Урок по окружающему миру в 1 классе на тему Откуда берутся снег и лед?

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Уралинская основная общеобразовательная школа»

Большеуковского района Омской области

Разработка урока окружающего мира

в 1 классе

«Откуда берутся снег и лед?»

подготовила

учитель начальных классов

Купрейкина Елена Николаевна

Уралы

2015 г.

Оборудование: презентация «Откуда берутся снег и лед?», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир» часть 1, рабочая тетрадь, карточки с загадками, картинка снеговика, карточки: снег, лед, рыхлый, хрупкий, белый, бесцветный, непрозрачный, прозрачный, в тепле тает, Откуда? Как? Какие?, конверт с загадками, снежинки.

Место урока в образовательном процессе: данный урок включён в раздел учебника «Как, откуда и куда?»

Технологическая карта изучения темыИсследовать свойства снега и льда; проводить опыты по исследованию снега и льда; формулировать выводы из

опытов; наблюдать форму снежинок и отображать ее на рисунке

Метапредметные результаты

Оценивать свои знания и незнания (самооценка, оценка при работе в паре); предлагать собственные способы решения

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Окружающий мир, русский язык (развитие речи)

Фронтальная, парная, индивидуальная

1 этап: Самоопределение к деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Добрый день, дорогие ребята!

У нас на уроке сегодня гости. Поприветствуйте их.

Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу. Садитесь, пожалуйста. (1 мин)

Ученики настраиваются на работу

2 этап: Актуализация знаний

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело.

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы -

И зима настала.

-О каком времени года говорится в стихотворении?

Слайд 1 (рисунок зимы)

-Назовите признаки зимы.

-Поднимите руки, кто любит зиму.

-Почему вы ее любите?

( 1 мин)

ученик читает стихотворение

О зиме

Холодно, снег, лед, мороз….

Ответы детей

3 этап: Постановка учебной задачи.

- Ребята, к нам на урок пришел гость, а кто он - вы узнаете, отгадав загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза-угольки,

Ручки-сучки.

Холодный, большой -

Кто я такой?

- А вот и снеговик. (рисунок снеговика)

-Наш гость пришел не с пустыми руками. Он принес письмо. Давайте узнаем, что в нем.

Белый, а не сахар,

Мягкий, а не вата,

Без ног, а идет.

Он появляется тогда,

Когда замерзнет пруд, река.

На нем так трудно удержаться,

Но любим по нему кататься!

(появляются карточки снег и лед на доске)

-Ребята, предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

-Откройте учебник на странице 68. Прочитаем тему урока. Слайд 2

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Прочитаем то, что нам говорит Муравей Вопросик.

-Сегодня на уроке мы постараемся ответить на вопросы:

Как появляются снег и лед?

Какие свойства имеет снег и лед?

(4 мин)

снеговик

(письмо с загадками)

Снег

лед

о снеге и льде

Откуда берутся снег и лед?

Как появляются снег и лед?

Какие свойства имеют снег и лед?

(чтение в учебнике)

(на доске карточки со словами:

Как?

Какие?)

4 этап: Изучение новой темы (решение учебной задачи)

-Ребята, для того, чтобы ответить на первый вопрос: Как появляются снег и лед? Я предлагаю вам поработать в парах и отгадать загадки. На каждой парте есть текст с загадкой.

- Проверяем. Один читает загадку, другой - отвечает.

- Как вы думаете, где образуется снег?

-Из чего он состоит?

-Снежинки образуются высоко над землей в облаках. Когда их скапливается очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.

-Рассмотрите снежинки.

Слайд 3

-Что вы заметили?

-Продолжаем работать.

-Ребята, где вы видели лед?

- А когда можно увидеть лед на речке?

-Как вы думаете, можно ли в домашних условиях получить лед?

-Как?

- Из чего образуется снег и лед?

-Из чего они состоят?

Слайд 4

-Мы ответили на вопрос: как появляются снег и лед?

-Где образуется снег?

-А лед где?

-Когда мы можем увидеть снег и лед?

-Прочитаем вывод в учебнике, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха.

(7мин)

(работа в паре с карточками)

1.Всю зиму лежит, а весной убежит. (снег)

2.Рыбам в зиму жить тепло: крыша - толстое стекло. (лед)

3.Летели серые гуси, нароняли белого пуха.

(тучи и снег)

Ответы учеников

На небе

Из снежинок

Каждая снежинка имеет 6 лучей

На речке, на лужах

зимой

да

воду заморозить в морозильной камере

из воды

это замерзшая вода

да

на небе

на речке, лужах

зимой

5 этап: Физкультминутка

Слайд 5,6

-Ребята, поднимите руки, кто любит играть в снежки.

-Мы сейчас с вами поиграем, только играть будем глазами.

(1мин)

Музыкальная физминутка для глаз

6 этап: Продолжение изучения нового материала

-Посмотрите на снеговика. Что вы заметили?

-Он предлагает нам изучить свойства снега и льда.

Слайд 7

Попробуем ответить на следующий вопрос: Какие свойства имеет снег и лед?

-Для того чтобы узнать свойства снега и льда, возьмем два стакана. В одном вы видите снег, в другом - лед.

Опыт 1.

-Ребята, попробуйте палочкой вырыть в снегу ямку.

-Получилось?

-Я могу перемешать снег. И вы попробуйте.

-О каком свойстве снега говорится?

-А во льду можно сделать ямку?

-Можно ли лед перемешать?

-Лед крепкий, прочный. А если его уронить, как вы думаете, что произойдет?

-О каком свойстве льда говорится?

(Карточки рыхлый, хрупкий на доске)

-Прочитаем вывод в учебнике.

Опыт 2.

-Ребята, какого цвета снег?

-Есть выражение, которое говорит о снег «белоснежный».

-Снег белый потому, что снежинки отражают солнечные лучи. Но иногда нам кажется, что снег розовый, голубой, фиолетовый. Это происходит потому, что снежинки отражают все цвета, которые на них падают.

-А какого цвета лед?

-Давайте, сравним его с полосками цветной бумаги.

-О каком свойстве льда говорится?

(карточки белый, бесцветный на доске)

-Прочитаем вывод в учебнике.

Опыт 3.

- Ребята, посмотрите на снег и скажите, можем ли мы что-то разглядеть через него?

-Снег покрывает крыши домов, дороги, поля. И мы до весны не можем увидеть, что под ним находится.

- О каком свойстве снега говорится?

-А теперь посмотрите на лед. Можем ли мы увидеть через лед что-то?

- Сквозь льдинку можно посмотреть на предметы и увидеть их. Подо льдом на речке можно даже рыбок увидеть. Но только до тех пор, пока лед не засыплет снежком.

- О каком свойстве льда говорится?

(карточки непрозрачный, прозрачный)

-Прочитаем вывод в учебнике.

Опыт 4.

-Сейчас мы посмотрим, что произойдет со снегом и льдом, если в стаканы добавить теплой воды.

-Что мы видим?

-Что с ними произошло?

-Правильно, снег и лед превратились в воду.

-Итак, что происходит со снегом и льдом в тепле?

(карточки в тепле тает на доске)

-А почему же снег и лед зимой на улице не тают?

-Прочитаем вывод в учебнике.

-Мы ответили на вопрос: Какие свойства имеет снег и лед?

-Назовите свойства снега.

-Перечислите свойства льда.

(10 мин)

у него появились снежинка и сосулька

да

рыхлый

нет

нет

разобьется

хрупкий

снег рыхлый, а лед хрупкий

белый

ответы детей

бесцветный

снег белый, а лед прозрачный

нет

непрозрачный

да

прозрачный

снег и лед исчезают

тают

холодно

в тепле снег и лед тают, образуется вода

чтение вывода учеником

7 этап: Физкультминутка

-Сейчас мы немного отдохнем

(1 мин)

Музыкальная физминутка

8 этап: Обобщение и закрепление

1) Работа в тетради.

- На странице 46 выполним задание.

-В каком столбике описаны свойства снега, а в каком льда? Укажите стрелками.

-Давайте проверим. Для этого поменяемся тетрадями, возьмем зеленый карандаш и оценим.

2) Работа в тетради.

-Ребята, посмотрите еще раз на снежинки.

Слайд 11

-Сколько лучей имеет каждая снежинка?

-Снеговик не успел дорисовать снежинки в ваших тетрадях. Давайте поможем ему.

-Ребята, оцените ту снежинку, которая вам больше всего понравилась.

(10 мин)

Самостоятельная работа

Работа в паре, оценивание + - !

6

Работа в тетради

!

9 этап: Итог урока

-Вернемся к учебной задаче урока.

-Откуда берутся снег и лед?

-Как появляются снег и лед?

-Какие свойства имеет снег и лед?

(1 мин)

Снег образуется высоко в небе, а лед - в лужах, на речке

При холоде

Перечисляют свойства

10 этап: Рефлексия

-Ребята, сейчас мы с вами устроим настоящий снегопад.

-У меня на столе лежат снежинки разного цвета.

-Если вам урок понравился и все было понятно - возьмите желтую снежинку.

-Если остались вопросы - возьмите зеленую снежинку.

-Если урок не понравился и было непонятно, откуда берутся снег и лед - красную снежинку.

-Прикрепите их на доску.

-Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Урок окончен, всем спасибо.

(3 мин)

Дети выбирают снежинки и крепят их на доске