План-конспект урока Предмет: окружающий мир Класс: 2

План-конспект урока

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учитель: Юманова Т.П.

Тема: Дикие и домашние животные.

Цели урока:

1. Предметные:

Формирование понятий «дикие» и «домашние» животные, особенности ухода за ними.

Познакомить учащихся с характерными признаками диких и домашних животных, показать разнообразие

домашних животных, их значения для человека;

2. Метапредметные:

Познавательные: учить овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения различных видов диких и домашних животных.

Регулятивные: формировать умение соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.

Коммуникативиые: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

3. Личностные:

-Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

-умение не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций.

-Развивать интерес и позитивное отношение к природе, речь,

-воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.

Планируемы результаты: учащиеся осознают значение животных для человека, научатся сравнивать и различать диких и домашних животных.

Оборудование: картинки с изображением диких и домашних животных, слайды, ноутбук; у учащихся - цветные фишки, цветные карандаши.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Учащиеся читают стихотворение

(Слайд №1)

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим. (Слайд №2)

- Начинается урок, будьте внимательны. Желаю успеха.

2. Актуализация знаний.

Повторение знаний о дикорастущих и культурных растениях:

а) Практическая работа с гербарием: разделить растения на 2 группы: культурные и дикорастущие

б)Закончить предложение:

-Растения, которые выращиваются человеком называются…(культурными)….

-Культурные растения растут: … (в саду, в поле, в огороде). (слайд № 3, 4)

-Растения, которые растут сами по себе называются…(дикорастущими)…..

-Дикорастущие астения растут: …(в лесу, на лугу, в водоеме) (слайд № 5, 6)

3. Самоопределение к деятельности.

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав зашифрованное слово? (слайд №7)

- Что это за слово?(животные)

- О чем мы будем говорить на уроке? (о животных)

- На какие группы можно разделить животных?

(звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся) (слайд № 8)

- Назовите признаки различных групп животных и приведите примеры?

- На какие еще группы можно разделить всех животных?

- О каких животных вы узнаете, отгадав загадки. (слайды № 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16)

-Предположите тему сегодняшнего урока (слайд № 17)

-Прочитайте тему урока на стр.72 учебника.

Какие учебные задачи поставим перед собой?

-Проверьте свои предположения. Прочитайте, что говорит нам Муравьишка.

4. Работа по теме урока.

- Каких животных называют домашними?

- Каких животных называют дикими?

- Назовите отличительные признаки диких и домашних животных. (дикие животные живут в природе самостоятельно, сами добывают себе пищу, строят жилища, ухаживают за своим потомством) (слайд № 18)

- Каких диких животных нашего края вы знаете?

- Каких домашних животных нашего края знаете?

- Откуда появились домашние животные? -

- Давайте, послушаем выступление Филиппа, он приготовил сообщение о том, как человек приручил первое животное. (слайды № 19, 20, 21, 22, 23)

Физкульминутка

Игра « Дикие и домашние животные»

Если слово называет дикое животное- потопать, если слово называет домашнее животное- похлопать: Коза, белка, свинья, медведь, волк, лошадь, лось ,кабан, заяц, индюк.

- Для чего человек содержит домашних животных?

- Что человек получает от животных? (учебник стр 73, презентация) (слайд № 24)

- Как человек заботится о животных? (зимой и весной у животных рождаются детеныши и человек ухаживает за ними)

- Есть другие группы домашних животных. О них мы узнаем, отгадав загадки.

(слайд № 25, 26)

- Какова особенность этих животных? ( Могут быть домашними и дикими)

5. Первичное закрепление материала.

а) Работа по учебнику.

- Подтвердим наше предположение о диких и домашних животных по учебнику.

- Читаем 2-ой абзац стр.72

(Работа в парах по иллюстрации стр.72)

б) Работа в печатной тетради: стр 26 задание1- 1вариант.

стр.26 задание 2- 2вариант.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Подведем итог нашего урока.

- О ком говорили на уроке?

- Кто это? Объедини в одну группу? (презентация) (слайд № 28)

Игра «Четвертый лишний» (слайды № 29, 30)

- Выполни задание (слайд № 31, 32)

- Что запомнили?

- Какие выводы сделаем?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке (у каждого на столе 3 смайлика) (слайд № 33)

7. Домашнее задание.

1. учебник стр. 74-75 прочитать.

2. по желанию -узнать другие легенды о животных.

3. Рабочая тетрадь : задание на стр. 52 № 6,7.

.