Правописание мягкого знака в середине и конце слова

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Деятельность ученика на инклюзивном обучении

I. Организационный момент

II. Актуа

лизация знаний

III. Чистописание.

IV.Сообщение темы урока

V.Знакомство с новым материалом

VI. Физ.минутка

VII. Закрепление

1. Создаёт эмоциональный настрой на урок.

- Сейчас у нас урок русского языка - сложный, требующий вашего старания, стремления к знаниям, внимания, аккуратности и хорошего настроения. Погода за окошком не радует нас, но, я надеюсь, весёлое солнышко на иллюстрации поднимет ваше настроение.

- Улыбнитесь солнышку, мне и друг другу. Покажите своё настроение при помощи смайликов.

2. Проверяет готовность детей к уроку.

Проверьте всё ли на столе в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

1. Проводит игру на повторение

- А ещё нам поднимают настроение и радуют наши глазки - цветы. Посмотрите на доску. Здесь такой необычный буквенный цветок. Поиграем с этим цветком

в игру «Лишняя буква»

Вот ромашка непростая,

А чудесная какая.

Букву лишнюю найдите.

Всем нам чудо объясните.

- Какая буква лишняя?

- Почему?

- Какое общее свойство есть у всех остальных букв?

- Посмотрите, к цветочку прискакала …

(белочка).

- Вспомните, пожалуйста, как мы должны обращаться с растениями и животными в природе?

Отгадайте, какую букву белочка изобразила для вас.

Белка хвостик изогнула,

У пенёчка отдохнула.

Распушила хвост,

Да так -

Стал похож на …. (Мягкий знак!)

- Догадались, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (о мягком знаке)

- Правильно.

- Запишем число, классная работа.

- Пропишем букву «ь».

Нарисуем мягкий знак

Нежно капелькой

Вот так:

Букву капелька смягчит

Слово мягко прозвучит.

Теперь пропишем сочетание с согласной «сь».

Прописываем словарное слово «пальто».

Подводит детей к теме урока.

Теперь попробуем сформулировать полное название сегодняшней темы. Посмотрите на доску. Что вы видите на иллюстрации? (коньки, тень)

- В какой части слова «коньки» находится мягкий знак? (в середине слова), а в слове «тень»? (в конце слова).

- Предположите название темы урока. (Мягкий знак в середине и в конце слова) Правильно!

1. Знакомит учеников со стихотворением.

- Прочтём стихотворение о мягком знаке на странице 77.

- Почему мягкий знак назван хитрым? (не имеет звука)

- Назовите слова, в которых мягкий знак есть в середине или в конце слова.

- Мы с вами говорим о словах с мягким знаком в середине и в конце слова, а почему мы не говорим о словах с мягким знаком в начале слова? (таких слов не существует)

2. Проводит игру «Фокусник». (работа в парах)

Учитель объясняет задание.

- Наш друг - мягкий знак приглашает нас в цирк, где он работает фокусником. Вам, ребята, он даёт возможность поучаствовать в его номере. У вас на столах - волшебная карточка для работы в парах. Положите её перед собой. Каждое слово вместе с другом пропустите сквозь волшебный барабан и превратите при помощи ь в новый предмет, объясните друг другу значение каждого слова.

3. Организует проверку задания.

Выслушивает доказательства, объяснения.

Ребята, благодаря мягкому знаку мы получили новые слова. Скажите, а какой звук обозначает мягкий знак? Тогда для чего он нам нужен в словах?

Прочитаем правило на странице 78.

4. Проводит разминку для пальцев (видеоразминка)

- Перед тем, как снова приступить к письменным заданиям, проведём разминку для пальцев.

5. Предлагает выполнить упражнение из учебника.

- Ребята, выполним упражнение 204 на странице 78. Прочитайте задание.

- Выполните задание письменно.

- Самопроверка.

Проводит видеофизминутку.

Проводит инструктаж по выполнению задания (в парах)

Чтобы закрепить знания о словах, в которых есть мягкий знак выполним задание «Собери предложение».

Из них нужно составить предложение и подчеркнуть мягкий знак в словах.

Грустный, улице, на, плачет, дождь, грустный. (На улице плачет грустный дождь)

Ребята, посмотрите какой литературный приём есть в этом предложении? (олицетворение - дождь плачет )

Несколько человек получают задание по карточкам.

1. По озеру плывёт лебедь.

2. Мама купила белую скатерть.

3. Тюлень живёт на севере.

4. В пруду живёт окунь.

5. В речке живёт карась.

6. На поляну вышел лось.

Приветствуют учителя.

Ребята показывают своё настроение при помощи смайликов.

Проверяют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя.

Объясняют свой выбор.

Называют животное.

Рассказывают о правилах поведения в природе.

Записывают число, классная работа.

Прописывают букву

«ь».

Прописывают сочетание букв,

словарное слово.

Формулируют тему урока.

Читают стихотворение в учебнике.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают объяснение учителя.

Выполняют работу в парах.

Проверяют работу с помощью эталона для проверки.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают правило.

Читают задание.

Делают разминку.

Выполняют упражнение письменно.

Делают физ.минутку.

Выполняют задание.

Несколько учащихся выполняют задание по карточкам.

Приветствуют учителя.

Показывают своё настроение при помощи смайликов.

Проверяет готовность к уроку.

Принимает участие в устном опросе учителя.

Принимает участие в беседе о правилах поведения в природе.

Записывает число, классная работа.

Прописывает букву

«ь».

Прописывает сочетание букв,

словарное слово.

Принимает участие в формулировании темы урока.

Читает стихотворение.

Принимает участие в устном опросе учителя.

Выполняет индивидуальную работу:

Раскрась птицу, в названии которой есть ь знак.

Принимает участие в ответе на вопросы.

Делает разминку.

Выполняет индивидуальное задание:

Списать слова, подчеркнуть ь знак.

Морковь, письмо.

Выполняет индивидуальное задание:

Сделай звуковой анализ слова:

деньки.

VIII. Итог урока

IX.Рефлексия

X. Запись дом.задания

Подводит итог урока.

- Сейчас мы с вами наполним сундучок знаний. Из утверждений выбираем только верные. И наполняем сундучок.

- А теперь последний, на сегодня, представитель мягкого знака- «Портфель настроений». Он хочет получить от вас смайлик тот, который отображает ваше настроение. Вложите их в портфель.

- Смотрите, ребята, в портфеле преобладает желтый цвет, значит у большинства хорошее настроение.

Спасибо за ваше трудолюбие, старание и стремление к знаниям. Эти качества помогли вам сегодня достигнуть намеченных целей.

Проводит инструктаж домашнего задания.

Упражнение 207 на странице 80.

Выбирают верные утверждения.

Школьники выбирают смайлик, отражающий их настроение и вкладывают его в «Портфель настроений».

Записывают домашнее задание.

Участвует в выполнении задания.

Участвует в заполнении «Портфеля настроения»

Записывает домашнее задание.