Урок окружающего мира на тему 'Первобытный мир' (4 класс)

Первобытный мир - первые шаги человечества

4 класс, программа «Школа 2100»

Учебник «Человек и человечество», тема 10

Цели:

1. Создать образ эпохи Первобытного мира, учиться находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившиеся со времён Первобытного мира.

2. Объяснять, почему нельзя согласиться с представлениями о добре и зле, которые господствовали в эпоху Первобытного мира.

3. Развивать умение сравнивать, делать выводы.

4. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружелюбие.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Постановка проблемы.

- Давайте посмотрим на фотографии. (слайды)

- Что это за место?

- Что вы о нем знаете? помните?

- На этом сайте можно подробнее узнать об этом замечательном месте () (слайд)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о первобытном мире. (слайд)

- Давайте прочитаем разговор компьютера и Анюты.

- Свои первые шаги человечество сделало более 2 миллионов лет назад. Эпоху Первобытного мира можно назвать «детством человечества» - начал рассказ Компьютер.

- А почему «первые шаги»? Неужели все первобытные люди только учились ходить?! - удивилась Анюта.

- Что не поняла Анюта?

- Какой возникает вопрос?

2. Версии детей, актуализация знаний.

- Что такое Первобытный мир?

- А что такое историческая эпоха?

- Вспомните из курса «Окружающий мир» 3 класса, умели ли самые первые люди выращивать растения и животных?

- В каком возрасте у человека появляются приобретённые признаки?

- Что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопрос урока?

- Давайте занесём ваши ответы в таблицу «Знаем - не знаем»:

Знаем

Не знаем

• Первобытный мир - первая эпоха всемирной истории

• Историческая эпоха - большой промежуток времени, часть истории человечества

• Самые первые люди не умели выращивать растения и животных

• Детство - это время роста, взросления человека, когда он приобретает «человеческие признаки»

• Какие именно изменения в человеческом обществе в эпоху Первобытного мира позволяют назвать его «детством человечества»?

- Посмотрите на таблицу. Вы можете сделать какие-то предположения по проблеме урока?

3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1. Расселение первобытных людей по планете.

- Давайте посмотрим на карту на с. 48-49. Какая территория изображена на ней? (слайд)

- В какое время?

- Что означают на этой карте условные знаки?

- Сделаем вывод: может ли это карта помочь нам в решении проблемы?

- Давайте выполним 1 и 2 задания к карте. (В какой части света находится прародина человечества? Как древние люди расселялись по планете?)

- Похожа ли судьба человечества в эпоху первобытного мира на судьбу маленького ребёнка?

- В колонку «не знаем» записываем: ОСВАИВАЛИ ПЛАНЕТУ

2. Физминутка. (слайд)

Песня «Если б не было школ»

3. Покорение природы людьми первобытного общества. (слайд)

Работа в группах

- У каждого их вас на парте кусочек пазла. Вам нужно объединиться в группы, собрав картинку. Собрав её, вы узнаете, чей род представляете (лисы, волки, медведи, зайцы)

Задания группам.

1. Чем община древних людей отличалась от стаи древнейших людей? (по рис. 1 и 2 на с. 50)

2. Чем ранняя община людей современного вида отличалась от общины древних людей? (по рис. 2 и 3 на с. 50)

3. Чем община людей современного вида отличалась от ранней общины? (по рис. 3 и 4 на с. 50)

4. Какие открытия и изобретения сделали первобытные люди? (с. 47 учебника, фильм (смотрите приложения), энциклопедии)

- Так как вы все-таки люди современные и живете на во времена первобытного общества, то как вы будете работать в группах?

- Давайте сделаем выводы:

Стаи древнейших людей - без одежды и огня, едят плоды и мелких животных.

Общины древних людей - используют одежду и огонь, живут в пещерах, охотятся.

Ранняя община людей современного вида - коллективная охота, лук со стрелами, простейшие жилища.

Общины современных людей - выращивают растения, приручают животных, строят дома, посуда из глины.

- Почему люди должны были жить и трудиться сообща?

- Мы с вами смотрели фильм о достижениях первобытного общества. Все эти достижения человечество освоило в первобытную эпоху. Чем ещё она похожа на детство ребёнка?

- В колонку «не знаем» записываем:

УЧИЛИСЬ БОРОТЬСЯ С ГОЛОДОМ И ХОЛОДОМ

5. Первобытная мораль. (слайд)

- Представьте, что так бы рассуждали люди современного общества. Согласились бы вы с ними?

- Чем представления персонажей рассказа о добре и зле отличаются от современных?

- Как называют представления о добре и зле?

МОРАЛЬ ОТЛИЧАЛАСЬ ОТ СОВРЕМЕННОЙ

- В колонку «не знаем» записываем:

ПЕРВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДОБРЕ И ЗЛЕ

- Давайте поменяем название колонки «Не знаем» на «Мы узнали»

Знаем

Не знаем

• Первобытный мир - первая эпоха всемирной истории

• Историческая эпоха - большой промежуток времени, часть истории человечества

• Самые первые люди не умели выращивать растения и животных

• Детство - это время роста, взросления человека, когда он приобретает «человеческие признаки»

• Осваивали планету

• Учились бороться с голодом и холодом

• Появились первые представления о добре и зле

4. Выражение решения проблемы.

- Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? (слайд)

- Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

5. Итог урока.

- Что вам показалось трудным?

- Что, на ваш взгляд, показалось самым интересным?

6. Домашнее задание. (слайд)

   1. Выполнить одно из заданий рабочей тетради

   2. Прочитать тему целиком

   3. Творческое задание (изобразить достижения общечеловеческой культуры в эпоху Первобытного мира)

- Это каньон «Устиновские известняки» в Ильменском заповеднике - уникальный памятник природы. Известковым скальным обнажениям чуть менее 300 миллионов лет. Они хранят многие тайны…

- Мы были в этом месте на осенних каникулах.

- Почему Первобытный мир называют «детством человечества»? (слайд)

- Первая эпоха всемирной истории (лента времени, с. 46)

- Большой промежуток времени, часть истории человечества.

- Нет.

- В детстве. (Тема 1)

- Что общего у эпохи первобытного мира с детством человека?

(записываются версии детей)

- В эпоху первобытного мира люди научились говорить (напоминает детство)

- Научились выращивать растения, приручать животных

…

- Все материки, кроме Антарктиды.

- В эпоху Первобытного мира.

- Да.

- Прародина людей - колыбель, кроватка человека, который ещё не умеет ходить.

- Расселение по планете - знакомство со своей комнатой, домом.

Дети выполняют движения под эту песню.

- Дружно, прислушиваясь к мнению друг друга, не перебивая, с уважением…

Группы выступают.

- Жить одному очень сложно.

- В детстве человек получает множество навыков: одеваться, готовить простую пищу, общаться с людьми.

Дети разыгрывают сценку, описанную в учебнике на стр. 50-51

- Нет.

- Мораль.

- Почему Первобытный мир называют «детством человечества»?

Ученики совещаются в группах.

Вывод:

• Как в детстве, в эпоху Первобытного мира получали знания о мире

• Учились в нем жить

• Отделять добро от зла