Конспект урока по литературному чтению во 2 классе 'Храбрый утёнок'

МКОУ 1 - Петропавловская СОШ

Составила: учитель начальных классов

Пионицина Ирина Викторовна

2011-1012 учебный год

Класс: 2.

Тема: Б.С.Житков «Храбрый утенок».

Цель: Знакомство детей с творчеством писателя Б.С. Житкова и содержанием рассказа.

Задачи: 1. Формировать полноценное восприятие текста, умение делить текст на

смысловые части, озаглавливать их, рисовать словесную картину к каждой

из частей и составлять план пересказа.

2. Развивать коммуникативные универсальные действия, развивать

навыки выразительного чтения; работать над развитием речи, памяти,

мышления, воображения.

3. Воспитывать интерес к урокам литературного чтения, любовь и

бережное отношение к природе воспитывать чувства сострадания,

сопереживания.

Эскиз доски:

Число.

Классная работа.

Оборудование: учебник, тетради, ручки, рисунки с изображением стрекозы, утёнка, картинный план, рисунок сундука, карточки для словарной работы, карточки для чтения по слогам, портрет Б. Житкова, листочки для теста, рисунки - фото.

Литература: 1. Учебник «Родная речь.2 класс.» 1 часть.- 3е издание - М.:

Просвещение, 2006 г.

2. Интернет - ресурсы.

Ход урока:

этапы урока

деятельность учителя

деятельность

учащихся

I. Орг. момент.

II. Проверка д/з.

1) Беседа.

2) Пересказ.

III. Изучение нового материала.

1) Знакомство с героями.

2) Игра.

3) Сообщение темы урока.

4) Сообщение.

5) Беседа.

6) Рассказ учителя.

7) Работа с учебником.

8) Словарная работа.

9) Чтение слов по слогам.

10) Первичное знакомство с текстом.

11) Беседа по содержанию.

IV.Закрепление изученного материала

1). Чтение текста по частям и озаглавливание, рисование словесной иллюстрации.

2) Тест.

Итог.

-Садитесь. Начинаем наш урок.

-Вспомним, как называется раздел, над которым мы работаем сейчас на уроках литературного чтения?

-Кого имеют в виду говоря «братья наши меньшие»?

-Над каким произведением мы работали на последних уроках?

-Дома вы должны были приготовить пересказ этого произведения. Давайте послушаем.

-Отметки…

- Сегодня познакомимся с новым произведением о животных. А кто же герои? Давайте отгадаем загадки.

На ромашку у ворот

Опустился вертолет -

Золотистые глаза

Кто же это?

(Вывешивается рисунок стрекозы).

-В каком произведении нам встречалась стрекоза?

-Какой она представлена И.А.Крыловым?

-А какая она на самом деле, в жизни? Что вы знаете о ней?

-Стрекоза - хорошо летающее насекомое. С подвижной головой, большими глазами, удлиненным брюшком, 4-мя прозрачными крыльями, усиками. Обитают главным образом в стоячих водах: озерах, прудах. Питаются стрекозы насекомыми, хватая добычу на лету. Истребляя комаров, мошек и других вредных насекомых приносит пользу. Каждая стрекоза имеет свою территорию, на которой питается, охраняет от других стрекоз и в случае необходимости дерется за нее.

-Кто же второй герой?

Удивительный ребенок

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

(Вывешивается рисунок утёнка).

-Что вы знаете о них?

- Давайте немного поиграем. « Угадай малышей».

-Вы правильно назвали детенышей утки - утенок, а знаете ли вы, как правильно называют других детенышей домашних животных?

Если я права - хлопайте в ладоши, если нет - исправьте меня. У кошки- котенок, У собачки - собачонок, У зайчихи - зайчонок, У утки - утенок, У овечки - овченок, У курочки - куренок, У ежихи - ежонок, У коровы - коровенок, У свиньи - свиненок, У лисы - лисенок, У рыбки - рыбенок, У лосихи - лосенок, У волчицы - волченок.

- Молодцы!

Итак, сегодня мы узнаем интересную историю, которая однажды произошла с нашими героями.

Сочинил её для вас известный писатель Борис Степанович Житков(вывешивается портрет писателя), о котором сейчас нам расскажет…

- Кем были родители Бориса Житкова?

-Кем он был по образованию?

-Кем был Борис Житков на корабле и чем занимался?

- Борис Житков много путешествовал. Богатый жизненный опыт, умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге и привели Б.С.Житкова в детскую литературу.

Посмотрите на выставку книг Б.С.Житкова (Выставка книг на доске). Все они посвящены детям. В них опубликованы морские

истории, сказочные повести, научно-популярные и научно-художественные произведения. Всего Житковым создано около 200 произведений. Он писал о гордых и смелых людях, о редких животных и дальних странах. Книги Б.С.Житкова учат добру и самым лучшим человеческим качествам. И сегодня мы познакомимся с одним из рассказов Б.С.Житкова.

- Откройте учебник на с 139.

Прочитайте, как называется рассказ, над которым мы будем работать.

-Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

-Скоро проверим, верны ли ваши предположения.

Но прежде…что у нас на доске? (Вывешивается рисунок сундука, в котором находятся таблички со словами).

-Этот сундук не простой. Внутри него спрятались слова из нашего рассказа. Сейчас мы будем их оттуда извлекать и объяснять значение слова для того, чтобы лучше понять содержание рассказа.

(Из сундука достаются таблички со словами, объясняется их значение).

Хозяйка - о женщине, хорошо ведущей домашнее хозяйство.

Рубленые яйца - мелко нарублены.

Храбрец - смелый человек.

Хвастун - хвастает, что любого поборет.

Стрекотала- резкие, короткие, частые звуки, напоминающие треск.

Насилу вырвалась- с большим трудом, преодолевая трудности.

-Сейчас поупражняемся в чтении слов, которые встретятся в рассказе Житкова «Храбрый утенок». Читаем вместе.

под-бе-га-ли, у-бе-га-ли

рас-ска-за-ли

пе-ре-пу-ган-ны-е

на- е-да-лись

руб-ле-ных

стре-ко-та-ли
рас-ска-за-ли
ис-пу-га-ешь-ся
за-жуж-жа-ла

по-ло-ман-ным

-Давайте прочитаем рассказ. Читаем вслух «по цепочке».

-Оправдались ли ваши предположения? О чем рассказ?

-Как и чем хозяйка кормила утят?

-Почему утята не ели? Кого они боялись и почему?

-О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?

-Кто пришел в гости к утятам?

-Что он им пообещал и сдержал ли свое обещание?

-Прилетала ли стрекоза еще раз?

-Стоило ли утятам бояться стрекозы?

-Что можно сказать об утенке Алеше? Какой он?

-Можно ли назвать рассказ Б.Житкова сказкой и почему так считаете?

- Теперь поработаем над планом текста. Откройте тетради, запишите число, классная работа, автор, название, план.

-1часть.

С чего начинается рассказ?

- Какую иллюстрацию нарисовали бы к 1 части? (Вывешивается иллюстрация).

- Как озаглавим 1часть?

-2 часть.

Почему утята не ели?

-Какую иллюстрацию нарисовали бы ко 2 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавим 2 ч.?

-3 часть.

Чему удивлялась хозяйка?

-Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к 3 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавишь 3 ч.?

-4 часть.

Кто к ним приходил в гости?

-Что происходило между ними?

-Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к 4 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавишь 4 ч?

-5 часть.

Что произошло?

-Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к 5 ч.?

-Как озаглавишь 5 ч.?

6 часть.

Чем заканчивается рассказ?

-Какое чувство испытывают утята?

-Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к 6 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавишь 6 ч.?

- Итак, мы познакомились с новым произведением. Давайте посмотрим, как вы его запомнили. Я читаю предложение.

Если вы согласны, ставьте «+», если нет - ставьте «-».

1. Утят кормили яйцами.

2. Из сада вылетала стрекоза и кусала утят.

3. Утята боялись пчелы.

4. Хозяйка думала, что утята заболели.

5. Утята ложились спать голодными.

6. В гости к утятам пришёл гусёнок.

7. Храброго утёнка звали Алёша.

8. Утята думали, что Алёша хвастает.

9. Алёша прогнал стрекозу.

10. Утята и Алёша стали друзьями.

- Вы хорошо поработали на уроке.

Домашнее задание: с 139 - 141 пересказ. А наши герои приготовили для вас своё фото. Только оно чёрно - белое, но вы можете его раскрасить.

Все свободны.

-О братьях наших меньших.

-Животные.

-В.Бианки «Сова».

Пересказ детей по цепочке.

-Стрекоза.

-Басня Крылова «Стрекоза и Муравей».

-Ленивая, беззаботная.

Ответы детей.

-Утенок.

Ответы детей.

-Да.

-Щенок.

-Ягненок.

-Цыпленок.

-Теленок.

-Поросенок.

-Малек.

-Борис Степанович Житков родился в Новгороде, семье учителя математики и пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание. Учился в гимназии и был одноклассником К.И.Чуковского. По образованию биолог, химик, инженер кораблестроитель. Работал капитаном научно-исследовательского судна, изучал рыб. Преподавал черчение и физику.

-Учитель математики и пианистка.

-Биолог, химик, инженер.

-Капитаном. Изучал рыб.

-Б.С.Житков «Храбрый утенок».

Ответы детей.

Сундук.

Чтение и объяснение слов.

Чтение слов по слогам.

Читают «цепочкой» рассказ дети.

Ответы детей.

-Хозяйка выносила утятам тарелку рубленых яиц. Она ставила её возле куста, а сама уходила.

-Из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над ними. Она страшно стрекотала. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает.

-Вечером хозяйка убирала тарелку и говорила: "Должно быть, наши утята заболели, что-то они ничего не едят".

-Их сосед, маленький утёнок Алёша.

- Он сказал: «Я один прогоню эту стрекозу».

-С тех пор она никогда не прилетала в сад.

-Нет.

-Храбрый.

-Да. Животные разговаривают.

Дети выполняют.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Хозяйка кормит утят.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Утята боятся стрекозы.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Удивление хозяйки.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Разговор Алеши с утятами.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Алеша прогоняет стрекозу.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

-Довольные утята.

Работа на листочках.

Запись д/з.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Борис Степанович

Житков

стре-ко-та-ли
рас-ска-за-ли
ис-пу-га-ешь-ся
за-жуж-жа-ла

по-ло-ман-ным

хозяйка

рубленые яйца

храбрец

хвастун

стрекотала

насилу вырвалась