Урок по окружающему миру Красная книга, или возьмем под защиту

Проектный урок по окружающему миру во 2 классе.

Тема: Красная книга, или Возьмем под защиту.

Цели: формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Планируемые результаты:

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

- представление о необходимости бережного, уважительного отношения к природе;

- представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающему миру.

Метапредметные результаты.

Регулятивные.

Обучающийся научится:

- планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

- фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

Познавательные.

Обучающийся научится:

- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; - проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире.

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

- включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- строить монологическое высказывание;

- готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

- составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- находить связи в природе, между природой и человеком;

- проводить наблюдения;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу.

Оборудование: компьютер, детские презентации, картинки с изображением животных и птиц, запись с голосами птиц, Красная книга, рисунки детей.

Ход урока.

1.Организационный момент. Включить запись с голосами птиц. 2.Вводное слово учителя.

Берегите Землю. Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!!!

(Слайд 1)

Учитель: Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому госу­дарства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.

Созданы и создаются различные международные организа­ции, служащие делу охраны природы. Одна из них - Междуна­родный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.

Что такое Красная книга, для чего она создана, мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в неё, самостоятельно издадим несколько страниц.

3. Погружение в проблему.

Учитель: Не правда ли, как прекрасны творения природы! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа.

Ученик 1. Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них - за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

Учитель: Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?

(ответы детей: красный цвет - это цвет опасности, означает «стоп, не губи»). ( Слайд 2)

Учитель: Эта книга называется так потому, что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опас­ность, в данном случае предостерегает людей о возможных тя­жёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых ви­дов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом ох­раны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Выступления заранее подготовленных ребят.

(Слайд 3).

Ученик 2: В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на конференции был основан Международный союз охраны природы. Ученые понимали, что природа требует незамедлительной защиты! Составили список животных и растений, которые исчезли. Назвали этот список Красной книгой.

В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Сначала это была одна небольшая книга. Потом страниц в ней стало гораздо больше.

В 1949 году при международном союзе охраны природы во Франции была создана комиссия по редким видам. Считали 14 лет. Выяснили, что с 1600 г. по 1800 год с лица Земли с "помощью" человека исчезло 33 вида животных, с 1800 г. по 1900 г. - ещё 33 вида, а с 1900 г. по 1913 г. - 52 вида.

Главным автором Красной книги стал английский орнитолог и художник Питер Скотт.

(Слайд 4).

4. Создание проекта «Страницы Красной книги России и Смоленской области».

Учитель: Однако даже в Международную Красную кни­гу нельзя записать все виды редких растений и животных, кото­рые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1978 году. В нее входят исчезающие растения (Слайд 5),

животные (Слайд 6),

грибы, лишайники, папоротникообразные (Слайд 7).

Сегодня на уроке мы будем создавать проект

«Страницы Красной книги России и Смоленской области».

1 этап проекта - были образованы группы, которые собирали материал по Красной книге России, Смоленской области и готовили материал по охране природы. Создали правила охраны природы. Класс делился на 3 г р у п п ы:

1. я группа - «исследователи»;

2. я группа - «наблюдатели»;

3. я группа - «художники».

«Исследователи» собирали нужную информацию о животных, занесённых в Красную книгу России и Смоленской области, используя компьютер, энциклопедии.

«Наблюдатели», используя свой жизненный опыт, создали правила поведения в природе.

«Художники» создали экологические знаки в поддержку ис­чезающих животных и растений, охраны природы.

2 этап проекта - самостоятельная деятельность.

3 этап проекта - защита проектов.

4 этап проекта - презентация проекта.

Учитель: Подведём итоги нашего поиска. Первая группа («исследователи») защищает свои проекты исследований.

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы не брать у неё, снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторые животные совсем истреблены, а некоторые находятся по угрозой исчезновения. Это означает, что их мало и они тоже могут погибнуть.

Бабуров Кирилл расскажет нам о «Красной книге России».

Презентация №2.

5. Физминутка.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево).

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Учитель: Ученые и краеведы Смоленской об­ласти ведут свою «Красную книгу Смоленской области», в которой в настоящее время охране подлежат 131 вид животных, 87 видов растений, 1 вид грибов и 2 вида лишайников. Красная книга Смоленской области, в отличие от других Красных книг, построена в строгом систематическом порядке: список животных начинается с беспозвоночных и заканчивается млекопитающими, список растений начинается с грибов и заканчивается однодольными.

Книга состоит из шести частей:

Часть I. Кольчатые черви. Моллюски. Ракообразные.

Часть II. Насекомые.

Часть III. Рыбы. Амфибии. Рептилии.

Часть IV. Птицы.

Часть V. Млекопитающие.

Часть VI. Грибы. Лишайники. Растения.</</p>

О Красной книге Смоленской области нам расскажет Ефименков Егор.

Презентация №3

Учитель: Угрозой для истребления животных и растений является чрезмерная добыча на животных, охота, сбор растений… Но есть еще причина - разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери и птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. В это время они могут не успеть и детенышей вывести. Таким образом гибнут не только животные, но и растения. Именно для исчезающих животных в нашей стране созданы заповедники, заказники, национальные парки. В нашем районе тоже создан такой парк, который называется «Смоленское Поозерье». В следующем году мы с вами более подробно познакомимся с его деятельностью… Постараемся туда съездить.

Это места, огромные территории, которые охраняются. Там запрещены охота и истребление животных и растений. Люди в заповедниках и заказниках занимаются не только охраной животных, запрещают на них охотиться, но и следят за размножением их, наблюдают за их жизнью, помогают в трудных условиях, например холода, засухи с кормом.

6. Будьте природе другом.

- Природа нуждается в нашей любви, помощи и защите. А как мы можем встать на защиту исчезающих животных? Что мы сможем сделать для сохранения окружающего нас мира? (Ответы детей).

А сейчас Кирилл и Егор покажут нам и расскажут, с чем они столкнулись летом. (Слайды: Закончи предложения: Презентация №4)

- Давайте послушаем наших «наблюдателей», которые подготовили правила поведения в природе и нарисовали иллюстрации к ним.

(Слайд 8)

Правила поведения в природе:

• Не ломай ветки деревьев и кустарников.

• Не разжигай костров в лесу.

• Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!

• Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

• Береги лягушек, жаб, головастиков.

• Не лови диких животных и не уноси их домой.

• Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.

• Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы.

• Не шуми в лесу.

Учитель: Посмотрите, какие замечательные иллюстрации нарисовали наши «художники». Мы должны всегда помнить эти правила. Ведь даже наше маленькое доброе отношение к природе может принести большие результаты!

7. Итог урока.

• Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

• Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

• Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

Учитель: Наше занятие подошло к концу. Пусть оно за­вершится стихотворением, которое является заветом нам с вами.

(Слайд 9).

Ученик: Любите родную природу:

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою Н Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе М Мы к ней относиться добрей!