Рабочие программы для 2 класса УМК Школа 21 века

Рабочая программа

по музыке

для 2 класса

на 2016-2017 учебный год

Программа составлена для 2 класса на основе авторской программы

Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка»,курса УМК «Начальная школа XXI века»

Вентана-Граф.2013г.

Учебник: Музыка: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - В.О. Усачёва, Л.В. Школяр,

М.:Вентана-Граф, 2012

Кол- во часов в неделю 1

Кол-во в учебном году 34

Кол-во контрольных, практических и лабораторных работ -

Составитель: Княгинина В.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке разработана для обучающихся 2 класса и составлена в соответствии с требованиями:

1. Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, требованиями основной образовательной программы образовательного учреждения.

2. Авторской программы для 2 класса Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) Вентана-Граф.2013г.

3. Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2016-2017 учебный год.

1. Цели и задачи

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

• Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

• Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

• Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

• Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

• Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

- В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебники «Музыка»: 1-4 класс, - М.:Вентана-Граф, 2012;

-О.В.Кузьмина, В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.:Вентана-Граф, 2015;

- Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 2 класс, в 2- частях;

Содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

С целью оптимизации учебной деятельности второклассников используются следующие формы проведения обучения: индивидуальные, парные, групповые, коллективные, а также нетрадиционные формы проведения урока: уроки-сказки, уроки-экскурсии, уроки-игры, уроки фантазирования, урок-выставка.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, коллективные, фронтальные.

Основными формами текущего контроля являются: устный опрос.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыкальное искусство» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

- преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

- возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

- деятельностное освоение искусства;

- моделирование художественно-творческого процесса.

Идея первого года обучения- дать обобщенный образ музыки, который раскрывается в трех содержательных линия:

1)происхождение музыка;

2)истоки музыкального искусства;

3)музыкально-художественная деятельность с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

3. Место курса в учебном плане

Учебная программа «Музыка» разработана для 2 класса начальной школы.

На изучение учебного предмета «Музыка» во2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели ).

4. Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты

1.Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этической и национальной принадлежности.

2.Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4.Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1.Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

2.Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Освоения способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: определять наиболее эффективные способы решения.

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

10.Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11.Овладение логическими действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлении аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12.Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

13.определение общей цели и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

14.Готовность конструктивно разрешать конфликтыпосредством компромисса и сотрудничества.

15.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».

16.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенныесвязи и отношения между объектами и процессами.

17.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

5. Содержание учебного предмета

Всеобщее в жизни и в музыке (8 ч)

Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя. Жанры музыки, как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально-языковых и образно-эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание».

Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально-художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканте: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений.

Музыка - искусство интонируемого смысла (10 ч)

Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений- добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна - в музыке отражен весь мир.

Многообразие и мнообразность интонаций, отражения всего мира в конкретных жанрах и формах. Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) формах: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т.д.

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа (10 ч)

Размышления о всеобщности развития в жизни и музыке: «всё течет, всё изменяется». Восприятие музыкальной темы произведения в единстве жизненного содержания и интонационной линии развития.

Исследования, как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве.

Развитие как становление художественной формы (6ч)

Музыкально - выразительные средства: мелодические, метроритмические и фактурные особенности с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, зависимость формы от содержания в каждом конкретном произведении. Исследование роли формы звучания музыки, на восприятие логического развития музыкальной мысли. Введение понятия простые формы звучащей музыки - двухчастные, трёхчастные, рондо, вариации.

Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

К концу обучения в 1 классе учащиеся могут:

• Проявлять готовность увлеченного и живо «впитывать»музыкальные впечатления;

• Воспринимать музыкальное произведения;

• Проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

• Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человек.

Решать учебные и практические задачи:

• Выявлять жанровое начало (песня, танец, марш)как способов передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;

• Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония и пр.);

• Различать характер музыки, ее динамические, интонационные особенности;

• Применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).

6. Учебно-тематический план

7.Учебно -методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Нормативная документация

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Музыка: программа: 1-4 классы / В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр - М.: Вентана-Граф, 2012.- 192с. - (Начальная школа XXI века).

Учебно -методический комплект

1. В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А.Школяр 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2012.

2. О.В. Кузьмина. Музыкальное искусство. 2 класс: блокнот/О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: «Вентана - Граф», 2012 г.

Методические пособия

1. В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Методическое пособие. 2 класс. М.: «Вентана-Граф», 2012 г.

методика обучения/ Н.Ф.Виноградова.- 2-е изд. доп. - М.: Вентана-Граф, 2013.- 368с. - (Начальная школа XXI века).

Технические средства обучения.

1. Видеопроектор.

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

Экранно-звуковые пособия

1. МР3 Фонохрестоматия музыкального материала 1-4 кл. Издательство «Просвещение» 2010

Интернет - ресурсы.

1. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).

Режим доступа: nsc.1september.ru/urok

2.УМК "Начальная школа ХХI века"

3. school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

5. window.edu.ru - электронные образовательные ресурсы.

6 katalog.iot.ru - электронные образовательные ресурсы.

7. www.it-n.ru/</ - «Сеть творческих учителей».

Поурочное тематическое планирование

Музыка

2 класс

Учебник: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр «Музыка»

Количество часов за год- 34ч. Количество часов в неделю - 1ч.

Резервные часы в этот период не проводятся

дата по

плану

дата факт.

№ урока по прогр.

№ урока

четверти

Тема урока

Количество часов на тему

Примечание

Всеобщее в жизни и в музыке (8ч.)

1

1

Эмоциональные образные сферы музыки как состояние природы, человека, искусства.

М.Мусоргский Рассвет на Москве - реке

2

2

М. Глинка Патриотическая песня. Н. Соловьев, Г. Струве Моя Россия

3

3

К. Ибряев, Ю. Чичков. Здравствуй, Родина моя!

«Добрая сказка» А. Пахмутова.)

4

4

Взаимодействие явлений жизни и музыки

А. Пахмутова Добрая сказка

5

5

Процесс превращения обыденного в художественное

З. Левина Клены

6

6

Выразительные и изобразительные возможности музыки

7

7

Выразительные и изобразительные возможности музыки в раскрытии внутреннего

мира человека.

8

8

Обобщение по теме: Всеобщее в жизни и музыке

Музыка - искусство интонируемого смысла (10 ч)

9

1

Начинаем разговор о содержании музыки. С. Прокофьев Детская музыка

10

2

Исследование проблемы: Интонация как феномен человеческой речи и музыки.

11

3

Интонация как смысловая единица. Природа и музыка. ИКТ М.Мусоргский.

Картинки с выставки. Прогулка

12

4

Интонация - «звукокомплекс

13

5

Колыбельные. П.Чайковский. «Детский альбом». Мама;

Ю. Яковлев, Е. Крылатов. Колыбельная медведицы)

14

6

Интонация. Единство содержания и формы. С. Прокофьев Болтунья

15

7

Исполнительская интонация. Выразительные интонации.

Изобразительные интонации. Кто дежурный? Д.Кабавлевский; Три подружки Л.Бетховен

16

8

Исполнительская интонация. Выразительные интонации.

Котенок и щенок В. Попатенко

17

9

Исполнительская интонация. Изобразительные интонации.

Полет шмеля Н.Римский-Корсаков

18

10

Обобщение по теме. Музыка - искусство интонируемого смысла

Исполнительская интонация. Зерно интонации.

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа (10 ч)

19

1

Исполнительское развитие музыки.

20

2

Развитие музыки в симфонической сказке С. Прокофьев Петя и Волк.

21

3

Музыкальная тема произведения. С. Прокофьев «Петя и Волк

22

4

Продолжаем слушать сказку С. Прокофьева Петя и волк

23

5

Виды музыкального развития. Тембровое, повторение.

Книппер «Почему медведь зимой спит

24

6

Ладовое и динамическое развитие музыки. С.Богуславский «Песня о пограничнике»

25

7

Мелодическое, ритмическое развитие музыки. Фрагмент «Царь Горох» Р.Щедрин..

26

8

Развитие музыки в русском фольклоре «Во поле береза стояла»

27

9

Имитация- прием развития музыки в русском фольклоре «Со вьюном я хожу

28

10

Развитие музыки в произведениях Ф Шуберта, Э. Грига.

«Вальс», «Марш», «Пьеса» Ф Шуберт; «Утро», «Пер Гюнт», «Шествие гномов» Э.Григ

Развитие как становление художественной формы (6 ч)

29

1

Построение (формы) музыки. Куплетная форма. Марш П.Чайковский; «Пастушья песня»

30

2

Двухчастная форма музыки. «Неаполитанская песенка» П.Чайковский

31

3

Трехчастная форма музыки. «Ария Сусанина» М.Глинка

32

4

Построение музыки. Форма Рондо. «Рондо в турецком стиле» В.Моцарт

33

5

Построение музыки. Форма Вариации «Камаринская».

34

6

Обобщение изученного. Урок-концерт «Язык музыки»

Итого: 34 ч.

Всего за год:

По программе- 34 часа

Фактически- 34 часа