Календарное планирование

Образовательная область «Язык и литература»

Русский язык

2 класс

Всего - 136 часов, в неделю 4 часа

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цель учебного предмета - воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Задачи учебного предмета - курса русский язык на начальной ступени обучения являются задачи по формированию языковой и коммуникативной компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

• личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;

• предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

• системно - деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

В процессе обучения русского языка осуществляются межпредметные

связи со следующими предметами:

• литературное чтение

В процессе обучения русскому языку осуществляется художественно-эстетическое и нравственно-патриотическое воспитание учащихся. Эта задача реализуется во взаимосвязи с уроками русского языка и литературного чтения. На материале произведений «Литературное чтение» осуществляется формирование нравственной системы ценностных ориентиров школьников, формирование их гражданской и нравственной позиции.

• казахский язык, иностранный язык

Использование знаний по казахскому и иностранному языкам при изучении фактов русского языка для формирование полиязычной личности.

• познание мира

Для грамматического анализа на уроках русского языка широко привлекаются тексты, посвященные явлениям природы, жизни животного мира. Уроки русского языка - это расширение познавательных интересов учащихся об окружающем мире, природе.

• математика

Изучение имени числительного как части речи, количественный подсчет при звуко - буквенном анализе слов требует использования знаний по математике.

• изобразительное искусство

В целях развития связной речи на уроках русского языка широко используются произведения живописи: составление сочинений по картине.

• музыка

Использование музыкальных произведений в начале уроков русского языка создает положительную мотивацию к усвоению нового материала. Музыкальные произведения могут быть использованы во время физкульпаузы, для снятия излишнего напряжения, отработки правильного произношения текстов

• физическая культура

Физические упражнения используются во время динамической паузы: учащиеся выполняют различные движения, сопровождаемые речевками, для снятия усталости и напряжения.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиесядолжны знать:

• части слова: окончание, корень слова, приставка, суффикс; однокоренные слова;

• части речи, их значение, вопросы, грамматические признаки (род, число), имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

• предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, (вопросительные, побудительные), по интонации (невосклицательные и восклицательные);

• члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены (общее понятие);

• текст, тема текста.

Учащиеся должны уметь:

• различать в слове ударный и безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением; парные согласные звуки (глухие и звонкие) на конце слова; уметь проверять «слабые» звуки (звуки в слабой позиции) в слове, находить проверочное слово;

• производить звукобуквенный (фонетический) разбор слов;

• правильно писать слова с твердыми и мягкими согласными, обозначать мягкость согласного буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь); слова с разделительным мягким знаком (Ь);

• правильно переносить слова по слогам, слова с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

• писать сочетания -чк-,-чн-, -щн-, сочетанияжи-ши, ча-ща, чу-щу;

• производить разбор слова по составу, графически обозначать значимые части слова;

• подбирать однокоренные слова для проверки безударной гласной в корне;

• писать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк-, -еньк-; слова с приставками с, по, об, от, за, во, пере и др., не изменяющимися на письме.

Нормы выполнения практических работ

Вид работы

2 класс

Четверть

I

П

Ш

IV

Словарный диктант

2

2

3

3

Контрольный диктант

2

2

3

3

Контрольное списывание

1

1

2

2

Обучающее изложение

1

1

2

2

Обучающее сочинение

1

1

2

2

п/п

№урока

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

дата

1 четверть - 36 часов

I.Повторение изученного

10

1

1

Речь.

1

2

2

Слова речевого этикета (извините, просьба, приветствие, прощание).

1

3

3

Слово. Предложение.

1

4

4

Слово. Предложение.

1

5

5

Устная и письменная речь, качество речи (ясность, точность, выразительность, правильность). Словарный диктант.

1

6

6

Использование слов речевого этикета (извините, просьба, приветствие, прощание).

1

7

7

Составление предложений. Точка в конце предложения. Большая буква в начале предложения.

1

8

8

Составление предложений. Точка в конце предложения .Большая буква в начале предложения.

1

9

9

Контрольный диктант

10

10

Развитие речи. Сочинение по опорным словам.

1

II. Звуки и буквы. Правописание. Произношение.

30

11

1

Звуки и буквы.

1

12

2

Гласные звуки, их обозначение буквами.

1

13

3

Гласные звуки, их обозначение буквами

1

14

4

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1

15

5

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1

16

6

Согласные звуки, их обозначение буквами. Твёрдые и мягкие согласные.

1

17

7

Согласные звуки, их обозначение буквами. Твёрдые и мягкие согласные.

1

18

8

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком.

1

19

9

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком

1

20

10

Мягкий знак в конце слова.

1

21

11

Мягкий знак в середине слова.

1

22

12

Правописание слов с разделительным ь знаком. Перенос слов.

1

23

13

Контрольное списывание.

1

24

14

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

25

15

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

26

16

Слог и правило переноса.

1

27

17

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными.

1

28

18

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными. Словарный диктант

1

29

19

Ударение, его смыслоразличительная функция.

1

30

20

Алфавит. Практическое применение алфавита.

1

31

21

Развитие речи. Изложение по вопросам.

1

32

22

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением. Словарный диктант.

1

33

23

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением

1

34

24

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1

35

25

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1

36

26

Контрольный диктант.

1

2 четверть - 28 часов

37

27

Правописание букв и, а, у после шипящих.

1

38

28

Сочетания - чк-, - чн-, -щн-..

1

39

29

Звукобуквенный разбор слов.

1

40

30

Звукобуквенный разбор слов.

1

III. Состав слова. Развитие речи. Правописание.

20

41

1

Общее понятие о составе слова.

1

42

2

Окончание (звуковое). Изменение окончаний для связи слов в предложении.

1

43

3

Родственные слова. Словарный диктант. Звукобуквенный разбор слов.

1

44

4

Родственные слова. Звукобуквенный разбор слов.

1

45

5

Развитие речи. Изложение.

1

46

6

Корень слова.

1

47

7

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1

48

8

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1

49

9

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

50

10

Контрольное списывание.

1

51

11

Нахождение на конце и в корне слова парных согласных. Правило проверки парных согласных.

1

52

12

Контрольный диктант.

1

53

13

Приставка.

1

54

14

Произношение и правописание слов с приставками, неизменяющихся на письме (с, по, об, от, за, в, во, пере и др.). Словарный диктант.

1

55

15

Сравнение правописание приставки и предлога.

1

56

16

Суффикс.

1

57

17

Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами - оньк-, -еньк-.

1

58

18

Разбор слов по составу.

1

59

19

Развитие речи. Сочинение по вопросам.

1

60

20

Контрольный диктант.

1

Части речи. Правописание. Развитие речи.

Имя существительное.

Имя существительное.

20

61

1

Имя существительное.

1

62

2

Нахождение существительных по значению и вопросам кто? и что?

1

63

3

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

64

4

Определение существительных одушевлённых и неодушевлённых.

1

3 четверть - 40часов

65

5

Собственные имена существительные.

1

66

6

Письмо собственных имён существительных (клички животных) с большой буквы.

1

67

7

Письмо собственных имён существительных (имена и фамилии людей) с большой буквы.Словарный диктант.

1

68

8

Письмо собственных имён существительных (географические названия) с большой буквы.

1

69

9

Род имён существительных.

1

70

10

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1

71

11

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1

72

12

Контрольное списывание.

1

73

13

Правописание Ь на конце слов женского рода. Существительных.

1

74

14

Число имён существительных.Словарный диктант.

1

75

15

Число имён существительных.

1

76

16

Употребление в речи форм единственного и множественного числа имен существительных.

1

77

17

Развитие речи. Сочинение по картине.

1

78

18

Правописание существительных с предлогами.

1

79

19

Правописание существительных с предлогами.

1

80

20

Контрольный диктант.

1

Имя прилагательное. Правописание. Развитие речи.

10

81

1

Имя прилагательное (общее граматическое значение, вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?).

1

82

2

Нахождение прилагательного по значению и вопросу.

1

83

3

Установление связи прилагательного с существительным.

1

84

4

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи. Словарный диктант.

1

85

5

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи.

1

86

6

Изменение прилагательного по числам, употребление прилагательных единственного и множественного числа в речи.

1

87

7

Развитие речи. Изложение (описание природы, животного).

1

88

8

Употребление в речи имён прилагательных, близких и противоположных по значению.

1

89

9

Использование имён прилагательных при описании предмета, животного.

1

90

10

Развитие речи. Сочинение (описание природы, животного).

1

Глагол. Правописание. Развитие речи.

10

91

1

Глагол (общее грамматическое значение и вопросы что делать? что сделать?).

1

92

2

Нахождение глагола по значению и вопросам.

1

93

3

Контрольное списывание.

1

94

4

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа.

1

95

5

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа. Словарный диктант

1

96

6

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1

97

7

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1

98

8

Использование глаголов в повествовании (рассказе).

1

99

9

Развитие речи. Изложение-описание действий предмета.

1

100

10

Контрольный диктант.

1

Предлог. Правописание. Развитие речи.

4

101

1

Предлог. Нахождение предлога в предложении и его графическое обозначение.

1

102

2

Раздельное написание предлога со словом. Связь слов в предложении с помощью предлога.

1

103

3

Написание слов с приставками, сравнение написания приставки и предлога со словами.

1

104

4

Контрольный диктант.

1

4 четверть - 32 часа

Предложение. Знаки препинания. Развитие речи.

15

105

1

Предложение. Прописная буква в начале первого слова предложения.

1

106

2

Предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

1

107

3

Развитие речи. Сочинение.

1

108

4

Составление и различение предложений по цели высказывания.

1

109

5

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения.Словарный диктант.

1

110

6

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложении.

1

111

7

Развитие речи. Изложение по плану.

1

112

8

Предложение и его виды по интонации (невосклицательные, восклицательные).

1

113

9

Составление и различение предложений по интонации.

1

114

10

Контрольное списывание.

1

115

11

Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), их графическое обозначение.

1

116

12

Второстепенные члены предложения (общее понятие).

1

117

13

Разбор предложения по членам.

1

1

118

14

Разбор предложения по членам.

1

119

15

Контрольный диктант.

1

Текст. Развитие связной речи.

10

120

1

Общее понятие о тексте.Тема текста. Определение темы текста. Распознавание текста по признакам связности и подчинения одной теме. Составление текста.

1

121

2

Заголовок текста. Озаглавливание текста в соответствии с темой. Составление текста по вопросам.

1

122

3

Текст-описание (природы, животного). Составление текста-описания животного, природы.

1

123

4

Текст-повествование. Составление текста по опорным словам, по картине. Словарный диктант.

1

124

5

Восстановление последовательности развития действия в тексте-повествовании. Составление плана текста.

1

124

6

Контрольное списывание.

1

126

7

Ключевые (опорные) слова текста. Нахождение ключевых (опорных) слов в тексте.

1

127

8

Структурные части текста: начало, основная часть, концовка. Деление текста на смысловые части.

1

128

9

Контрольный диктант.

1

129

10

Развитие речи. Сочинение на свободную тему.

1

Повторение изученного во 2 классе.

7

130

1

Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова. Словарный диктант.

1

131

2

Родственные слова. Корень слова. Состав слова.

1

132

3

Развитие речи. Изложение.

1

133

4

Части речи.

1

134

5

Предложение. Разбор предложений по членам.

1

135

6

Контрольный диктант.

1

136

7

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

1

Литературное чтение

2 класс

Всего - 136 часов, в неделю 4 часа

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школыутверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Целью обучения предмету «Литературное чтение» является формирование функциональной грамотности, высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность; развитие способности эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.

Задачи учебного предмета:

• овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

• сформировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений казахской, русской, и зарубежной литературы;

• развивать и обогащать связную речь, творческое и образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

• сформировать элементарные представления по теории литературы;

• прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению произведений детской мировой литературы.

Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно-эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Разделы базового содержания учебного предмета:

1) навыки аудирования (слушание) и чтения;

2) тематика и круг чтения;

3) теория литературы (пропедевтика);

4) анализ текста;

5) продуктивно-творческая деятельность.

В процессе обучения литературному чтению осуществляются межпредметные связи с:

• русским языком

Работа над элементарным языковым анализом текста, формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи, совершенствование навыков письма, связной речи, овладение навыком построения текстов разных типов речи;

• познанием мира

Использование научно-популярных произведений по тематике, использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе анализа литературного произведения;

• математикой

Использование счета в играх, произведениях устного народного творчества, обогащение речи математическими терминами;

• изобразительным искусством

Обогащение словарного запаса на материале рисунков, формирование эстетических представлений и чувств; развитие умений «словесного рисования», сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту;

• музыкой

Использование музыкальных произведений при чтении текстов, развитие связной речи на основе сравнения литературного и музыкального произведений;

• трудовым обучением

Развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, использование поделок художественного труда для иллюстраций читаемых произведений;

• физической культурой

Использование физических движений для сопровождения читаемых рифмованных текстов, организация ролевых игр на материале читаемого произведения.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

• наизусть стихотворения, загадки, пословицы (9-10), небольшие логически законченные отрывки из прозаических произведений детской литературы (5-6 строчек);

• названия сказок, виды сказок; их содержание;

• композиционные части сказки (зачин, концовка, присказка);

• малые жанры устного народного творчества: загадка, песенка, считалка, пословица, чистоговорка, скороговорка;

• основные языковые средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет.

Учащиеся должны уметь:

• читать целыми словами осознанно, правильно, выразительно с соблюдением основных норм литературного произношения, выделяя в предложении слова с логическим ударением, смысловые паузы, соотнося интонацию с содержанием читаемого;

• воспринимать на слух читаемый художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывать текст;

• различать произведения устного народного творчества(произведения малого жанра, сказки, легенды), жанры стихотворение и рассказ;

• называть прочитанные произведения, фамилии их авторов, приводить примеры из сказок, рассказов;

• формулировать вопросы по тексту, находить ответы в тексте, выборочно читать заданные отрывки их произведения; высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

• уметь находить аналогии между описанными в тексте ситуациями и реальными жизненными событиями;

• оценивать поступки героев как «хорошие» и «плохие» с точки зрения принятых норм поведения в обществе;

• эмоционально «проживать» читаемый текст, понимать эмоции героев, сочувствовать, переживать, выражать свои эмоции;

• заучивать наизусть небольшие стихотворные и прозаические тексты;

• работать по предложенному учителем плану, делать выводы в результате совместной работы с учителем;

• находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; использовать изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение) при анализе, воспроизведении и создании текстов различных жанров (сказка, рассказ);

• распознавать тексты-описание, повествование; создавать тексты по ключевым словам, по воображению;

• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

• сочинять тексты на заданную тему, выполнять творческие проекты индивидуально и в группе по темам «Любимые сказки», «Загадки».

Навыки аудирования(слушания) и чтения:

1) восприятие на слух литературного произведения, умение слушать и понимать художественное слово. Эмоциональная реакция учащихся на прочитанное и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам;

2) осознанное правильное плавное чтение вслух с переходом на чтение целыми словами;

3) техника чтения: чтение слов с соблюдением орфоэпических норм литературного языка; темп чтения на конец года - 50-60слов и знаков в минуту при чтении вслух;

4) правильность и сознательность чтения: правильное осознанное чтение предложений в соответствии с литературными нормами языка; понимание значения прочитанных слов, предложений, текста; обращение к словарям для разъяснения значения незнакомых слов;

5) выразительность чтения: правильная расстановка при чтении логических ударений и смысловых пауз; выбор темпа, силы голоса, правильной интонации в соответствии с целью высказывания;

6) формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения;

п/п

№урока

Название темы урока

Кол-во

часов

дата

1

1

Вводный урок. Повторение пройденного в 1 классе.

Знакомство с учебником.

1

I. Родные просторы

15

Поэтический родник «Лучше нет родного края»

2

1

Д. Досжанов «Родник» Т.Айбергенов «Моя Республика»

1

3

2

Кадыр Мырза Али «Детство».

1

4

3

С. Мауленов «О, степь моя!». Г. Мельник. Детство.

1

5

4

К. Идрисов «Мой край». У. Турманжанов «Родина».

1

6

5

С. Сейфуллин «Родная земля».

1

7

6

М. Ауэзов «Степной пейзаж»

1

8

7

М.Турежанов «Помощник»

1

9

8

М.Зверев «Хлопот полон рот у природы»

1

Поэтический родник «Осень наступила»

10

9

А. Плешеев «Осень».

1

11

10

З. Федоровская «Осень на опушке».

1

12

11

О. Высотская «Осеннее утро».

1

13

12

У. Турманжанов «О чём курлычут журавли».

1

14

13

М.Алимбаев «Приметы осени» «Листопад»

1

15

14

Внеклассное чтение. Э.Шим «Храбрый опёнок», С.Калиев «Степь».

1

16

15

Развитие речи. Изложение «Осень наступила».

1

II. Фольклорные мотивы

14

17

1

Малые жанры фольклора. Народные песни.

1

18

2

Потешка , пестушка. Прибаутка

1

19

3

Закличка. Приговорка Считалка.

1

20

4

Чистоговорка .Небылицы

1

21

5

Пословицы и поговорки.

1

22

6

Загадки. Скороговорка.

1

23

7

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1

24

8

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1

25

9

Народные сказки. Русская народная сказка «Сивка-бурка».

1

26

10

«Лисичка со скалочкой» Русская народная сказка

1

27

11

Казахская народная сказка «Лиса и муравей».

1

28

12

Нанайская сказка «Айога».

1

29

13

Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Кот и лиса»

1

30

14

Развитие речи. Изложение сказки с творческим заданием.

1

III. Мои друзья.

18

Поэтический родник «В дружбе наша сила»

31

1

С. Михалков «Как познаются друзья». «Мы с приятелем»

1

32

2

М. Пляцковский «Верный друг».

1

33

3

Е. Благинина «Подарок».

1

34

4

А. Горбунова «Встреча».

1

35

5

В. Осеева «Почему?»

1

36

6

А. Митта «Шар в окошке».

1

37

7

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1

38

8

Н.Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи».

1

39

9

А.Б. Раскин «Как папа был маленьким».

1

40

10

Л.Воронкова «Ласковое слово»

1

41

11

Н.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

1

42

12

Б.Житков «Беспризорная кошка»

1

43

13

А.Брато «Друг напомнил мне вчера..»,«Я лежу, болею»

1

44

14

Й. Чапек «Трудный день»

1

45

15

И.Пивоварова «Один за всех и все за одного».

1

46

16

В.Осеева «Добрая хозяюшка».

1

47

17

Внеклассное чтение. Е.Чарушин «Друзья»

1

48

18

Развитие речи. Изложение о дружбе с творческим заданием.

1

IV. Мы и природа.

21

Поэтический родник «Зима пришла»

49

1

И.Никитин «Встреча зимы».

1

50

2

А.Пушкин «Буря мглою небо кроет».

1

51

3

С.Сейфуллин «Пороша».

1

52

4

Я.Аким «Первый снег».

1

53

5

В.Степанов «Серебряный ключик».

1

54

6

А.Яшин «Покормите птиц зимой».

1

55

7

Туве Янсон «Первый снег».

1

56

8

М. Алимбаев «Кто, если не ты?». «В лесу»

1

57

9

В. Даль «Девочка Снегурочка».

1

58

10

М. Зверев «Спасибо, матушка Зима!», «В ночь под Новый год»

1

59

11

В. Бианки «Сова».

1

60

12

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

61

13

Н. Сладков «лесные тайнички».

1

62

14

Э. Шим «Спасибо, снег».

1

63

15

Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Морозко».

1

64

16

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима».

1

Поэтический родник «Скоро, скоро Новый год!»

65

17

Е.Благинина «Самый главный из гостей»

1

66

18

З. Александрова «Шёл по лесу дед Мороз»».

1

67

19

К.Н.Найдёнова «Новый год»

1

68

20

С.Маршак «»Дети спать пораньше лягут»

1

69

21

Развитие речи. Сочинение «Письмо к Деду Морозу».

1

V. Хочу все знать!

15

70

1

В. Бианки «Первая охота»,» «Голубые лягушки»

1

71

2

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1

72

3

В.Коржиков «Как слона лечили».

1

73

4

Г.Снегирев «Меховые лыжи».

1

74

5

Б. Заходер «География всмятку».

1

75

6

В. Берестов «Честное гусеничное».

1

76

7

Г. Остер «Петька - микроб».

1

77

8

С. Сахарнов «Кто живёт в тёплом море».

1

Поэтический родник «Мир полный тайн и чудес»

78

9

В. Орлов «О чём шепчет камыш?»

1

79

10

Р. Сеф «Совершенно непонятно».

1

80

11

И. Гришашвили «Охраняй птиц».

1

81

12

А. Барто «Думают ли звери?».

1

82

13

Э. Мошковская «Я был на счастливом острове».

1

83

14

Внеклассное чтение. В. Бианки «По следам»

1

84

15

Развитие речи. Сочинение «О чем рассказал мне лес (поле, цветок)».

1

4

VI. Золотая душа

19

58 85

1

К.Ушинский «Ветер и солнце».

1

86

2

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1

87

3

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1

88

4

В. Железников «Рыцарь».

1

89

5

Р. Погодин «Клад».

1

90

6

Р. Погодин «Клад».

1

91

7

В. Катаев «Цветик - семицветик».

1

92

8

Е. Шварц «Два брата».

1

Поэтический родник «Ты на свете лучше всех»

93

9

Л. Николаенко «Доброта».

1

94

10

М. Пляцковский «Ты на свете лучше всех, мама».

1

95

11

А. Кайранов «Бабушка».

1

96

12

С. Сеитов. Наш ата».

1

97

13

Л. Воронкова «Что сказала бы мама?».

1

98

14

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».

1

99

15

Г. Виеру «Вот подснежник на поляне», А.Майков «Голубенький, чистый», Т. Белозёров «Подснежники».

1

100

16

А. Тажибаева «Малютка верблюжонок».

1

101

17

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве». Описание.

1

102

18

Развитие речи. Сочинение-поздравление «Мамин праздник».

1

103

19

Внеклассное чтение. Ю. Яковлев «Мама».

1

V. Мир приключений и фантастики

19

104

1

В. Бианки «Как Мышонок попал в мореплаватели.

1

105

2

Д. Родари «Как Алиса в море побывала»

1

106

3

А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»

1

107

4

Д.Крюсс «Говорящая машина»

1

108

5

Братья Гримм «Маленькие человечки».

1

109

6

Н.Носов «Фантазёры»

1

110

7

С.Лагерлёф «Лесной гном»

1

111

8

Э.Бесков «Домовой в вирине»

1

112

9

Г.Сапгир «Про красную мышь и зелёную лощадь»

1

Поэтический родник «Весна - утро нового года»

113

10

А. Асылбеков «Весна».

1

114

11

В.Тютчев «Зима недаром злится».

1

115

12

А. Плещеев «Деревья весело шумели».

1

11 116

13

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».

1

117

14

Е. Благинина «Черемуха».

1

118

15

С. Маршак «Апрель».

1

119

16

И. Токмакова «Весна».

1

120

17

Н.Сошникова «Наурыз»

1

121

18

Внеклассное чтение. У. Канахин «Как друзья спасали рыбу».

1

122

19

Развитие речи. Сочинение «На кого я хочу быть похожим».

1

VI. Наша планета Земля

13

Поэтический родник «Моя Родина-Казахстан!»

123

1

У. Турманжанов «Радуемся маю».

1

124

2

Т. Мулдагалиев «Отчизна».

1

125

3

М. Алимбаев «Родник земли родной».

1

126

4

М. Ауэзов. «Возвращение».

1

127

5

Ю. Яковлев «Белые журавлики».

1

128

6

Ш. Бейшеналиев «Рогатый ягнёнок».

1

129

7

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

130

8

В. Бианки «Музыкант».

1

131

9

В. Бианки «Музыкант».

1

2

Поэтический родник «Лето жаркое идёт»

13 132

10

В. Жуковский «Жаворонок».

1

133

11

Б. Заходер «Когда приходит лето».

1

134

12

Внеклассное чтение. А.Платонов «Цветок на земле».

1

135

13

Развитие речи. Сочинение «Казахстан - моя Родина».

1

136

1

Заключительный урок.

1

Образовательной область «Математика»

Математика

2 класс

Всего - 132 часа, в неделю 4 часа

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цель учебного предмета- обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.

Задачи учебного предмета:

• развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

• формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

• формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

• формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

• выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;

• воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

• воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.

В процессе обучения математике осуществляются межпредметные

связи со следующими предметами:

• с русским языком

Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

• с познанием мира

Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

• с трудовым обучением

Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

• с изобразительным искусством

Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

• с физической культурой

Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиесядолжны знать:

• таблицы сложения наизусть;

• переместительное и сочетательное свойство сложения и переместительное свойство умножения; правило вычитания числа из суммы и суммы из числа;

• правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

• названия компонентов умножения и деления и связи между ними;

• обозначение единиц величин: 1л., 1 кг, 1м, 1мин, 1с, 1сут; соотношение между единицами длины и времени;

• свойства прямоугольника и квадрата.

Учащиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

• использовать устные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел;

• читать, записывать и сравнивать числовые выражения и находить их значения;

• складывать и вычитать двузначные числа;

• использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений;

• использовать правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений;

• решать задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого, деления на равные части и по содержанию;

• записывать решение задач разными способами по действиям составлением выражения и нахождения его значения;

• строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге, изображать углы прямые, острые, тупые;

• изображать отрезок заданной длины с точности до 1 сантиметра;

• находить длину ломаной линии;

• находить периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.

Нормы выполнения практических работ

Вид работ Четверть

1

2

3

4

Контрольная работа

2

2

3

3

Самостоятельная работа

2

2

3

3

урока

№ п/п

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Дата

1. четверть - 36 часов

1. Повторение

8

1

1

Счет десятками и единицами.

1

2

2

Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел.

1

3

3

Десятичный состав двузначных чисел.

1

4

4

Разложение двузначных чисел в виде суммы десятков и единиц. Математический диктант.

1

5

5

Выражение. Равенство. Неравенство.

1

6

6

Уравнение. Решение задач.

1

7

7

Десятичный состав и разложение двузначных чисел. Уравнения.

1

8

8

Контрольная работа.

1

II.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина.

42

1

9

Сравнение чисел от 11 до 20. Чтение, запись, сравнение, разложение двузначных чисел.

1

2

10

Сравнение чисел от 11 до 20. Чтение, запись, сравнение, разложение двузначных чисел.

1

3

11

Табличное сложение и вычитание.

1

4

12

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел. Математический диктант.

1

5

13

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел. Математический диктант.

1

6

14

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 2.

1

7

15

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 3.

1

8

16

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 4.

1

9

17

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 5.

1

10

18

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 6. Самостоятельная работа.

1

11

19

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 7.

1

12

20

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 8.

1

13

21

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 9.

1

14

22

Сложение и вычитание - взаимообратные действия.

1

15

23

Вычитание вида 11- . Самостоятельная работа.

1

16

24

Вычитание вида 12- .

1

17

25

Вычитание вида 13- .

1

18

26

Вычитание вида 14- .

1

19

27

Вычитание вида 15- .

1

20

28

Вычитание вида 16- . Математический диктант.

1

21

29

Вычитание вида 17- .

1

22

30

Вычитание вида 18- .

1

23

31

Сложение и вычитание в пределах 20.

1

24

32

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям. Математический диктант.

1

25

33

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям. Математический диктант.

1

26

34

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1

27

35

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1

28

36

Контрольная работа.

1

2 четверть - 28 часов

29

37

Сочетательное свойство сложения.

1

30

38

Сочетательное свойство сложения.

1

31

39

Вычитание числа из суммы и суммы из числа.

1

32

40

Вычитание числа из суммы и суммы из числа

1

33

41

Соотношение между сантиметром и дециметром. Математический диктант.

1

34

42

Изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная линия.

1

35

43

Длина ломаной линии.

1

36

44

Многоугольник.

1

37

45

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение.

Самостоятельная работа.

1

38

46

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение.

Самостоятельная работа.

1

39

47

Задачи в два действия - составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1

40

48

Задачи в два действия - составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1

41

49

Обратные задачи. Взаимообратные задачи. Задачи в косвенной форме.Математический диктант.

1

42

50

Контрольная работа.

1

III. Числа от 20 до 100. Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника.

40

1

51

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100.

1

2

52

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

3

53

Сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел.

1

4

54

Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 - 3.

1

5

55

Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 - 20. Самостоятельная работа.

1

6

56

Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 - 21.

1

7

57

Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 - 3.

1

8

58

Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 - 36.

1

9

59

Сложение и вычитание вида 27 + 8, 35 - 8.

1

10

60

Масса. Единица массы - килограмм (1 кг). Математический диктант.

1

11

61

Длина. Единица длины - метр (1 м).

1

12

62

Вместимость. Единица вместимости - литр (1 л).

1

13

63

Промежутки времени. Единицы времени - минута (1 мин), секунда(1 с), сутки (1 сут), неделя, месяц, год, век.

1

14

64

Контрольная работа.

1

3 четверть - 40 часов

15

65

Соотношения между единицами длины и промежутками времени.

1

16

66

Величины. Цена, количество, стоимость.

1

17

67

Прямой угол. Острый и тупой углы.

1

18

68

Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство. Самостоятельная работа.

1

19

69

Квадрат. Изображение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге.

1

20

70

Периметр многоугольника.

1

21

71

Буквенное выражение вида 50 + с - 16.

1

22

72

Значения выражения с одной буквой.

1

23

73

Контрольная работа.

1

24

74

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1

25

75

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1

26

76

Составная задача на нахождение остатка.

1

27

77

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).Математический диктант.

1

28

78

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).Математический диктант.

1

29

79

Письменное сложение и вычитание с переходом через десяток.

1

30

80

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 42, 68 - 42.

1

31

81

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 - 43.

1

32

82

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 - 26. Самостоятельная работа.

1

33

83

Проверка действий сложения и вычитания.

1

34

84

Сопоставление устных и письменных способов вычислений.

1

35

85

Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств. Математический диктант.

1

36

86

Решение задач с помощью уравнений.

1

37

87

Решение задач с помощью уравнений.

1

38

88

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

39

89

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

40

90

Контрольная работа.

1

IV.Числа в пределах 1000.

14

1

91

Сотня. Счёт сотнями.

1

2

92

Трёхзначное число и его десятичный состав.

1

3

93

Чтение и запись чисел в пределах 1000.

1

4

94

Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант.

1

5

95

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 + 300, 900 - 300 (6с. + 3с., 9с. - 6с.).

1

6

96

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750 - 90 (44д. + 5д., 75д. - 9д.).

1

7

97

Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 - 120 (12д. + 78д., 90д. - 12д.).

1

8

98

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел. Самостоятельная работа.

1

9

99

Составные задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

1

10

100

Составные задачи на разностное сравнение.

1

11

101

Составные задачи на разностное сравнение

1

12

102

Единица длины - километр (1 км).

1

13

103

Единицы массы - грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).

1

14

104

Контрольная работа.

1

4 четверть - 32 часа

V. Умножение и деление. Периметр прямоугольника, квадрата.

24

1

105

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1

2

106

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения

1

3

107

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения

1

4

108

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1

5

109

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1

6

110

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения. Математический диктант

1

7

111

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

1

8

112

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного

1

9

113

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного Самостоятельная работа.

1

10

114

Связь умножения и деления.

1

11

115

Связь умножения и деления

1

12

116

Умножение и деление - взаимообратные действия.

1

13

117

Контрольная работа.

1

14

118

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1

15

119

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1

16

120

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1

17

121

Периметр прямоугольника и квадрата.

1

18

122

Периметр прямоугольника и квадрата. Математический диктант.

1

19

123

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление.

1

20

124

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение

1

21

125

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение Самостоятельная работа.

1

22

126

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1

23

127

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1

24

128

Контрольная работа.

1

VI. Повторение

8

1

129

Нумерация в пределах 100, 1000.

1

2

130

Арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами.

1

3

131

Величины и их сравнение. Самостоятельная работа.

1

4

132

Выражения, равенства ( в том числе уравнения), неравенства.

1

5

133

Геометрические фигуры.

1

6

134

Периметр многоугольника.

1

7

135

Контрольная работа.

1

8

136

Задача и способы её решения.

1

Образовательная область «Естествознание»

Познание мира

2 класс

Всего - 34 часа, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой по предмету «Познание мира» для 2-4классов уровня начального образованияутвержденной постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цель учебного предмета « Познание мира» является формирование у обучающихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека.

Задачи предмета:

• сформировать любовь к родному краю;

• дать элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

• прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе;

• дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;

• развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

• защищать и охранять окружающую среду;

• научить показывать на карте свою Родину, реки и озера родного края, горы и полезные ископаемые;

• развивать умения различать объекты живой и неживой природы;

• развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания;

• развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт;

• расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды;

• совершенствовать знания, умения, навыки освоения научных знаний начальной школы по предметам естественного цикла.

В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с:

русским языком

Использование новых слов при связной речи, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса;

• литературным чтением

Чтение рассказов о природе, ее богатствах, заучивание пословиц, поговорок, стихов о природе;

• математикой

Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятий о масштабе;

• музыкой

Подбор и слушание музыки, песни, куйи о природе, человеке;

• изобразительным искусством

Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года;

• трудовым обучением

При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах;

• физической культурой

Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня; о вредных привычках, закаливании организма человека.

Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса

Учащиеся должны знать:

• о взаимоотношении человека с окружающим миром;

• о значении и свойствах воды, воздуха и почвы;

• о необходимых условиях для размножения растений;

• о среде обитания растений;

• о домашних и диких животных;

• о питании животных и птиц;

• о взаимосвязи между растениями и животными;

• об условиях для жизнедеятельности животных и птиц;

• о роли растений и животных в жизни человека;

• отличие рисунка от схемы.

Учащиеся должны уметь:

• применять компас;

• заботиться о домашних животных;

• соблюдать технику безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.

Кол-

во часов

Страницы

учебника

1 четверть -18 часов

I. Взаимоотношение человека с окружающим миром

6

1

Необходимые условия для жизнедеятельности человека.

1

2

Взаимосвязь человека с окружающим миром.

1

3

Труд и его значение в жизни человека.

1

4

Профессии наших родителей. Наш труд.

1

5

Природоохранная деятельность человека.

1

6

Роль человека в охране природы.

1

II.Природа

20

1

Горизонт. Стороны горизонта.

1

2

Компас.

1

3

Экскурсия. Определение объекта (компас).

1

4

Рисунок и схема.

1

5

План местности.

1

6

Воздух. Свойства воздуха.

2

7

Воздух. Свойства воздуха.

8

Значение воздуха в жизни человека.

1

9

Лабораторная работа. Определение свойств воздуха.

1

10

Вода.

1

11

Свойства воды.

2

12

Свойства воды.

2 четверть - 14 часов

13

Значение воды в жизни человека, растений, животных.

1

14

Лабораторная работа. Свойства воды.

1

15

Почва. Свойства почвы.

1

16

Понятие о составе и пользе почвы.

2

17

Понятие о составе и пользе почвы.

18

Значение почвы.

2

19

Значение почвы.

20

Лабораторная работа. Определение состава почвы.

1

III.Жизнедеятельность растений

21

21

Растение- живой организм.

2

22

23

Значение органов растений.

2

24

25

Корень.

1

26

Стебель.

1

3 четверть-20 часов

27

Листья их значение.

1

28

Цветы и плоды.

2

29

30

Среда обитания и размножения растений.

2

31

32

Культурные растения.

2

33

Условия для размножения культурных растений.

2

Значение домашних растений в жизни человека.

2

Комнатные растения.

1

Практическая работа «Наблюдение за размножением растений».

1

Что нужно растениям?

1

Растениеводство.

1

IV.Жизнедеятельность животных

21

Разнообразие животных.

3

Условия для жизнедеятельности животных.

3

4 четверть - 16 часов

Среда обитания животных.

2

Птицы.

2

Домашние и дикие птицы.

2

Размножение и питание животных.

3

Роль животных и растений в жизни человека.

2

Правила охраны и защита природы.

2

Экскурсия в музей.«Разнообразие животных и растений»

1

Обобщающий урок.

1

Образовательная область «Искусство»

Изобразительное искусство

2 класс

Всего - 34 часа

, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цели обучения:

• воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народа Казахстана и других стран;

• развитие воображения, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• воспитание интереса и любви к народному творчеству;

• развитие наблюдательности и зрительной памяти.

Задачи обучения:

• развитие способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• знакомство с основами изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции;

• знакомство с теплыми и холодными цветами и умение их различать;

• знакомство с видами графика,живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, дизайн, архитектура) и жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и т.д.)изобразительного искусства;

• овладение художественными навыками (работа с различными материалами и освоение различной изобразительной техники);

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• развитие у обучающихся чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

• улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера учеников.

Основные особенности программы по изобразительному искусству:

• в интегрированной модели задействованы различные виды пластических искусств (живопись, графика, скульптура, художественное конструирование, дизайн и архитектура, декоративно-прикладное исскуство);

• актуализировано уважение к национальным особенностям искусства народов Казахстана и мира;

• проявляются преемственные связи в образной специфике современного искусства и произведениях далекого прошлого, формируется готовность к межкультурному взаимодействию и толерантности;

• широко использованы возможности включения регионального компонента, творческого подхода к преподаванию изобразительного искусства.

Учебный материал представлен 4 блоками:

1. виды художественной деятельности;

2. основы художественной грамоты;

3. познание окружающего мира;

4. содержание художественно-творческой деятельности.

Специфика деления на блоки:

1. первый блок раскрывает содержание учебного материала;

2. второй блок дает инструментарий для его практической реализации;

3. третий блок намечает духовно-нравственную, эмоционально-ценностную направленность тематики заданий;

4. четвертый блок содержит виды и условия деятельности.

В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с дисциплинами:

• русский язык

Формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи при анализе произведений искусства,развитие творческого воображения и фантазии при наблюдении объектов изображения;

• литературное чтение

Обогащение словарного запаса на материале рисунков,развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту, изображение в материале прочитанного текста;

• музыка

Использование музыкальных произведений при работе над рисованием;

• познание мира, самопознание

Использование природы, окружающего мира в качестве объектов для рисования; использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе рисования по памяти, воображению;

• математика

Использование пространственных понятий (выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева и др.), длины и ширины, геометрических форм в рисунке, обогащение речи математическими терминами;

• трудовое обучение

Развитие мелкоймаскулдатуры пальцев рук, использование поделок художественного труда для рисования и лепки;

• физическая культура

Проведение разминок, подвижных игр.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

• названия красок натурального и искусственного происхождения, основные и дополнительные цвета, способ получения составных цветов из главных;

• о выдающихся художниках Казахстана и мира;

• средства художественной выразительности проектировании объекта конструирования, дизайна и архитектуры;

• виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

• некоторые особенности казахской национальной художественной культуры (традиционная архитектура, одежда, декоративные искусства, праздники и т.д.).

Учащиеся должны уметь:

• выражать эмоциональное состояние, личное отношение к творческой художественной деятельности;

• активно использовать художественные термины и понятия;

• смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

• применять навыки самостоятельной творческой деятельности;

• применять первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости.

1

9

7

Изображение композиции на тему «Натюрморт»

1

2 четверть - 7 часов

10

8

Знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.Рисование на тему «Красивые места Казахстана».

1

III. Графика

6

11

1

Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки. Приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве. Рисование гелевой ручкой на тему «Зимнее утро».

1

12

2

Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Рисование на тему «Цветы весны».

1

13

3

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Рисование на тему «Сказочная страна».

1

14

4

Изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты.

1

15

5

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце».

1

16

6

Знакомство с произведениями художников-графиков В.Антощенко-Оленева, Е.Сидоркина, С.Романова, М.Кисамединова. Рисование предметов с помощью графических материалов.

1

3 четверть -10 часов

VI.Скульптура

6

17

1

Знакомство с рельефом и круглой скульптурой.(мелкой пластикой, пластилин). Лепка фруктов и овощей.

1

18

2

Рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов».

1

19

3

Круглая скульптура (мелкая пластика). Лепка животных.

1

20

4

Лепка домашних животных.

1

21

5

Техника исполнения пустотелой мелкой пластики - наложение жгутиков. Лепка казахской национальной посуды методом наложения жгутиков (пиала, казан).

1

22

6

Знакомство с произведениями художников-скульпторов. Х.Наурызбаева, Е. Мергенова. Лепка фигуры человека.

1

V.Художественное конструирование, дизайн и архитектура

6

23

1

Знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры. Памятники архитектуры Казахстана.

1

24

2

Художественное конструирование на тему «Мой двор».

1

25

3

Применение искусства бумажной пластики, оригами. Оригами на тему «Птицы наши друзья».

1

26

4

Конструирование казахской юрты.

1

4 четверть - 8 часов

27

5

Архитектура городского парка отдыха.

1

28

6

Конструирование «Школы будущего»

1

VI. Декоративно-прикладное искусство

6

29

1

Особенности орнаментов народов Казахстана. Орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека.

1

30

2

Виды орнаментов. Рисование на тему «Орнамент в круге».

1

31

3

Знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов. Декоративный костюм.

1

32

4

Составление композиции, раскрывающая доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми на тему «Дружба».

1

33

5

Декоративный пейзаж на тему «Степь».

1

34

6

Ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран. Иллюстрация к казахской народной сказке «Лиса и муравей».

1

Образовательная область «Технология»

Трудовое обучение

2 класс

Всего - 68 часов, в неделю 2 часа

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утверждённым постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080; учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно- методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.

Цель предмета: Овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования и организации труда; развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, способностей ориентироваться в информации разного вида; освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.

Задачи предмета:

• формирование основ общетрудовых и специальных умений, навыков, трудовой и экологической культуры;

• использование знаний и умений, полученных в повседневной жизни и практической деятельности для поиска, воспроизведения, сохранения и применения информации;

• соблюдение правил личной гигиены и правил безопасности труда;

• самостоятельное конструирование различных изделий;

• развитие творческих способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и конструкторских способностей;

• организация коллективного труда на уроке.

Межпредметная связь осуществляется через применение умений и навыков, полученных на других предметах.

• казахский язык, литературное чтение

При знакомстве с содержанием художественного произведения расширить знания о

декоративно-прикладном искусстве, систематизировать, конкретизировать,

комментировать результаты своего труда;

• математика

Применение измерительных единиц при изготовлении изделий;

• познание мира

Знакомство учащихся с природным материалом во время экскурсии на природе,

сбор материала; получение сведений о явлениях природы;

• изобразительное искусство

Понятия о сочетании, форме, о различии цветов, чертеже, раскрашивании,

рисовании, лепке изделий и предметов; развитие эстетического вкуса учащихся;

знакомство с историей возникновения изделий;

• •физическая культура

Развитие мелкой моторики и укрепление мышц рук; знакомство с правилами

соблюдения санитарно-гигиенических требований во время работы.

Особенности предметазаключаются в формировании знаний о взаимосвязичеловека с окружающим миром, понятия о роли деятельности человека в развитии общества, основ технологических умений, навыков. Труд является одним из основных факторов, влияющих на развитие личности учащегося (человеческое, умственное, физическое, эстетическое, экономическое). Формируемые навыки обеспечивают активное восприятие и осмысление полученных знаний и умений.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

• свойства используемых материалов;

  • технику безопасности при работе с ножницами и иголкой;

  • об изделиях, изготовленных из ниток и шнурков;

  • о национальных ювелирных изделиях и узорах;

  • последовательность изготовления игрушек из ткани;

  • о роли бумаги в производстве и в жизнедеятельности человека;

  • названия инструментов, используемых для чертежа;

  • о видах тамбурного шва;

  • краткие сведения о тканях.

Учащиеся должны уметь:

• конструировать аппликации из бумаги;

• конструировать модели;

• изготавливать по образцу украшения из бумаги и проволоки;

• лепить из пластилина по схеме и рисунку;

• пришивать пуговицу;

• подбирать природные материалы и изготавливать изделия по образцу

Кол-во

часов

№п/п

всего

1четверть - 18 часов

кол-во часов

дата

I.Технический труд

42

Работа с природным материалом.

14

1

1

Правила безопасности труда. Правила культуры труда.

1

2

2

Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов.

1

3

3

Изготовление аппликации из осенних листьев. «Бабочка»

1

4

4

«Оживление» героев лесного царства. «Оленёнок».

1

5

5

Оживление» героев лесного царства. «Оленёнок».

1

6

6

Конструирование на тему «Грибок».

1

7

7

Конструирование из скорлупы грецкого ореха и пластилина. «Черепашка».

1

8

8

Конструирование из скорлупы грецкого ореха и пластилина. «Черепашка».

1

9

9

Изготовление персонажей сказок из семян и листьев. « Жар-птица».

1

10

10

Изготовление персонажей сказок из семян и листьев. « Жар-птица

1

11

11

Мозаика. Составление мозаики из мелких камешков. «Кот».

1

12

12

Мозаика. Составление мозаики из мелких камешков. «Кот».

1

13

13

Мозаика «Тарелка».

1

14

14

Конструирование простейших узоров. «Шаги».

1

Конструирование из бумаги

12

15

1

Изготовление бумаги в настоящее время. Роль бумаги в жизни человека.

1

16

2

Работа со схемой и рисунком. Необходимые инструменты.

1

17

3

Измерение. Шаблон, трафарет, клетка, разметка по линии сгиба.

1

18

4

Понятие о симметрии и ассиметрии. Аппликация «Цветок».

1

2четверть - 14 часов

19

5

Составление аппликации из круглых форм. «Цыплёнок».

1

20

6

Оригами. «Котёнок».

1

21

7

Составление композиции из рваной и мятой бумаги. «Верблюжонок».

1

22

8

Сюжетная аппликация «На жайляу».

1

23

9

Сюжетная аппликация «На жайляу».

1

24

10

Конструирование и моделирование из полосок бумаги.Изготовление праздничных игрушек.

1

25

11

Конструирование движущихся игрушек из бумаги.

1

26

12

Конструирование движущихся игрушек из бумаги.

1

Техническое моделирование и конструирование

6

27

1

Из истории моделирования и конструирования. Детали металлоконструктора.

1

28

2

Моделирование и конструирование игрушек по рисунку. «Экскаватор».

1

29

3

Моделирование и конструирование игрушек по рисунку. «Экскаватор».

1

30

4

Из истории развития летательных аппаратов. Учимся конструировать вертолёт.

1

31

5

Из истории развития летательных аппаратов. Учимся конструировать вертолёт.

1

32

6

Конструирование из деталей конструктора «Лего».

1

3четверть - 20 часов

Работа с тканью

10

33

1

Сведения о природных и искусственных тканях. Краткие сведения об областях Казахстана, занимающихся выращиванием хлопка.

1

34

2

Виды тканей. Сведения о нитках. Моделирование из ниток. «Цапля».

1

35

3

Изготовление кисточек из ниток.

1

36

4

Пришивание пуговицы. ТБ

1

37

5

Виды швов: петельный, подрубочный.

1

38

6

Изготовление прихватки для горячей посуды.

1

39

7

Аппликация из ткани.

1

40

8

Изготовление мягких игрушек круглой формы.Тыквочка. ТБ

1

41

9

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана. Вышивание элементов растительного орнамента.

1

42

10

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана. Вышивание элементов растительного орнамента

1

II. Художественный труд

24

Национальная одежда

6

43

1

Праздник Наурыз.

1

44

2

Знакомство с национальной одеждой. Образцы казахской национальной одежды.

1

45

3

Знакомство с национальной одеждой. Образцы казахской национальной одежды.

1

46

4

Образцы национальных костюмов народов Казахстана.

1

47

5

Казахский орнамент «шея верблюжонка», «крыло птицы».

1

48

6

Орнамент в одежде казахов (камзол, шапан, жилет).

1

Национальные ювелирные изделия

4

49

7

Из истории казахских ювелирных изделий. Изготовление шашбу (лента с украшением, вплетаемая в косу).

1

50

8

Изготовление браслета.

1

51

9

Женские украшения. Серьги, кольцо.

1

52

10

Женские украшения. Серьги, кольцо.

1

4 четверть - 16 часов

Особенности национального орнамента

6

53

11

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

1

54

12

Изготовление ювелирных изделий из проволоки.

1

55

13

Изготовление из картона сундучка с орнаментом.

1

56

14

Изготовление из картона сундучка с орнаментом.

1

57

15

Моделирование коврика из геометрических фигур.

1

58

16

Моделирование коврика из геометрических фигур.

1

Работа с пластилином

8

59

17

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Лепка фигурки лошади.

1

60

18

Лепка верблюда.

1

61

19

Лепка посуды. Краткие сведения из истории изготовления посуды.

1

62

20

Дизайн посуды.

1

63

21

Дизайн посуды.

1

64

22

Изготовление посуды в национальном стиле. Пиала, кувшин.

1

65

23

Изготовление посуды в национальном стиле. Пиала, кувшин

1

66

24

Лепка. Большая чашка.

1

III. Повторение

67

1

Работа с разными материалами на свободную тему.

1

68

2

Работа с разными материалами на свободную тему.

1

</