Урок русского языка на тему: 'Слова, называющие предметы' (1 класс)

Урок русского языка, 1 класс (блок «Как устроен наш язык»)

УМК «Начальная школа XXI века»

Клименко Жанна Викторовна,

учитель начальных классов

МОУ «Майская гимназия

Белгородского района

Белгородской области»

Тема: Слова, называющие предметы.

Педагогические задачи: содействовать формированию навыков различать слова, называющие предметы, обогащению словарного запаса учащихся, развитию их творческих способностей.

Планируемые результаты:

Предметные: умение различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы.

Метапредметные: познавательные - умение осуществлять анализ звуковых моделей слов, формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, оценивать свою речь и речь собеседника.

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству, умение применять в общении диалогическую форму речи.

Личностные: готовность проявлять познавательную инициативу в оказании помощи, обнаруживать настойчивость и терпение в преодолении трудностей.

Оборудование: звуковые модели слов, карточки с буквами и словами.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Чтобы знанья получить,

Внимательными надо быть.

- Для развития внимания я предлагаю вам поиграть в «Волшебные превращения».

2. Работа в парах. Введение в тему урока.

- Из данных слогов и букв составьте слова и запишите их.

за, ко, п, ля, со, м, ка, к, ма

Проверка (на доске): коза капля

сом мак

- Подумайте, по какому признаку эти слова распределены в 2 группы?

(живые - неживые предметы)

- Какие из этих слов могут быть ответом на вопрос Кто спрятался

в траве?

- Оказывается, очень важно правильно уметь задать вопрос. Попробуйте задать вопросы к данным словам. Сделайте вывод.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

3. Работа с учебником.

1) Самостоятельно поработайте с рубрикой «Ключ к тайнам языка» на стр. 19. Попробуйте сформулировать это правило в более обобщённой форме.

2) Работа в группах.

Упражнение 5 стр. 19. Группы составляют предложения с каждым из двух слов, включая в них имена существительные, отвечающие на другой вопрос. Например: Мальчик читает интересную книгу. Лошадь жадно

жуёт сочную траву.

Проверка.

4. Физминутка.

5. Работа в парах.

- Вернёмся к словам. Замените в них 1 букву так, чтобы изменился вопрос, на который они отвечают. (коса - роза, цапля, рак, сон-сок)

-Вот какие чудесные превращения произошли со словами, благодаря вашему старанию и вниманию.

6. Фонетическая разминка.

- А у наших у ворот

Чудо-дерево растёт,

Чудо - расчудесное.

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чудесные подарки

Славной матушки - зимы!

- Какие же подарки приготовила нам зимушка-зима?

- Весёлого снеговика. Выберите букву, которая в данном слове обозначает мягкий парный согласный звук. (На доске появляется картинка снеговика с изображением буквы в)

- Причудливые узоры на окнах. Какая буква обозначает согласный звук, который не является сонорным? (На доске появляется картинка с изображением морозных узоров и буквы З)

- Быстрые ледянки. Назовите букву, которая обозначает мягкий парный звонкий согласный звук. ( На доске появляется картинка с изображением ледянок и буквы д)

- Забавы и веселье. Какая буква обозначает 2 звука? (На доске появляется картинка с изображением веселья и буквы е)

- Любимый праздник. Какая буква обозначает ударный гласный звук? (На доске появляется картинка с изображением Новогоднего праздника и буквы а)

- Выбранные буквы разделите на 2 группы: в З а д е

(заглавная - строчные, печатные - прописные, гласные - согласные

1 звук - 2 звука)

Учитель помещает на доску снежинку с изображением буквы з.

- Решите анаграмму. Из данных букв составьте слово. (звезда) Запишите его в тетрадь.

7. Индивидуальная работа у доски.

Составить звуковую модель слова «звезда», разделить его на слоги, поставить ударение.

8.Лексическая работа.

- Какое значение имеет слово «звезда»? (Не названные значения выясняют по словарю: небесное тело, морская звезда, ёлочная игрушка, награда, популярный артист) Это слово многозначное. На какой вопрос оно отвечает? (Зависит от лексического значения)

9. Разгадывание загадки.

- Ребята, а что за звёздочки посыпались с чудо-дерева?

Эти звёздочки сквозные

На пальто и на платке.

Кружевные, вырезные,

А возьмёшь - вода в руке. (снежинки)

- Удивительные чудеса происходят зимой! Вот так чудо! Снежинки упали в наши ладошки и ожили! Они принесли с собой интересные задания!

10. Дифференцированная работа.

1) Попробуйте дополнить четверостишие рифмующимися словами.

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки - балеринки

Вьются весело кругом!

2) Из слов снеговик, узоры, праздник, ледянки, веселье выберите те, которые соответствуют данным схемам:

с

з

к

с

к

з

к

с

з

к

з

к

з

з

к

Взаимопроверка. (Искомые слова снеговик, веселье)

- Давайте поиграем с этими словами. Они совсем не простые, а загадочные. В них спрятались другие слова. Попробуйте их найти. (снег, ель) Выпишите слова в тетрадь. Назовите в этих словах «опасные» места.

- Какие ещё буквы и в каких случаях обозначают 2 звука?

11. Работа с мультимедийным приложением «Уроки Кирилла и Мефодия 1 класс» (урок 4, задание 6)

12. Проверка творческой работы.

- Прочитайте получившееся четверостишие:

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки - балеринки

Вьются весело кругом!

- Назовите имена существительные. На какие группы их можно разделить? (В ед. числе - во мн. числе, ж. рода - муж. рода, отвечают на вопросы кто? что?)

- Сколько здесь предложений? Найдите грамматическую основу в каждом предложении. (Учащиеся работают с интерактивной доской.)

13. Рефлексия.

- Как красив и богат наш язык! Обычная снежинка может стать и сверкающей звёздочкой, и танцующей балеринкой! Как иногда хочется закружиться вместе с ними в воздушном танце и улететь далеко-далеко!

Вальс снежинок

- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

- Ребята, вы так замечательно сегодня работали! Снежинкам совсем не хочется таять. Они хотят остаться в ваших ладошках, чтобы подарить своё сияние и чистоту.