехмерное изображение». Обучение лепке фигур животных из целого куска пластилина.

«Ёжик», «Божья коровка»

Использовать приёмы работы с пластилином.

Пластилин, ореховая скорлупка, тонкие макароны.

22.

1а-29.02

1б-01.03

1в-25.02

Лепка из пластилина. Барельеф из пластилина.

Понятие «барельеф». Этапы создания барельефа. Способы создания объема.

Барельеф льва.

Анализировать форму и цвет реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Картон, пластилин.

23.

1а-07.03

1б-15.03

1в-03.03

Лепка из пластилина. Ваза для цветов.

Изготовление вазы из пластилиновых жгутов. Способы украшения изделия.

Ваза.

Определять последовательность изготовления изделия.

Картон, пластилин.

24.

1а-14.03

1б-05.04

1в-10.03

Лепка из пластилина «Гусеница»

Изготовление гусеницы из пластилиновых шариков. Способы украшения изделия.

«Гусеница»

Анализировать форму и цвет деталей , соблюдать их при изготовлении изделий.

Картон, пластилин.

25.

1а-04.04

1б-05.04

1в-17.03

Мозаика из пластилина.

В качестве основы для лепки используется черно белые рисунки с контурами Скатать несколько маленьких шариков и прилепите к основе слегка надавливая..

«Матрёшка»

проявление устойчивого познавательного интереса к выполнению поделок из пластилина ;в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила, делать выбор, какое изделие выполнить.

пластилин

Работа с бросовым материалом (7 ч)

26.

1а-11.04

1б-12.04

1в-31.03

Панно «Бабочки»

Вырезать детали, наклеить на прищепку. Оформить игрушку.

«Бабочки»

проявление устойчивого познавательного интереса к выполнению поделок в стиле оригами; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила, делать выбор, какое изделие выполнить; самоопределение.

Прищепки, бумага, клей. Ножницы.

27.

1а-18.04

1б-19.04

1в-07.04

Сувенир «Лошадка»

Вырезать детали , наклеить на прищепку. Оформить игрушку.

«Лошадка»

Знать соотношение частей и сравнивать с наглядным материалом. Уметь видеть прекрасное, художественное видение окружающей действительности. Уметь соединять детали и придавать форму. Знать виды животных.

Прищепки, бумага, клей. Ножницы

28.

1а-25.04

1б-26.04

1в-14.04

Игрушки «Зайчик», «Пчёлка», «Божья коровка».

Положить прищепку зажимом вверх, раскрасить её и наклеить детали из бумаги.

«Зайчик», «Пчёлка», «Божья коровка».

Уметь делать игрушки из подручных материалов. Уметь найти применение различным материалам вышедшим из строя. Знать основные цвета цветового круга и их производные. Уметь работать по технологическим картам, знать технику безопасности. Уметь организовать рабочее место.

Прищепки, бумага, клей. Ножницы

29.

1а-02.05

1б-03.05

1в-21.04

Поделки из пуговиц. Вводная беседа ТБ. Инструменты и материалы.

Подготовка к проверке умений учащихся работать по инструкции, умений рассматривать рисунок, складывать фигуры, руководствуясь рисунками.

«Цветочная поляна»

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Пуговицы, клей, картон.

30.

1а-16.05

1б-10.05

1в-28.04

Поделки из пуговиц «Насекомые»

Понятие «симметричные фигуры». Симметрия в природе. Составление композиции.

«Насекомые»

Формирование умения предвидеть результат

Пуговицы, клей, картон.

31.

1б-17.05

1в-05.05

Поделки из ватных дисков. Вводная беседа ТБ. Инструменты и материалы.

Подготовка к проверке умений учащихся работать по инструкции, умений рассматривать рисунок, складывать фигуры, руководствуясь рисунками.

«Пёстрая гусеница»

Правила работы. Правила выполнения простейших швов. Технологическая последовательность изготовления. Техника безопасности.

Ватные диски, клей, ножницы, краски.

32.

1в-12.05

Создание цветка из ватных дисков

Понятие «симметричные фигуры». Симметрия в природе. Составление композиции.

«Цветы»

Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Ватные диски, клей, ножницы, краски.

Итоговое занятие (1 ч)

33.

1а-23.05

1б-24.05

1в-19.05

Выставка поделок.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Награждение победителей.

Поделки.

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ заня

тия

Дата по

Тема занятия

Элементы содержания

Изделие

Характеристика деятельности учащихся

Оборудование

плану

факту

Вводное занятие 1 ч.

1.

2б-01.09

2в-03.09

2а-04.09

Вводный урок. Техника безопасности.

Организация рабочего места, инструменты и материалы. ТБ при работе на занятиях (как обращаться с ножницами).

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Инструменты.

Работа с бумагой и картоном (17 ч)

2.

2б-08.09

2в-10.09

2а-11.09

Приемы работы в технике «оригами». Базовые формы для сгибания бумаги. Птицы

Обобщение накопленных знаний по теме «Оригами».

Голубь мира

проявлять устойчивый познавательный интерес к выполнению поделок в стиле оригами; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила, делать выбор, какое изделие выполнить; самоопределение.

Бумага, клей, ножницы.

3.

2б-15.09

2в-17.09

2а-18.09

Приемы работы в технике «оригами». Цветы.

Изготовление поделки.

Цветок

Уметь: следовать устным инструкциям при изготовлении изделия, читать и зарисовывать схемы изделий; определять последовательность операций при изготовлении изделия.

Цветная бумага, клей, ножницы.

4.

2б-22.09

2в-24.09

2а-25.09

Приемы работы в технике «оригами». Животные.

Заготовка деталей. Работа по инструкции. Оформление композиции.

Собачка

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение .Учиться работать по предложенному плану.
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Цветная бумага, клей, ножницы.

5.

2б-29.09

2в-01.10

2а-02.10

Приемы работы в технике «оригами». Рыбы.

Заготовка деталей. Работа по инструкции. Оформление композиции.

Рыбка

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию.

Цветная бумага, клей.

6.

2б-06.10

2в-08.10

2а-09.10

Аппликация из бумаги «Осенний лес».

Вырезание по шаблону. Березки, осинки.

Аппликация

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом.

Цветная бумага, клей ножницы.

7.

2б-13.10

2в-15.10

2а-16.10

Композиция из бумажных листьев совместно с засушенными.

Принцип подбора элементов, составление композиции, правила приклеивания. Создание композиций, используя природную красоту и схожесть с реальностью засушенных растений. (Панно).

Аппликация

Уметь готовить материал для работы. Уметь составлять композицию, пользоваться карандашом и линейкой. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.

Цветная бумага, клей ножницы, засушенные листья.

8.

2б-20.10

2в-22.10

2а-23.10

Корзинка с цветами.

Из картона вырезать основу - корзинку с ручкой.
Из цветной яркой бумаги вырезаем кружочки разных диаметров. Оформить работу.

Аппликация

Прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

цветная двухсторонняя бумага, картон, клей, ножницы.

9.

2б-27.10

2в-29.10

2а-30.10

Аппликация «Осенний ёж»

Вырезаются шаблоны из разных цветов и наклеиваются, создавая цельную картинку.

Аппликация

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

цветная двухсторонняя бумага, картон, клей, ножницы

10.

2б-10.11

2в-12.11

2а-13.11

Обрывная аппликация «Пчёлка»

Сначала нарисовать контур будущей пчёлки.
Заклеиваем постепенно... голова-брюшко-тельце-крылья-усики. Причём разными кусочками.

Обрывная аппликация

Прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Цветная бумага , клей, ножницы. кисть.

11.

2б-17.11

2в-19.11

2а-20.11

Объёмные цветы.

Вырезать симметричные листики и лепестки складывая бумагу пополам. Составление композиции.

Обрывная аппликация

Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Цветная бумага, клей ножницы.

12.

2б-24.11

2в-26.11

2а-27.11

Аппликация Снегири»

Изготовление поделки.

Обрывная аппликация

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Цветная бумага , клей, ножницы. кисть.

13.

2б-01.12

2в-03.12

2а-04.12

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков. «Листопад»

Подготовка к проверке умений учащихся работать по инструкции, умений рассматривать рисунок

Обрывная аппликация

Уметь работать по инструкции, рассматривать рисунок, чертеж, вырезать квадрат, складывать фигуры, руководствуясь рисунками. Формирование умения предвидеть результат.

Цветная бумага , клей, ножницы. кисть.

14.

2б-08.12

2в-10.12

2а-11.12

Аппликация «Панда»

Выбор цветовой гаммы. Творческая работа. «Панда».

Обрывная аппликация

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Цветная бумага , клей, ножницы. кисть.

15.

2б-15.12

2в-17.12

2а-18.12

Аппликация из салфеток «Гроздь винограда»

Сформировать шарики из салфеток, наклеить на рисунок.

Аппликация

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Салфетки, клей, картон.

16.

2б-22.12

2в-24.12

2а-25.12

«Ёлочка из салфеток».

Сформировать шарики из салфеток, наклеить на рисунок.

Аппликация

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Салфетки, клей, картон.

17.

2б-12.01

2в-14.01

2а-15.01

Аппликация из салфеток «Снеговик»

Салфетку складываем, середину скрепляем степлером, придаём заготовке форму круга. Слои салфетки поочерёдно сжимаем, а затем распрямляем.

Аппликация

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Салфетки, клей, картон.

18.

2б-19.01

2в-21.01

2а-22.01

Изготовление поздравительных открыток. Вырезание снежинок (по замыслу).

Обобщение накопленных знаний по теме «Способы обработки бумаги». Вертикальная композиция. Открытки, снежинки.

Открытка, снежинки

Уметь готовить материал для работы. Уметь составлять композицию, пользоваться карандашом и линейкой. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.

Цветная бумага, клей.

Работа с тканью, мехом (4 ч)

19.

2б-26.01

2в-28.01

2а-29.01

Знакомство с тканями, мехами. Виды тканей.

Организация рабочего места, инструменты и материалы. ТБ при работе на уроках (как обращаться с ножницами, тканью) Показ иллюстраций

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию.

Образцы тканей и меха.

20.

2б-02.02

2в-04.02

2а-05.02

Мягкие игрушки из меха и ткани.

ТБ при работе с проволокой, ножницами, иглой. Правила раскроя меха. Технология сбора игрушки. Выкройка деталей. «Собачка».

Уметь фантазировать. Оформлять готовое изделие. Аккуратно работать с инструментами. Соблюдать технику безопасности

Ткань, мех, вата, ножницы, нитки, иголка.

21.

2б-09.02

2в-11.02

2а-12.02

Игрушка «Собачка».

Технология сбора игрушки. Порядок вставки каркаса. «Собачка».

Собачка

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Ткань, мех, вата, ножницы, нитки, иголка.

22.

2б-16.02

2в-18.02

2а-19.02

Аппликация «Матрёшка»

Работа с трафаретом. Панно, композиции.

Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Ткань, ножницы, бусинки, клей ПВА, иглы

Работа с пластилином (4 ч)

23.

2б-01.03

2в-25.02

2а-26.02

Лепка из пластилина животных.

Обучение лепке фигур животных из целого куска пластилина. Кошка. Копытное животное.

Кошка, корова

Знать пластические свойства пластилина, уметь делить на части. Знать геометрические тела (шар, цилиндр…). Уметь пользоваться инструментами для лепки. Уметь придавать форму, правильно организовать рабочее место.

Пластилин

24.

2б-15.03

2в-03.03

2а-04.03

Лепка из пластилина. Аппликация на картоне.

Понятие панно. Этапы создания. Способы создания объема. Роспись. «Мир вокруг нас».

Аппликация на картоне

Знать соотношение частей и сравнивать с наглядным материалом. Уметь видеть прекрасное, художественное видение окружающей действительности. Уметь соединять детали и придавать форму. Знать виды животных.

Картон, пластилин

25.

2б-05.04

2в-10.03

2а-11.03

Знакомство с папье-маше.

Выбор цветовой гаммы. Творческая работа. «Матрёшка».

Уметь делать игрушки из различных материалов. Уметь найти применение игрушек. Знать основные цвета цветового круга и их производные. Уметь работать по технологическим картам, знать технику безопасности. Уметь организовать рабочее место.

Пластилин, клей бумага.

26.

2б-12.04

2в-17.03

2а-18.03

Папье-маше «Матрёшка».

Шлифовка изделия. Роспись матрёшки.

Матрёшка

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Краски, кисть.

Работа с природным материалом (5 ч)

27.

2б-19.04

2в-31.03

2а-01.04

Мозаика «Курочка из семян».

С использованием семян, камешек, листьев. «Курочка из семян».

Курочка из семян

Знать основы композиции. Уметь анализировать, планировать и изготавливать сюжеты из растительного материала. Знать Т.Б. Уметь пользоваться простейшими инструментами

Природный материал.

28.

2б-26.04

2в-07.04

2а-08.04

Мозаика «Львёнок»

С использованием семян, листьев. «Львёнок».

Львёнок

Умение пользоваться природным материалом. Соединять части в единое целое, организовать рабочее место. Анализировать последовательность действий при изготовлении игрушек.

Природный материал, клей.

29.

2б-03.05

2в-14.04

2а-15.04

Лепка из древесных опилок. «Утенок»

Подготовка опилок, лепка поделки.

Утенок

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Краски, опилки, клестер.

30.

2б-10.05

2в-21.04

2а-22.04

Роспись поделки «Утёнок»

Шлифовка изделий, роспись

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Кисть, краски, наждачная бумага.

31

2б-17.05

2в-28.04

2а-29.04

Роспись поделок из опилок.

Шлифовка изделий, роспись.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.

Кисть, краски, наждачная бумага.

Работа с бросовым материалом (2 ч)

32.

2в-05.05

2а-06.05

Пингвинчик на льдинке (диск)

Конструирование из дисков.

Пингвинчик на льдинке

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Диск, бумага, ножницы, клей.

33.

2в-12.05

2а-13.05

Рыбки (диск)

Приемы создания поделок или скульптурок из имеющихся материалов.

Рыбки

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Диск, бумага, ножницы, клей.

Итоговое занятие (2ч)

34.

2б-24.05

2в-19.05

2а-20.05

Выставка поделок.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Награждение победителей.

Поделки.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

35.

2в-26.05

2а-27.05

Выставка поделок.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Награждение победителей.

Поделки.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

8. Содержание материально - технического обеспечения программы

Технология: методические рекомендации к учебнику "Умелые руки" для 1 класса общеобразовательных учреждений, 2010 г. Конышева Н.М.

Технология: рабочая тетрадь к учебнику "Чудесная мастерская" для 2 класса. В 2 частях, 2010 г. Конышева Н.М.

, 2010 г. Конышева Н.М.

, 2010 г. Конышева Н.М.

, 2008 г. Конышева Н.М.

, 2010 г. Конышева Н.М.

, 2010 г. Конышева Н.М.

Технология (1-4 кл.). Издательство «Ассоциация XXI век», Конышева Н.М.

«Технология. Умелые руки»; авторская программа с методическими рекомендациями к учебнику каждого класса; дополнительные пособия к учебникам - рабочие тетради и т.п.).
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. 4 кл.

"Технология. Ступеньки к мастерству", Лутцева Е.А

Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству. Технология. 1кл. Учебник (Издательство «Вентана-Граф»).
Учебник реализует идеи концепции "Начальная школа XXI века" (руководитель Н.Ф.Виноградова) и программы «Технология».

Трудовое обучение. 1-4 кл. (под ред. В.Д.Симоненко). Содержание и методическое построение пособия направлены на всестороннее развитие ребенка.

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол № 1 заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ______________(Лебедева Н.Г.)

учителей начальных классов (подпись, Ф.И.О.)

от 31 августа 2015 г. ________________2015г.

_____________(Осипова Н.В.) (дата)

(подпись, Ф.И.О. руководителя МО)