Конспект урока по русскому языку на тему ' Слово. Предложение. Текст. Типы текстов'. (2 класс)

Урок русского языка во 2 «Б» классе

Тема: "Слово, предложение и текст в речевом общении. Типы текста. "

Учитель: Горшкова Т.Н.

Цель( дидактическая задача): Формировать умения различать типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст - рассуждение, развивать речь, организовывать учебное сотрудничество.

Метапредметные умения:

Познавательные:

- различать типы текстов и обосновывать свое суждение;

- уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста;

-развивать умение строить грамотные речевые высказывания

Регулятивные:

Д - соотносить учебные действия с учебной задачей.

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины;

- формировать умения взаимодействия в группе .

Личностные:

- формировать положительное отношение к учебе.

Оборудование:

- карточки с текстами на каждую группу; листочки трёх цветов - красные, жёлтые и зелёные; карточки текста с пропущенными словами, проектор, ноутбук, карточка- ключ

Ход урока.

1. Орг. момент.

Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

Записали число, классная работа.

2. Актуализация( 5 - 6 мин)

На доске: Х..роша, ос..нь, л..су.

П..ляне, л..сной, х..р..оводы, б..рёзки, з..л..тые.

Уч. Сформулируйте задания для своих одноклассников.

Д.1. Поставьте ударение в словах.

2. Вставьте пропущенные орфограммы.

3. Чем похожи и чем различаются слова?

4. Составьте предложения из слов.

Уч. Что можно сказать о этих предложениях?

Д. Первое предложение по интонации восклицательное, а второе по цели высказывания повествовательное.

Уч. Ребята, а что у вас получилось?

Д. Мини-текст

Уч. Что ещё раз мы повторили в этом задании?

Д. Орфограммы, типы предложений.

3. Целеполагание (3мин)

Уч. Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Д. Закрепление " Слово. Предложение Текст".

На доске: Что должны знать?

Уч. Что мы должны знать по этой теме?

На доске: Что уметь?

4. Ситуация успеха.(5мин)

Уч. Задайте вопросы к тому " Что я знаю по этой теме?"

• Что такое предложение?

• Какие вы знаете предложения по цели высказывания?

• Какие предложения называются повествовательными?

• Какие предложения называются вопросительными?

• Какие предложения называются побудительными?

• Какие предложения бывают по интонации?

• Для чего нужны предложения?

• Что такое текст?

• Что такое тема текста?

• Какие бывают тексты?

• Какой текст называется описанием?

• Какой текст называется повествованием?

• Какой текст называется рассуждением?

• Для чего создаются тексты?( для того, чтобы более полно выразить мысль)

5.Применение знаний в новой ситуации (6 - 7мин)

Уч. работа по группам.

Каждая группа получит свой материал. Определить тип текста и доказать?

1гр. - текст- повествование

2 гр. - текст - описание

3гр. текст- рассуждение

( дети зачитывают тексты, доказывают)

( проблемная ситуация)

Уч. Что заметили?

Д. Тексты были про одно и то же, но они совсем разные.

Уч. В чём их отличие?

Д. Разные по типам.

6. Физ. минутка ( 3 мин)

7. Обогащение словаря, развитие речи.( 4-5 мин)

Уч. Ребята, скажите, какие краски в палитре осени?

Д. зелёные, красные, жёлтые

Уч. Как по другому можно назвать зелёный цвет? красный? жёлтый?

Уч. Какая она осень? Представьте её в образе человека. Какие у неё глаза, волосы, одежда? Сколько ей лет?

Уч. Какой получился текст?

Д. Описание.

8. Дифференцированная работа. ( 5 мин)

Уч. У вас у каждого на столе лежит осенний листочек.

-У кого красный листочек - дан текст, определить его тип и дописать

( дан текст- рассуждение)

-У кого зелёный листочек вам дана карточка с пропущенными словами. Подобрать слова из коробочки, вставить в текст и определить тип текста.

- У кого жёлтый листочек открывают рабочую тетрадь и выполняют задание на стр. № .

( проверка: 2 человека прочитали текст-рассуждение, 1 человек прочитал текст с пропущенными словами, 1 человек задание в тетради)

9. Диагностическое задание

Уч. Я вам буду читать тексты, а вы будете записывать в тетради начальную букву слов, обозначающих виды текстов: Описание -о, повествование - п, рассуждение - р.

( проверить по ключу)

10. Рефлексия

Уч. Что было интересным на уроке?

Что у вас получилось? что вызвало трудность?

11.Самоанализ, итог урока.

1) Назовите цель сегодняшнего урока. Согласны ли Вы с тем, что мы ее достигли? Почему?

2) Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы самооценки

12 Домашняя работа.

На доске: Составить по выбору текст-описание, текст-рассуждение или текст - повествование.