Технологическая карта РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ ,2 класс, математика, ШКОЛА РОССИИ,

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Широкова Татьяна Леонидовна

Клас: 2

Предмет: математика

Тема: Решение задач.

Тип: закрепление изученного материала.

Задачи:

- формировать умение решать задачи;

- развивать логическое мышление.

Планируемые результаты

Предметные:

- решать простые и составные задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

Метапредметные:

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи;

- объяснять найденные способы действия при решении новых учебных задач и выбирать способы действия;

- соотносить свои знания с заданиями, которое нужно выполнить.

Личностные :

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

Межпредметные связи: предметы курса: устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях.

Ресурсы урока:

- рабочая программа по математике;

- учебник М.И.Моро, 2 класс, Просвещение, 2014г.;

- электронное приложение к учебнику М.И.Моро;

- learningapps.org/display?v=ph9cmpi8j16 ;

- https://rutube.ru/video/d4d91850c7d4bf5324f7e8fa724dedf7/?autoStart=true&bmstart=1

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Эмоциональный настрой на работу

Здравствуйте ребята!

Гулять сегодня некогда

Мы заняты другим.

Пришли сегодня гости к нам,

И мы их удивим.

Наш 2 Б класс

Вам покажет сейчас,

То чего достигли мы

Находясь в пути.

Внимание! Проверь дружок!

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

И ещё убедительная просьба:

ответить хочешь, не шуми,

а только руку подними.

А я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Учащиеся получают положительный настрой , проверяют готовность к уроку.

Актуализация необходимых знаний

Устный счет

1. Дополни до 20 числа: 17, 19, 18, 16, 15.

2. Дополни до 50 числа 44, 48, 49, 46, 45.

Учащиеся показывают ответы с помощью перекидного табло.

Для уч-ся ЗПР КАРТОЧКИ с подобными примерами

Сравнение выражений

С.65 №6

( презентация, слайд)

Учащиеся показывают ответы с помощью перекидного табло

Игра «Будь внимателен!»

Верные ли высказывания?

Если да - сидите,

если нет - встаете.

(можно сделать слайды)

Учащиеся выполняют движения, соответствующие правилам игры.

Задача

Время перелета между Москвой и Ростовом-на-Дону про прямой составляет 1 час 30 мин. Успеет ли роставчанин добраться за 90 мин до Москвы?

Учащиеся отвечают, рассуждают.

ФИЗМИНУТКА - Чударики, «САМОЛЕТ» https://rutube.ru/video/d4d91850c7d4bf5324f7e8fa724dedf7/?autoStart=true&bmstart=1

Работа в тетради

Чистописание

-Запишите дату:

22 11 2016

Найдите сумму всех однозначных записанных чисел (15)

- А ведь именно в 15 веке Московское государство называло территорию нынешней Ростовской области, т.е. наши донские степи, «диким полем», на котором проживало не более 20 семей

СЛАЙД ДОНСКОЙ СТЕПИ

Учащиеся выполняют чистописание с заданием

Мотивация познавательной деятельности

Предлагает выполнить задание

С.65 №5 на вебресурсе

learningapps.org/display?v=ph9cmpi8j16</

-Какие правила мы сейчас с вами повторили?

Назвать тему урока помогут появившиеся

вспомогательные слова:

условие, вопрос, решение, на движение)

Учащиеся отвечают:

-Правило нахождения неизвестного слагаемого.

Правила нахождения неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

Учащиеся формулируют тему урока. Предполагают чем будут заниматься на уроке и чему новому могут на нем научиться.

Организация познавательной деятельности

Организует коллективное решение задачи на с. 65 №1

Под руководством учителя анализируют чертеж в учебнике, записывают только решение задачи и ответ.

1)20+8=28(м) 2-я девочка.

2)20+28=48 (м)

Ответ: длина дорожки 48 метров.

Организует решение задачи с.65 №2

Учащиеся чертят чертеж, решают задачу.

Физминутка ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Организует решение задачи с. 65 №3

После решения учитель просит:

- Измените вопрос задачи так, чтобы задача стала сложнее.

Учащиеся составляют краткую запись и решают задачу.

- Сколько всего килограммов яблок в обеих корзинах и ящике?

Подведение итогов

-Чем занимались на уроке?

-Что получилось хорошо?

-При выполнении каких упражнений возникали трудности?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответы.

РЕФЛЕКСИЯ

Учитель использует прием «Паровозик»

На парте каждого ребенка лежат по два жетона: один - с улыбающимся личиком, другой - с грустным.

На доске в конце урока появляется поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока.

Учитель предлагает учащимся опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. (Можно использовать только один жетон усмотрению ученика.)

Учащиеся самостоятельно анализируют свою деятельность на уроке и опускают соответствующий смайлик.