Урок окружающего мира в 3 классе по программе Школа России по теме: Что такое экономика?

Тема урока: «Что такое экономика?»

Цель урока: познакомить с понятием «экономика»; выделить отдельные

части (отрасли) экономики.

1. Ознакомить учащихся с понятиями: «эконо­мика», «сельское хозяйство», «промышленность», «строительство», «транспорт», «торговля».

2. Развивать умения выявлять связи между составными частями экономики, учить взаимодействовать в группе, планировать свою работу, оценивать её результаты.

3. Воспитывать уважение к людям труда, развивать стремление к активному познанию окружающего мира от малой родины до мира в целом.

Ход урока

I. Орг. Момент.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Ксения Вячеславовна!

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

II. Актуализация знаний

-Ребята, я сейчас хочу предложить вам познакомиться с произведением С. Михалкова «Как старик корову продавал». Будьте внимательны, после просмотра этого мультфильма я буду задавать вам вопросы, на которые вы должны будете ответить. Итак, внимание на экран.

Показывается мультфильм «Как мужик корову продавал».

-Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:

1. Где происходит действие сказки? (на рынке)

2. Кто является героями сказки? (мужик, паренек, старик, корова)

3. А чем занимался в этой сказке старик? (продавал, торговал)

4. Значит он кто? (Продавец)

5. Кем был мужик? (покупатель)

6. А кем же был паренек?

7. А может быть кто-то знает, как называется наука, которая изучает процесс торговли? (ЭКОНОМИКА)

Если нет ответа

-Я назову три словосочетания, в каждом будет одинаковое слово. Слушайте внимательно, это слово и будет темой урока.

Экономика России, развитие экономики, части экономики

Это слово: ЭКОНОМИКА

- Итак, какая будет тема нашего урока?(Экономика).

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

-Да, мы дадим определение экономики, посмотрим, какие сферы экономики существуют, как мы с ними взаимодействуем в повседневной жизни.

III. Введение нового материала.

1. Где вы слышали это слово?

2. Как вы думаете, что оно означает?

-Давайте узнаем, из каких отраслей состоит экономика. (слайд)

- В основе слова стоит часть, в переводе с древнегреческого языка означает «дом». А буквальный его перевод-«искусство ведения домашнего хозяйства».

И, поэтому, определяем экономику как хозяйство. Посмотрите, отрасли экономики: Торговля, сельское хозяйство, транспорт, строительство, промышленность.

-А сегодня мы постараемся подробнее рассмотреть одну из частей экономики - торговлю. Как вы думаете, что же необходимо для осуществления этого процесса?

-Итак, мы будем говорить сегодня об экономике как хозяйстве и как производственных отношениях между людьми.

-Посмотрите на слайд, вы увидите, из каких частей состоит торговля.

VI. Усвоение нового материала.

-Давайте соотнесем всех героев произведения с новыми понятиями. Кто кем является в этом рассказе? (на доске портреты героев, их соотносят с табличками)

-Вернемся к мультфильму. Посмотрите на доску.

-Кем является старик? (продавец) Почему вы так решили?

-Кем является мужик? (покупатель). Почему? (ученики обращают внимание на определения на слайде)

-Кем является корова? (товар)

-За что её хотят купить? Чем за нее заплатить? (деньги)

-Кем является паренёк? (промоутер)

1. Почему старик не мог найти покупателя?

2. Почему смог потом? Кто ему помог? (Паренек)

3. Что пытался визуально изменить паренек? (Качество товара)

4. Почему он так и не продал корову? (хорошо разрекламировал)

5. Так ли была хороша корова?

-Вы знаете, что такое реклама. Где мы встречаемся с рекламой?

-Что рекламируют?

-Зачем?

-Посмотрите, на столах тексты «Как старик корову продавал», найдите в тексте, рекламу.

Физминутка

-Я вам предлагаю сделать рекламу товаров, которые плохо продаются в магазинах. Причем нужно заинтересовать в полезности этого товара для покупателей. Выступить в роли промоутеров.

VII. Закрепление

Инструкция к работе:

1. Выберите в своей группе, кто будет руководить процессом.

2. Ваша задача разрекламировать товар так, чтобы он стал продаваем.

3. Сделать слоган к товару: яркий, красочный, запоминающийся

4. Представить ваш слоган потенциальным покупателям.

Работа в группах по созданию слоганов

VIII. Подведение итогов.

1. С каким новым понятиями мы сегодня познакомились?

2. Что мы о нем узнали?

3. Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?

4. Справились ли мы с ней?

-А сейчас я предлагаю вам высказать свое отношение к уроку, используя фразы

1. Сегодня на уроке я узнал, что…

2. Сегодня на уроке мне понравилось…

3. После урока мне захотелось…

-Мне понравилось с Вами работать, спасибо за работу! Урок окончен!