Рабочая программа по литературе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

« » августа 2016г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________

Приказ от _________№ ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Класс: 2-в

Учитель: Гребенщикова Юлия Николаевна

2016

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________

«___»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №1 от

« » августа 2016г

Руководитель ШМО

_______/Колыбелкина О.А./

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» для 2-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы по литературному чтению «Начальная школа XXI век» (Л.А.Ефросинина) М.:Вентана- Граф, 2016 г и учебника Л.А.Ефросининой, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81

Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно - нравственному воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Изучение литературного чтения в нач. школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

• овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

• воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» в особой мере влияет на решение следующих задач:

• освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге;

• овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

• воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;

• формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения предмета:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• установка на здоровый образ жизни;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

• внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

• владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Предметные результаты:

• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

• понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

• делить текст на части, озаглавливать части;

• выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

• подробно и выборочно пересказывать текст;

• составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

• размышлять о характере и поступках героя;

• относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

• находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

• относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

1. «О нашей Родине» (5ч)

(произведения Ф. Савинова, И. Никитина, С. Романовского, С. Прокофьева).

2.«Народная мудрость» (5 ч)

( Рус.нар. песни, Былины, Шутки, Считалки, Потешки, Пословицы).

3.«О детях и для детей» (20 ч)

(произведения А. Барто, С. Баруздина, Е. Пермяка, Н. Носова, И. Крылова, Л. Толстого, М. Зощенко, В. Сутеева и т. д.

4. «Уж небо осенью дышало» (5 ч)

(произведения А. Пушкина, Э. Шима, Н. Сладкова, М. Пришвина).

5. «Снежок порхает, кружится» (19 ч)

(произведения З. Александровой, С. Иванова, И. Соколова, Э. Шима, К. Ушинского, М. Пришвина, И. Сурикова, Н. Некрасова, Г. Скребицкого, В. Даля, И. Белякова).

6. «Здравствуй, праздник новогодний» (9 ч)

(произведения С. Михалкова, А. Гайдара, С. Маршака).

7. «Произведения о животных» (14 ч)

(произведения Благининой, М. Пришвина, П. Комарова, К. Ушинского, В. Бианки, русские народные сказки, Д. Мамина - Сибиряка).

8. «Зарубежны сказки» (11 ч)

(сказки украинского народа, английские сказки, норвежские сказки, сказки Братьев Гримм).

9. «Рассказы, стихи, сказки о семье» (14 ч)

(произведения Л. Толстого, М. Лермонтова, Е. Пермяка, С. Аксакова, В. Осеевой, Л. Воронковой, Ю.Коренец, А. Плещеева, А. Ахматовой, В. Солохина, С. Михалкова, С. Баруздина, татарские сказки).

10. «Весна, весна красная» (24 ч)

(произведения А. Чехова, А. Пушкина, Г. Скребицкого, Н. Сладкова, С. Маршака, Э. Шима, Е. Баратынского, Ф. Тютчева, А. Куприна, А. Барто, В. Жуковского, М. Пришвина, П. Дудочка, Б. Заходера, К. Ушинского, Р. Сефа).

11. «Волшебные сказки» (14 ч)

русские народные сказки, сказки А. Пушкина, Ш. Перро).

Проверочных работ-4

Контрольных работ-4

Тест-3

Комплексная работа-1

Контрольная проверка техники чтения -4

Диагностика-3

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Сроки проведения

план

факт

Раздел 1.О нашей Родине (5ч)

1.

Ф. Савинов «О Родине».

1

Урок вхождения в тему.

02.09

2.

И. Никитин «Русь».

1

Урок изучения но вого материала

05.09

3.

С. Романовский «Русь».

1

Урок изучения нового материала

06.09

4.

С. Романовский «Слово

о русской

земле».

1

Комбинированный урок.

07.09

5.

С. Прокофьев «Родина». Тест.

Дополнительное чтение.

Н. Рубцов «Россия, Русь - куда я ни взгляну…»

1

Комбинированный урок.

09.09

Раздел 2. Народная мудрость(5ч)

6.

Произведения фольклора. Народная песня «Я с горы на гору шлa.. .». Загадки.

1

Урок вхождения в тему.

12.09

7.

Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал»

1

Урок изучения нового материала

13.09

8.

Былина «Три

поездки Ильи

Муpoмцa».

1

Урок изучения нового материала

14.09

9.

Шутка, считалка, потешкa, пословицы.

Дополнительное чтение.

Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы, поговорки загадки.

1

Урок изучения нового материала.

16.09

10.

Стартовая диагностика

Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная

работа).

1

Урок

проверки знаний.

19.09

Раздел 3. О детях и для детей (20 ч)

11.

А. Барто «Катя»

Дополнительное чтение.

Б. Заходер

«Перемена»

1

Урок изучения нового материала.

20.09

12.

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах», «Как Алешке учиться надоело»

1

Комбинированный урок.

21.09

13.

С Баруздин

«Как Алешке учиться

надоело»

(продолжение)

1

Комбинированный урок.

23.09

14.

Е. Пермяк

«Смородинка».

Дополнительное чтение

С. Михалков «Прогулка»

1

Комбинированный урок.

26.09

15.

Н. Носов

«Заплатка».

Г. Сапгир «Рабочие руки».

Дополнительное чтение. Нанайская сказка «Айога».

1

Урок

слушания.

27.09

16.

Басни.

И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак».

Л. Толстой «Страшный зверь».

Дополнительное чтение.

Я. Аким. Жадина.

1

Комбинированный урок.

28.09

17.

М. Зощенко

«Самое главное».

1

Комбинированный урок.

30.09

18.

М. Зощенко «Самое главное» (продолжение)

Дополнительное чтение.

А. Рубинов «Ступенька» П. Воронько «Мальчик Помогай»

1

Комбинированный урок.

03.10

19.

В. Cyтeeв

«Кто лучше?»

Дополнительное чтение.

В Осеева «Волшебная иголочка»

1

Комбинированный урок

04.10

20.

А. Миттa «Шар в окошке».

1

Комбинированный урок.

05.10

21.

А. Миттa «Шар в окошке».

(продолжение).

Е. Пермяк «Две пословицы».

Дополнительное чтение.

В Берестов «Прощание с другом»

1

Комбинированный урок.

07.10

22.

Произведения для детей.

Л. Пантелеев «Две лягушки».

Дополнительное чтение.

В. Катаев

«Цветик - семицветик»

1

Урок закрепления нового материала.

10.10

23.

В. Беспальков «Совушка».

1

Урок-игра.

11.10

24.

В. Сутеев «Снежный зайчик». Н. Носов «Затейники».

Дополнительное чтение.

Н. Носов

«На горке».

1

Комбинированный урок.

12.10

25.

Русская сказка «У страха глаза велики».

1

Урок

проверки знаний.

14.10

26.

Братья Гримм «Маленькие человечки».

Дополнительное чтение.

Братья Гримм. Три брата.

1

Урок изучения нового материала

17.10

27.

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Дополнительное чтение.

Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

Комбинированный урок.

18.10

28.

Братья Гримм «Семеро

храбрецов».

1

Комбинированный урок.

19.10

29-

30.

Б. Заходер «Серая звездочка»

2

Комбинированный урок.

21.10

24.10

Раздел 4.«Уж небо осенью дышало…» (5 ч)

31.

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...».

Г. Скребицкий «Осень».

Дополнительное чтение.

М. Пришвин. «Осеннее утро»

1

Урок изучения нового материала.

25.10

32.

Э. Шим «Белка и ворон»,

Е. Tpyтнeва «Осень».

А. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение.

А. Твардовский «Начало осени».

1

Комбинированный урок.

26.10

33.

А. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение.

А. Твардовский «Начало осени».

1

Урок

слушания.

28.10

34.

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...».

Загадки.

М. Пришвин «Недосмотренные грибы».

1

Комбинированный урок.

07.11

35

Проверь себя. Тест.

Э. Шим «Храбрый опенок».

Дополнительное чтение.

А. Майков «Осень».

1

Комбинированный урок.

08.11

Раздел 5. «Снежок порхает, кружится» (19 ч)

36.

З. Александрова «Зима».

1

Урок вхождения в новую тему.

09.11

37.

С. Иванов

«Каким бывает снег».

Дополнительное чтение.

С. Есенин

«Пороша».

1

Урок изучения нового материала.

11.11

38.

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

1

Комбинированный урок.

14.11

39.

Э. Шим «Всем вам крышка».

1

Комбинированный урок.

15.11

40.

К. Ушинский «Мороз не

страшен».

1

Комбинированный урок.

16.11

41.

Русская сказка «Дети Деда

Мороза».

Дополнительное чтение.

Немецкая сказка «Бабушка Метелица»

1

Урок-путешествие.

18.11

42.

М. Пришвин «Деревья в

лесу».

Дополнительное чтение.

Е. Пермяк

«Четыре брата»

1

Комбинированный урок.

21.11

43.

Коллективное творчество

«Зима в лесу».

1

Урок-проект.

22.11

44.

И. Суриков «Детство».

1

Комбинированный урок.

23.11

45.

В. Даль «Девочка Снегурочка».

1

Урок изучения нового материала.

25.11

46.

В. Даль «Девочка Снегурочка» (продолжение)

1

Урок закрепления и систематизации изученного

материала.

28.11

47.

Русская народная сказка

«Снегурочка».

1

Урок-исследование.

29.11

48.

Русская народная сказка

«Снегурочка» (продолжение).

1

Комбинированный урок.

30.11

49.

Русская народная сказка

«Снегурочка» (продолжение).

Дополнительное чтение.

Японская сказка «Журавлиные перья».

1

Комбинированный урок.

02.12

50.

Н. Некрасов «Саша».

Дополнительное чтение.

В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

1

Комбинированный урок.

05.12

51.

Г. Скребицкий, В. Чаплина

«Как белочка зимует».

1

Урок-исследование.

06.12

52.

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1

Комбинированный урок.

07.12

53.

Коллективное творчество

«Царство Мороза Ивановича».

Дополнительное чтение

В. Одоевский «Мороз Иванович

1

Урок-проект

09.12

54

В. Одоевский «Мороз Иванович

1

Комбинированный урок

12.12

Раздел 6. Здравствуй, праздник новогодний (9 ч)

55

Промежуточная диагностика.

С. Михалков

«В снегу стояла елочка».

1

Комбинированный урок.

13.12

56

Книги

А. Гайдара.

1

Урок-исследование

14.12

57

Рассказы для детей.

А. Гайдар

«Елка в тайге».

1

Урок изучения нового материала.

16.12

58

Рассказ

А. Гайдара

«Елка в тайге» .

1

Урок закрепления и систематизации

знаний.

19.12

59

С. Маршак

«Декабрь».

1

Комбинированный урок.

20.12

60

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».

1

Комбинированный урок.

21.12

61

Проверь себя. Тест.

1

Урок

проверки знаний.

23.12

62

Х.-К. Андерсен «Ель»

1

Комбинированный урок.

26.12

63

Контрольная работа по темам полугодия.

1

Урок закрепления и систематизации знаний.

27.12

Раздел 7. Произведения о животных ( 14 ч)

64

Народная песня «Буренушка».

В. Жуковский «Птичка».

Дополнительное чтение.

Е. Чарушин. «Перепелка»

1

Урок введения в тему.

11.01

65

К. Ушинский «Кот Васька».

Произведения фольклора (считалки, загадки).

Е. Благинина. «Голоса леса»

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»

1

Комбинированный урок.

13.01

66

М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Олененок».

Дополнительное чтение

Н. Рубцов

«Про зайца»

1

Комбинированный урок.

16.01

67

К. Ушинский «Лиса

Патрикеевна».

Пословицы,

загадки, скороговорки.

1

Урок-игра.

17.01

68

В. Бианки

«Еж-спаситель».

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Журка»

1

Комбинированный урок.

18.01

69

М. Дудин

«Тары-бары...».

Дополнительное чтение

В. Бианки

«Хвосты»

1

Комбинированный урок.

20.01

70

Литературные (авторские) сказки.

1

Комбинированный урок.

23.01

71

К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение

К. Паустовский «Барсучий нос»

1

Урок

творчества.

24.01

72

Русская народная сказка «Журавль и цапля». Дополнительное чтение.

Африканская сказка «О том, как лиса обманула жену».

1

Урок изучения нового материала.

25.01

73

Русская народная сказка «Журавль и цапля» (продолжение работы)

Дополнительное чтение

Африканская сказка «О том, как лиса обманула жену».(продолжение)

1

Урок изучения нового материала.

27.01

74

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Дополнительное чтение

Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»

1

Урок-исследование.

30.01

75

Мамин- Сибиряк «Сказка про

Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

Дополнительное чтение

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

1

Комбинированный урок.

31.01

76

Русская народная сказка «Белые перышки».

1

Урок повторения и обобщения изученного материала.

01.02

77

Проверь себя. Тест.

1

Урок

проверки знаний.

03.02

Раздел 8. Зарубежные сказки (11 ч)

78

Украинская сказка «Колосок».

Дополнительное чтение.

Французская сказка «Волк, улитка и осы».

1

Урок вхождения в новую тему.

06.02

79-

80

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать».

2

Комбинированный урок.

07.02

08.02

81-

82

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бaмса».

2

Комбинированный урок

10.02

13.02

83

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бaмса»

Дополнительное чтение.

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».

1

Комбинированный урок.

14.02

84.

Братья Гримм «Бременские музыканты».

1

Урок-драматизация

15.02

85

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

1

Урок-проект.

17.02

86

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

Дополнительное чтение.

Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха».

1

Урок закрепления и систематизации изученного

материала.

20.02

87

Проверь себя. Тест

1

Урок

проверки знаний.

21.02

88

Б. А. Емельянов «Военная тайна», «Солдаты второй армии».

1

Комбинированный урок

22.02

Раздел 9. Рассказы, стихи, сказки о семье (14 ч)

89

Л. Толстой

«Лучше всех».

1

Урок вхождения в новую тему.

27.02

90

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня.

1

Урок изучения нового материала.

28.02

91

Е. Пермяк

«Случай с

кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра».

1

Комбинированный урок.

01.03

92

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный».

В. Осеева «Сыновья»

А. Майков

«Колыбельная песня».

1

Урок-исследование

03.03

93

Л. Толстой «Отец и

сыновья»,

А. Плещеев «Дедушка».

Дополнительное чтение:

И. Панькин

«Легенда о матерях».

1

Урок

слушания.

03.03

94

Л. Воронкова «Катин подарок», Ю. Коринец «Март».

Дополнительное чтение.

Б. Заходер «Сморчки»

1

Урок изучения нового материала.

06.03

95

А. Плещеев «Песня матери».

1

Урок изучения нового материала.

07.03

96

А. Ахматова «Перед весной бывают дни

такие...»

1

Урок изучения нового материала.

10.03

97

Татарская сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение.

С. Михалков «А что у вас?»

1

Урок-драматизация.

13.03

98

В. Солоухин. «Деревья»

1

Комбинированный урок.

14.03

99.

Книги о семье.

1

Урок

Повторения и обобщения.

15.03

100.

Сказки разных народов.

1

Урок повторения и обобщения.

17.03

101.

Промежуточная диагностика.

Проверь себя (комплексная разноуровневая работа).

1

Урок

проверки знаний.

20.03

102.

Сказки разных народов.

1

Урок повторения и обобщения.

21.03

Раздел 10. «Весна, весна красная!.. » (24 ч)

103.

Народная песня «Весна, весна красная!».

А. Чехов

«Весной».

1

Урок вхождения в новую тему.

22.03

104.

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами...»

1

Урок изучения нового материала.

24.03

105.

Г. Скребицкий «Весна-художник».

1

Урок

творчества.

03.04

106.

Н. Сладков «Снег и ветер».

Дополнительное чтение

Н. Сладков Из цикла «Лесные шорохи»

1

Комбинированный урок.

04.04

107.

С. Маршак

«Весенняя

песенка».

1

Комбинированный урок.

05.04

108.

Э. Шим «Чем пахнет весна».

1

Урок-исследование.

07.04

109.

Е. Боратынский «Весна, весна!».

Дополнительное чтение

В. Маяковский «Тучкины

штучки»

1

Комбинированный урок.

10.04

110.

Произведения о Дне Победы.

С. Михалков «Быль для

детей».

1

Комбинированный урок.

11.04

111.

С. Баруздин «Салют».

1

Комбинированный урок.

12.04

112.

Ф. Тютчев

«Зима недаром злится».

Дополнительное чтение.

К. Ушинский «Проказы старухи зимы».

1

Урок

слушания.

14.04

113.

А. Куприн «Скворцы».

Н. Сладков «Скворец-молодец».

Дополнительное чтение..

Н. Сладков «Проталина

1

Комбинированный урок.

17.04

114.

Н. Сладков

«Апрельские шутки».

А. Барто

«Апрель».

1

Комбинированный урок.

18.04

115

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение.

К. Коровин «Баран, заяц и еж».

1

Урок

слушания.

19.04

116

Песенка-закличка,

загадка.

1

Комбинированный урок.

21.04

117.

В. Жуковский «Жаворонок».

Дополнительное чтение.

В. Бианки

«Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»

1

Комбинированный урок.

24.04

118.

О. Высоцкая «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луч».

1

Комбинированный урок.

25.04

119

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение.

Э. Шим «Муравейник»

1

Комбинированный урок.

26.04

120.

Н. Сладков

«Весенний гам»

А. Барто «Воробей».

Дополнительное чтение.

Р. Сеф «Чудо».

1

Урок

слушания.

28.04

121.

М. Пришвин. «Ребята и утята».

Тест.

Дополнительное чтение.

Н. Сладков «Весенний разговор»

1

Комбинированный урок.

02.05

122.

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа».

Дополнительное чтение.

М. Горький

«Воробьишко»

1

Комбинированный урок.

03.05

123

К. Ушинский «Утренние лучи».

Дополнительное чтение.

М. Пришвин

«Лесная капель»

1

Комбинированный урок.

05.05

124.

А. Барто «Весна, весна на улице».

1

Урок-исследование.

10.05

125.

Итоговая диагностика.

Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа).

1

Урок

проверки знаний.

12.05

126.

Стихи о весне.

1

Комбинированный урок.

15.05

Раздел 11. Волшебные сказки (14 ч)

127

Русская народная сказка «Хаврошечка».

Итоговая проверка выразительности чтения.

1

Комбинированный урок.

16.05

128

Русская народная сказка «Чудо чудное, диво дивное».

1

Урок-исследование.

17.05

129

А Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Комбинированный урок.

19.05

130

Проверь себя. Тест

1

Комбинированный урок.

22.05

131

Повторение изученного

1

Комбинированный урок

23.05

</

132

Повторение изученного

1

Комбинированный урок

24.05