- Учителю
- Планирование Окружающий мир 3 класс. Школа России
Планирование Окружающий мир 3 класс. Школа России
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру
с описанием основных видов учебной деятельности учащихся и формами организаций учебных занятий по программе А.А Плешакова.
3 класс
Составитель: Малёванная Светлана Михайловна
Школа дистанционного образования
Г Минусинск
Красноярский край
2016г
Календарно - тематическое планирование.
Пояснительная записка.
Календарно- тематическое планирование на 3 класс составлено в соответствии с примерной программой курса «Окружающий мир» под редакцией А.А Плешакова и соответствует 68 часам в год при двухчасовой недельной нагрузке. На неурочные формы организации учебных занятий отведено - 27 часов.
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Форма организации
учебного занятия
Основные виды учебной деятельности учащихся
Дата
план
Дата
факт
Как устроен мир (6часов)
1
Природа.
1
- Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела «Как устроен мир»;
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна;
раскрывать ценность природы для людей;
- работать в паре: анализировать текст
учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и живой природы по известным признакам; предлагать задание к рисунку учебника и оценивать
ответы одноклассников; классифицировать объекты живой природы, осуществлять самопроверку;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
2.09
2
Человек.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- находить сходство человека и живых существ и отличие его от животных;
- различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении
к природе; оценивать богатство внутреннего
мира человека;
- работать в паре: наблюдать и описывать
проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека;
- моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
6.09
3
Проект
« Богатства, отданные людям».
1
Урок проектирование
В ходе выполнения проекта дети учатся :
- определять цель проекта
- распределять обязанности по проекту в группах
- собирать материал в дополнительной краеведческой литературе, в Интернете
- презентовать проект
-оценивать результаты работы
9.09
4
Общество.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- определять место человека в мире;
- характеризовать семью, народ, государство как части общества;
- обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества;
- сопоставлять формы правления в государствах мира;
- работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран; соотносить страны
и народы, осуществлять самопроверку; рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в современном мире;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
13.09
5
Что такое экология.
1
Урок - конференция
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, прослеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них,
опираясь на схему;
- работать в паре: анализировать схемы
учебника и с их помощью классифицировать
экологические связи; приводить примеры взаимосвязей живого и неживого, растений и животных, человека и природы; описывать окружающую среду для природных объектов и человека; моделировать связи организмов
с окружающей средой, обсуждать и оценивать предложенные модели;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
16.09
6
Природа в опасности!
1
- Понимать учебную задачу и стремиться
её выполнить;
- устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды; различать положительное и отрицательное влияние
человека на природу; сравнивать заповедники
и национальные парки как виды особо охраняемых природных территорий;
- работать в группе: сопоставлять (по фотографиям в учебнике) примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу; рассуждать о том, почему люди не могут полностью прекратить использование природных богатств; объяснять, какое отношение к природе можно назвать ответственным, приводить примеры такого отношения из современной жизни;
- моделировать в виде схемы воздействие человека на природу;
- обсуждать, как каждый может помочь природе;
- работать со взрослыми: готовить сообщение о заповедниках и национальных парках в своём регионе, о природоохранных мероприятиях в своём городе (селе); участвовать в природоохранной деятельности;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
20.09
Эта удивительная природа. (18 часов)
7
Тела, вещества, частицы.
1
- Характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»;
- классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ;
- наблюдать опыт с растворением вещества, высказывать предположения, объясняющие результат опыта, доказывать на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц;
- работать в группе: проверять с помощью учебника правильность приведённых утверждений; различать тела и вещества, осуществлять самопроверку; моделировать процесс растворения, а также расположение частиц в твёрдом,
жидком и газообразном веществах;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
23.09
8
Разнообразие веществ. Практическая работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания».
1
Урок исследование
-Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты;
- практическая работа: ставить опыты по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование,
фиксировать результаты исследования в рабочей тетради;
-работать в паре: описывать изучаемые
вещества по предложенному плану; использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков;
-работать со взрослыми: различать сахар,
соль, крахмал по характерным признакам;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
27.09
9
Воздух и его охрана.
1
-Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-анализировать схему (диаграмму) с целью определения состава воздуха;
-исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради;
- работать в паре: объяснять свойства воздуха, используя знания о частицах; осуществлять самопроверку; извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием;
- работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
30.09
10
Вода. Практическая работа «Свойства воды».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды (определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход, формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради);
- работать в паре: находить главные мысли учебного текста, раскрывать их, используя из текста; анализировать схемы
учебника и применять их для объяснения свойств воды; рассказывать об использовании в быту воды как растворителя, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, обобщать информацию;
- работать со взрослыми: проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
4.10
11
Превращения и круговорот воды.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- высказывать предположения о состояниях воды в природе; различать три состояния воды;
- наблюдать в ходе учебного эксперимента
образование капель при охлаждении пара, формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя;
- работать в паре: анализировать рисунок-схему, объяснять с его помощью особенности образования льда; рассказывать по схеме о круговороте воды в природе, осуществлять взаимопроверку; моделировать кругооборот воды в природе, осуществлять самопроверку;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
7.10
12
Берегите воду!
1
Урок диспут
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- высказывать предположения о том, почему нужно беречь воду; находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника;
- работать в паре: извлекать из текста
учебника информацию в соответствии с заданием; анализировать схему в учебнике, сопоставлять полученные сведения с информацией из текста; рассматривать фотодокументы и высказывать соответствующие суждения; моделировать в виде динамической схемы источники загрязнения воды, рассказывать о загрязнении воды с помощью модели; обсуждать способы
экономного использования воды;
- работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах по охране чистоты воды в родном городе (селе);
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
11.10
13
Что такое почва ?
Практическая работа «Исследование состава почвы».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам;
- высказывать предположения (гипотезы) о том, почему почва плодородна, обосновывать их;
- практическая работа: исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные для проверки выдвинутых гипотез;
- анализировать схему связей почвы и растения; на основе схемы моделировать связи почвы и растений
14.10
14
</<font color="#000000">Разнообразие растений.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растения очень разнообразны;
- знакомиться с группами растений по материалам учебника;
- работать в группе: классифицировать растения из предложенного списка, предлагать подобные задания одноклассникам, проверять и оценивать их ответы; знакомиться по учебнику с понятием «виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристике групп растений; определять растения с помощью атласа-определителя, осуществлять взаимопроверку;
- приводить примеры растений разных групп и видов с помощью атласа-определителя;
- используя книгу «Зелёные страницы», подготавливать сообщение об одном из видов растений любой группы;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
18.10
15
Солнце, растения и мы с вами.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений;
- моделировать процессы дыхания и питания растений, рассказывать об этих процессах
с помощью выполненной схемы;
- выявлять роль листьев, стебля и корня
в питании растений;
- доказывать, что без растений невозможна
жизнь животных и человека;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
21.10
16
Размножение и развитие растений.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения;
- наблюдать в природе, как распространяются семена деревьев;
- выявлять роль животных в размножении и развитии растений;
- характеризовать с помощью схем стадии развития растения из семени;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
25.10
17
Охрана растений.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать сведения, полученные в 1-2 классах, об исчезающих и редких растениях, о Красной книге, правилах поведения в природе;
- характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений;
- обсуждать материалы книги «Великан на поляне» с целью выяснения правил поведения человека в природе;
- оформлять памятку (книжку) «Берегите растения»;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
28.10
18
Разнообразие животных.
1
Образовательное путешествие
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о животном мире, полученные в 1-2 классах;
- классифицировать животных из списка, предложенного одноклассниками;
- приводить примеры животных разных групп;
- с помощью атласа-определителя «От земли до неба» определять животных, изображённых на рисунках, и относить их к определённой группе;
- обсуждать рассказ «История с пиявкой» из книги «Великан на поляне»;
- работать с электронным приложением к учебнику;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
8.11
19
Кто что ест?
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать животных по типу питания;
- приводить примеры животных по типу питания;
- анализировать схемы цепей питания;
- характеризовать защитные приспособления растений и животных;
- обсуждать материал книги «Зелёные страницы» о божьих коровках;
- обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
11.11
20
Проект «Разнообразие природы родного края»
Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распре-деление заданий, обсуждение способов и
сроков работы.
1
Урок проектирования
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- определять цель и этапы работы;
- распределять обязанности;
- совместно со взрослыми определять с помощью атласа-определителя растения, птиц,
другие природные объекты, делать фотографии,
зарисовки;
- находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края;
- составлять и презентовать «Книгу природы родного края
15.11
21
Размножение и развитие животных.
1
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать животных разных групп
по способу размножения;
- моделировать стадии размножения животных разных групп;
- рассказывать, как заботятся домашние
животные о своём потомстве;
- обсуждать материалы книг «Зелёные страницы» и «Великан на поляне» о размножении
животных;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
18.11
22
Охрана животных.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о редких и исчезающих животных, Красной книге России, полученные в 1-2 классах;
- характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир;
- с помощью атласа-определителя и электронного приложения определять животных, занесённых в Красную книгу России;
- обсуждать меры по охране животных;
- обсуждать материалы книги «Великан на
поляне» об исчезновении насекомых;
- формулировать с помощью экологических
знаков правила поведения в природе;
- с помощью дополнительной литературы готовить сообщение о животных, занесённых в Красную книгу, которые не изучались ранее;
- создать книжку-малышку «Береги животных»;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
22.11
23
В царстве грибов.
1
Сказочное путешествие
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать строение шляпочных грибов;
- с помощью иллюстраций учебника и атласа- определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы;
- обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне»;
- моделировать различие грибов-двойников;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
25.11
24
Великий круговорот жизни.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать организмы-производите-ли, организмы-потребители и организмы-разрушители;
- обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе;
- моделировать круговорот веществ в природе;
- рассказывать о круговороте веществ на Земле;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
29.11
Мы и наше здоровье. (10 часов)
25
Организм человека.
Практическая работа «Измерение роста и массы тела человека».
1
Урок исследование
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания по анатомии и
физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе;
- характеризовать системы органов человека (их части и назначение);
- обсуждать взаимосвязь наук анатомии,
физиологии и гигиены;
- анализировать схемы расположения органов тела человека, уметь показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле
собеседника;
- практическая работа в паре: измерение
роста и массы тела человека;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
2.12
26
Органы чувств.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- работать в группе: самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;
- распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;
- формулировать правила гигиены органов чувств;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
6.12
227
Надежная защита организма. Практическая работа «Свойства кожи».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- практическая работа: изучить свойства кожи;
- характеризовать средства гигиены и ухода за кожей;
- характеризовать меры первой помощи при повреждениях кожи;
- работать в паре: осваивать приёмы оказания первой помощи при повреждениях кожи;
- подготовить рассказ об уходе за кожей;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
9.12
Опора тела и движение.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма;
- раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека;
- следить за правильной осанкой на уроке и вне его;
- выполнять физкультминутки;
- работать с терминологическим словариком
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
13.12
29
Наше питание. Проект «Школа кулинаров». Практическая работа «Определение наличия питательных веществ в продуктах питания».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- практическая работа: определять наличие питательных веществ в продуктах питания;
- моделировать строение пищеварительной
системы;
- характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе переваривания;
- обсуждать правила рационального питания;
- составлять меню здорового питания;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;
- готовиться к выполнению проекта «Школа кулинаров»
16.12
30
Дыхание и кровообращение.
Практическая работа «Измерение пульса и подсчёт его ударов в минуту при разной физической нагрузке».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе;
- характеризовать строение дыхательной
системы и её роль в организме;
- моделировать строение дыхательной системы;
- характеризовать строение кровеносной
системы и роль крови и кровеносной системы
в организме;
- моделировать строение кровеносной системы;
- обсуждать взаимосвязь дыхательной и
кровеносной систем;
- практическая работа в паре: измерять
пульс на запястье и подсчитывать количество
его ударов в минуту при разной нагрузке;
- работать с терминологическим словариком;
- работать со взрослыми: измерять пульс
у членов своей семьи;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
20.12
31
Умей предупреждать болезни.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать факторы закаливания;
- формулировать правила закаливания;
- составлять памятку по закаливанию;
- составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний;
- работать с терминологическим словариком;
- регулярно проводить закаливание своего организма;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
23.12
32
Здоровый образ жизни.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие
- обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться соблюдать;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
27.12
33
Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.
1
- Выполнять тесты с выбором ответа;
- оценивать правильность/неправильность
предложенных ответов;
- адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллам
9.01
34
Презентация проектов «Богатства отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»
1
Урок защиты проектов
- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения
других учащихся
13.01
Наша безопасность. (7 часов)
35
Огонь, вода и газ.
1
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться выполнить;
- актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1-2 классах;
- характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа;
- моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры;
- называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей;
- работать с терминологическим словариком;
- анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
17.01
36
Чтобы путь был счастливым.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1-2 классах;
- работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте, готовить сообщения;
- обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными;
- выполнять тесты с выбором ответа о правильном/неправильном поведении на улице и в транспорте;
- моделировать свои действия в ходе ролевой игры;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
20.01
37
Дорожные знаки.
1
Аукцион знаний
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знание дорожных знаков,
полученное в 1-2 классах;
- анализировать разные типы знаков, обсуждать как они помогают пешеходам
- выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков;
- моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
24.01
38
Проект «Кто нас защищает».
1
Урок проектирование
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС;
- интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС;
- оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т. д.;
- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности
27.01
39
Опасные места.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах;
- обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его;
- работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
30.01
40
Природа и наша безопасность.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать опасности природного характера;
- находить в атласе-определителе «От земли до неба» информацию о ядовитых растениях и грибах;
- обсуждать рассказ «Опасные двойники» из книги «Зелёные страницы»;
- характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными;
- отличать гадюку от ужа;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
3.02
41
Экологическая безопасность.
Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- анализировать по схеме цепь загрязнения;
- приводить примеры цепей загрязнения;
- моделировать пути поступления загрязняющих веществ в организм;
- обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды;
- практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды;
- работать с терминологическим словариком
7.02
Чему учит экономика? (12 часов)
42
Для чего нужна экономика?
1
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;
- раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;
- различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг;
- характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;
- работать с терминологическим словариком;
- работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
10.02
43
Природные богатства и труд людей - основа экономики
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану;
- приводить примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров;
- прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий;
- объяснять значение образования для успешного труда человека в выбранной сфере деятельности;
- работать со взрослыми: выяснять роль профессий родителей в экономике;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
14.02
44
Полезные ископаемые.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах;
- определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя «От земли до неба»;
- выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые;
- характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых (шахты, карьеры, нефтяные вышки);
- с помощью атласа-определителя готовить сообщения о каком-либо полезном ископаемом;
- работать с терминологическим словариком;
- работать со взрослыми: в краеведческом музее выяснять, какие полезные ископаемые добываются в регионе;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
17.02
45
Растениеводство.
Практическая работа «Исследование с.х растения и описание его по плану».
1
Урок исследования
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях, полученные в 1-2 классах;
- практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану;
- обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством;
- различать и классифицировать культурные растения;
- определять с помощью атласа-определите-ля культурные растения;
- характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов;
- выявлять связь растениеводства и промышленности;
- работать с терминологическим словариком;
- исследовать, какие продукты растениеводства используются в семье в течение дня;
- работать со взрослыми: интервьюировать работников сельского хозяйства;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
20.02
46
Животноводство.
1
- Актуализировать знания о диких и домашних животных, полученные в 1-2 классах;
- классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;
- характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов;
- выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности;
- работать с терминологическим словариком;
- исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня;
- работать со взрослыми: интервьюировать работников животноводства;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
27.02
47
Какая бывает промышленность.
1
Образовательное путешествие
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров;
- соотносить продукцию и отрасли промышленности;
- выявлять взаимосвязь отраслей промышленности;
- характеризовать труд работников отраслей промышленности;
- работать с терминологическим словариком;
- работать со взрослыми: найти в краеведческой литературе или выяснить у взрослых
членов семьи, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
3.03
48
Проект «Экономика родного края».
1
Урок проектирования
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- собирать информацию об экономике своего края (города, села);
- оформлять собранные материалы в виде фотовыставки,
стенгазеты, альбома и т. д.;
- коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края»;
- презентовать и оценивать результаты проектной деятельности
6.03
49
10.03
Что такое деньги.
Практическая работа «Рассматривание и сравнение монет
России, их устное описание».
1
Урок исследование
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать виды обмена товарами
(бартер и купля-продажа); моделировать ситуации бартера и купли-продажи;
- раскрывать роль денег в экономике;
- различать денежные единицы разных стран;
- практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
50
Государственный бюджет.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать государственный бюджет,
его доходы и расходы;
- определять, люди каких профессий получают зарплату из государственного бюджета;
- выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства;
- моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
13.03
51
Семейный бюджет.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы;
- выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь;
- определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья;
- обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие - менее важными;
- моделировать семейный бюджет;
- работать с терминологическим словариком;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
17.03
52
Экономика и экология.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду, полученные в 1-2 классах- характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую
среду;
- раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией;
- обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза;
- приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов;
- моделировать экологические прогнозы;
- работать с терминологическим словариком;
- работать со взрослыми: выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
20.03
53
Взаимозависимость экономики и экологии.
1
24.03
Путешествие по городам и странам. (15 часов)
54
55
56
Золотое кольцо России.
3
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России;
- рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца;
- узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям;
- составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу;
- моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т. д.;
- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
- с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
4.04
7.04
11.04
57
Проект «Музей путешествий».
1
Урок проектирование
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал);
- оформлять экспозицию музея;
- готовить сообщения (экскурсии по музею);
- презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов
14.04
58
Наши ближайшие соседи.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том
числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы;
- обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения;
- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
- работать с терминологическим словариком;
- с помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, граничащих с Россией
18.04
59
На севере Европы.
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы (каждой группе по одной стране), подготовить сообщения с показом местоположения
страны и её столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей
группы или распределять материал на несколько сообщений;
- соотносить государства и их флаги;
- узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран; её замечательных людей;
- составлять вопросы к викторине по странам севера Европы;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
21.04
60
Что такое Бенилюкс.
1
25.04
61
В центре Европы.
1
28.04
62
По Франции и Великобритании. (Франция).
1
Виртуальная экскурсия
2.05
63
По Франции и Великобритании
(Великобритания).
1
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- работать в группе: самостоятельно изучить материал о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы;
выступать одному из представителей группы
или распределять материал на несколько сообщений;
- описывать достопримечательности Великобритании по фотографиям;
- составлять вопросы для викторины о Великобритании;
- выполнять задания из электронного приложения к учебнику;
- в дополнительной литературе и Интернете найти интересные факты о Великобритании;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
5.05
64
На юге Европы.
1
Образовательное путешествие
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- работать в группе: самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения стран
и их столиц на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений;
- составлять вопросы к викторине по Греции и Италии;
- описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям;
- выполнять задания электронного приложения к учебнику;
- используя дополнительную литературу, находить интересные факты об изучаемых странах;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уро
12.05
65
По знаменитым местам мира.
1
Урок- путешествие
- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся;
- обсуждать цели международного туризма;
- работать с картой;
- описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности;
- находить в дополнительной литературе и Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщения;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на урок
16.05
66
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
1
- Выполнять тесты с выбором ответа;
- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;
- адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами
19.05
67
68
Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края»,
«Музей путешествий»
Представление результатов проектной
деятельности. Формирование адекватной
оценки своих достижений.
2
Уроки защиты проектов
- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения
других учащихся
23.05
26.05