Урок русского языка на тему Главные члены предложения (3 класс)

Русский язык.

Раздел: Как устроен наш язык.

Тема: Главные члены предложения.

Цели и задачи:

-активизировать знания учащихся о предложении;

-расширить информацию о роли в предложении главных членов;

-уточнить, какие члены предложения называются главными;

-закрепить умение находить в предложении главные члены;

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация , карточки с разно-уровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной работы и для парной работы, учебник « Русский язык»-3 класс , авторы С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, УМК « Начальная школа 21 века

Ход урока:

1. Орг. момент.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению. Создают хорошее настроение. - Пожелайте и мне удачи, мне ведь нужно провести для вас интересный урок!

Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык - яркий, как радуга после весеннего ливня, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»

Сегодня мы попробуем ещё раз в этом убедиться.

2. Мотивация учебной деятельности:

Слайд № 1.

Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о том, как устроен наш язык. А тему урока вы попробуете сформулировать самостоятельно выполнив небольшое задание.

Слайд № 2. "Верные - неверные утверждения"

. Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и слово "ДА" или "НЕТ". Затем проверяем.

.

- Почему последнее утверждение неверно? Чем является сочетание слов "ПРИШЛИ ГОСТИ"?

Итак, тема нашего урока Слайд № 3

III. Работа по теме урока.

1.Постановка цели урока:

-Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения- главные; расширим информацию о главных членах предложения; будем упражняться в нахождении главных членов предложения.

2. Работа по учебнику: Правило стр.50-51(ур.26)

3.Задание: разбить текст на предложения.(работа в парах)

Учитель: Один мой знакомый иностранец Майк записал следующий текст, прочитайте его, что вы можете предложить Майку? Слайд № 4

Дети: В тексте надо поставить точки в нужных местах.

Учитель: Разбейте текст на предложения и запишите в тетрадях.

Дети выполняют работу, учитель проходит по рядам и индивидуально помогает тем ребятам, кто испытывает затруднение.

Учитель: Проверьте свою работу и сравните со слайдом. Слайд № 5

Учитель: А теперь в каждом предложении подчеркните главные члены предложения, можно попросить совета у соседа при затруднении.

Слайд № 6

Учитель: Сравните, пожалуйста, предложения. Какие выводы можно сделать?

Дети: главные члены предложения занимают разное место в предложении; последовательность различная; в одном предложении два сказуемых; и т.д

4. Физминутка: Повтори мои движения. Слайд № 7

5.Работа по вариантам: Слайд № 8

Мы продолжаем знакомство с главными членами предложения

1в -упр.2 стр.52

2в - упр.3 стр.52

В тетради и у доски

Проверка

IV Итог урока (по группам)

1 группа - подлежащее

2 группа - сказуемое

3 группа - главные члены предложения

На столе листы ватмана и предложения, которые надо выбрать и наклееть.

2. Оценить работу активных ребят.

3.Домашнее задание: стр. 53 упр. 4.

4. Психологический тест: Лесенка знаний

Слайд № 11

-На полях в тетради поставьте, пожалуйста, ту букву, которая соответствует вашей ступеньке.

Слайд № 12

Учитель-Спасибо за работу на уроке, урок окончен.

</