Урок русского языка Безударные гласные

Тема: Правописание слов с безударными гласными 1 класс

Цель: О- развивать умение распознавать безударные гласные; осознавать структуру слова, позволяющую глубже понять его лексическое значение; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; Р- определение и развитие избирательности, концентрации, устойчивости внимания учащихся; закрепить словарные слова; В- воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: карточки, картинки, учебник.

1.Организационный момент.

2. Минутка чистописания

-Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача, как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова. (индивидуальная работа)

Время работы: 1 класс- 1 минута.

бкрполяьвтрнграгнкрсорокангкнкуеквтропаперхджфактеутооллтраватапвнкеынгкплоалкарандашкаовнкегллдлршлл

бкрдеревняьвтрнграгнкрзвездангкнкуекврисунокперхджфактеутоолллесатапвнкеынгкплоалмячикаовнкегллдлршлл

-Какие слова вы нашли? (1 группа- поля, сорока, тропа, трава, карандаш, 2 группа- деревня, звезда, рисунок, леса, мячи)

-Что общего в этих словах? (безударная гласная вызывает сомнение, отвечают на вопросы КТО?, ЧТО?)

-Написание, каких гласных вызывает сомнение? (О, А, И, Е, Я)

-Запишите и продолжите цепочку, соблюдая закономерность.

оаиея аиеяо …

Отгадайте ребусы

Коса- косы

Берёза- словарное слово

-Всегда ли можно ли проверить безударную гласную? (нет)

-А если её нельзя проверить то, что нужно сделать? (надо запомнить)

-Если вы не можете найти проверочное слово, где можно его поискать? (в словаре)

3.Постановка задачи

-Чему мы посвятим урок? (безударным гласным)

-Что вы знаете о безударных гласных? (сбор ассоциаций)

-Что нужно помнить при написании слов с безударной гласной?

Повторяют правило, сформулированное в стихо­творной форме:

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет вам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб рассеять все сомненья.

Отгадайте загадку.

Леса нашего краса-

Рыжехвостая …. (Лиса)

-Прочитайте текст (фронтальная и индивидуальная работа). Найдите ошибки.

Л_са.

В лису живёт рыжая леса. Лисий дом- нара. У норы играют весёлые лесята. Лесица учит их лисьим повадкам.

-Какой можно сделать вывод? (Если неправильно написать безударную гласную, слово меняет свой смысл)

-Составьте предложение со словами ЛЕСА и ЛИСА. Запишите, выделяя безударные гласные, поставьте ударение (Лиса живёт в лису.)

-Что нужно помнить при написании слов с безударной гласной?

ПОМНИТЕ:

Ноги вместе,

Прямо спину.

Мы сидим за пианино.

Мы разучиваем гаммы.

Ноги вместе,

Спинку прямо.

-А сейчас посмотрите на предложения написанные у вас на листочках.

-Исправьте ошибки (работа парами, на листочках)

-Почему они вызывают смех?

Светлана полоскала собачку. Все спустились с горы, а Витя всё слизал. Сестрёнка отварила дверь.

-Какое смысловое значение имеет слово: полоскал? А какое нужно употребить в этом предложении?

-Записать проверочное и проверяемое слово: полощет- полоскал, ласка- поласкал, лижет- слизал, слезть- слезал, варит- отварила, затвор- отворила (один ученик у доски)

4.Практическая работа

Учитель пишет на доске предложения с пропущенны­ми буквами:

Л*тит скв*рец - в*сны г*нец. Паучок пл*тет паутину. Увидел гр*ча в*сну встр*чай.

-Является ли эта группа предложений текстом? (Нет, так как предложения не связаны по смыслу)

-Какое предложение лишнее? Почему?

-Теперь выполняем задание. Те из вас, у кого день рож­дения весной, пишут предложение о скворце. Те ребя­та, у кого день рождения в остальные времена года, записывают предложение о граче.

Физкультминутка

5. Закрепление. Практическая работа по карточкам

-Вставить безударную гласную и соединить с проверочным словом (самостоятельная работа).

-Проверяем.

Уд..вительно (диво, дева), м..нять (мина, замена), л..пить (липко, лепка), расч..щать (честь, чисто), л..нивый (лень, линька), скр..пучий (скрип, скрепка), м..стерить (мост, мастер).

-Кто соединил правильно, поднимите руку.

6.Работа по учебнику

С. 140 № 2.

-Задание: 1- ряд выписать слова с безударными гласными Е, ставим ударение, называем проверочное слово, 2- ряд- И, 3- ряд- Я, подбери проверочные слова.

-Среди этих букв, спрятались слова с безударными гласными. Не переставляя букв, отыщи эти слова и запиши их или объедини дугой: (работа в парах)

Волчатащиладошкитоваядроса

ОТВЕТ: Волчата, тащил, ладошки, китовая, ядро, роса

Соснаравневодонестишинаверху

ОТВЕТ: Сосна, наравне, невод, донести, тишина, наверху

-Что общего в этих словах? (слова с безударной гласной, проверяемой ударением)

7. Подведение итогов

-Над какой орфограммой мы с вами работали? ( Над безударными гласными в корне слова)

-Какое правило вы применяли?

1) какие задания вам понравились больше всего?

2) с какими заданиями вы справились лучше всего?

3) за что вы можете себя похвалить?

4) как оценили свою работу на уроке?

8.Выставление оценок

9.Домашнее задание

Д/З: с. 140, упр. 4

-Откройте учебник. Что нужно сделать в 4 упражнении?

-Спасибо за урок!