Урок познания мира. Профессии наших родителей.

Урок: познание мира

Класс: 2 «Б»

Учитель: Набокова С.Ю.

Тема: Профессии наших родителей. Наш труд.

Цель урока: Обогащать знания учащихся о профессиях людей , работающих на производстве, в области культуры, науки, образования, медицины. Учащиеся доказывают важность, необходимость и значимость любого труда людей.

Задачи:

• развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять).

способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; • формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;

• воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Этапы урока

Вид и форма работы

Модули программы

Барьеры

Оценивание

О д О

Включая всех

Оборудование и ресурсы

Организационный

Деление на группы.

Карточки с картинками (расчёска, градусник, указка, булочки)

Самоопределение к деятельности

Составление речёвок.

Презентация групп.

Новые подходы в преподавании и обучении. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Дисциплина при работе в группе.

Выражение благодарности за совершенную работу.

Учащиеся составляют речёвки. Готовят мини-презентацию своих групп.

Погружение в тему

По какому принципу мы с вами разделились на группы?

О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Что такое профессия?

Новые подходы в преподавании и обучении

Трудности при формулировке выводов. Недостаточный словарный запас.

Одобрение с выражением благодарности за проделанную работу.

Беседа.

Учащиеся делают вывод о том, что сегодня на уроке мы будем говорить о профессиях.

Новая тема

- Кто из этих людей следит за соблюдением правил дорожного движения, поможет взрослому и ребёнку в случае необходимости? (Милиционер.)

- Думаю, остальных людей вы тоже узнали, кто это? (Продавец, строитель, водитель, врач.)

- Расскажите, где вы встречали их, чем они занимаются.

- Милиционер, продавец, строитель, водитель, врач - как можно назвать одним словом? (Профессии.)

Задание:

Отгадайте профессию по описанию

Отгадайте загадку и узнаете, кто за синей шторкой:

Дайте этому продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель... И тогда

Ждёт вас вкусная еда. (Повар)

Кто за жёлтой шторкой?

Дайте ножницы, расчёску,

Он вам сделает причёску.

И, конечно, непременно

Подстрижёт вас современно. (Парикмахер)

Кто за зелёной шторкой?

Охранять границу - важно!

И его туда зовут.

С верным псом они отважно

Службу РОДИНЕ несут. (Пограничник)

Кто за розовой шторкой?

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Он, туда поедет срочно.

Он погасит, - это точно. (Пожарный)

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ.

Сложности при работе в группе.

Выражение благодарности и мотивации к дальнейшей деятельности.

Учащиеся отгадывают загадки в группах и рассказывают всё, что знают об этих профессиях.

Слайд № 1

Работа в группах .

Игра «Отгадай профессию по действию».

- Отгадайте, люди, каких профессий выполняют такую работу.

Задание:

У каждой группы карточки с названием профессии и действием. Вам необходимо установить соответствие между профессией и действием.

1 Группа

1) Поезд водит - ( машинист).

2) Пашет в поле - ( тракторист).

3) Самолётом правит - ( лётчик)

2 Группа

4) В школе учит нас - ( учитель).

5) Строит здания - ( строитель).

6) Красит стены нам - ( маляр).

3 Группа

7) Столы делает - ( столяр).

8) Песни нам поёт - ( певец).

9) Торговлей занят - ( продавец).

4 Группа

12) В доме свет провёл - ( монтер)

13) В шахте трудится - (шахтер)

14) В жаркой кузнице - ( кузнец).

-Кто всё знает - молодец!

Новые подходы в преподавании и обучении.

Сложности при установлении соответствий.

Выражение благодарности за совершенную работу.

Взаимооценка работы групп.

У каждой группы опорные слова, по которым учащиеся отгадывают профессию по действию.

Карточки с названием профессии и действиями.

Слайд № 2

Сказочные профессии.

Игра «Отгадай сказочную профессию»

- У сказочных персонажей, героев мультфильмов тоже бывают профессии. Какой герой между Котом Матроскиным и Шариком? Кто он по профессии? Посмотрите отрывок из мультфильма, проверьте свою догадку. (Почтальон Печкин)

- О каком сказочном герое напоминает первый музыкальный фрагмент? (Доктор Айболит)

- О каком сказочном герое напоминает второй музыкальный фрагмент? (Бременские музыканты)

Использование ИКТ. Новые подходы в преподавании и обучении.

Учащиеся прослушивают запись, просматривают отрывок из мультфильмов и отгадывают сказочную профессию.

Слайд № 3

- Для того, чтобы люди разных профессий хорошо выполняли свою работу, им нужны предметы-помощники: инструменты или орудия труда. Какие вы знаете инструменты, орудия труда? Дети отвечают кратко, называя инструменты по цепочке.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Использование ИКТ.

Взаимооценка работы групп.

Учащиеся отгадывают профессию по орудиям труда.

Слайды № 4 -6

Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»

- Посмотрите и подумайте, людям, каких профессий нужны такие предметы-помощники: инструменты или орудия труда?

1 Группа

Врач

2 Группа

Художник

3 Группа

Швея

- Как называется профессия человека, изображённого в центре? (Садовник, цветовод, озеленитель.)

-Что лишнее? Почему?

Инсценирование

Инсценирование стихотворения «Кем быть?»

1 уч. Профессий много на Земле:

Есть плотник, есть маляр,

И трубочист всегда в золе,

И в саже сталевар.

Кем быть? Всегда встает вопрос

Кто больше в жизни значит?

И хоть пока я не подрос

Хочу решить задачу.

2 уч . (берёт ножовку и топор)

Нужные работники -

Столяры и плотники!

3 уч. (берёт ватман и карандаш)

Столяру - хорошо,

а инженеру лучше.

Я бы строить дом пошёл

пусть меня научат.

4 уч. (берёт градусник)

Инженеру хорошо,

а доктору - лучше,

Я б детей лечить пошла

пусть меня научат.

5 уч. (берёт клещи и молоток)

Докторам хорошо

а рабочим - лучше.

Я б в рабочие пошёл -

пусть меня научат.

6 уч. (берёт трамвайчик - игрушку)

На заводе хорошо

а в трамвае - лучше,

Я б в кондукторы пошел

пусть меня научат.

7 уч. (берёт машинку)

Кондуктору хорошо

а шофёру - лучше,

Я б шоферы пошёл

пусть меня научат.

8 уч. (берёт самолётик)

Быть шофером хорошо

а лётчиком - лучше,

Я б лётчики пошел

пусть меня научат

9 уч. (берёт кораблик)

Лётчику хорошо

а матросу - лучше,

Я б в матросы пошёл

пусть меня научат.

1 уч. Не знаю, что выбрать

Всего так много… (задумывается)

- Да, знаю, кем хочу я быть,

Чуть только подрасту.

То педагогику учить

Я в институт пойду!

- А кем бы тебе хотелось быть?

Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Учащиеся инсценируют стихотворение «Кем быть?»

Игра.

Игра «Собери пословицу»

1. Не спеши языком, ( торопись делом).

2. Дело мастера ( боится).

3. Труд человека кормит, ( а лень - портит).

4. Делу время, (потехе - час).

5. Без труда не вынешь и ( рыбку из пруда).

6. Кончил дело (, гуляй смело).

7. Терпенье и труд (всё перетрут)

8. Кто не работает, (тот не ест)

Взаимооценка работы групп.

Учащиеся в группах собирают пословицы.

Карточки с пословицами.

Чтение стихотворения Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла».

- На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.)

- Чем пахнет в булочной? Почему?

- Почему куртка шофёра пахнет бензином?

- Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник?

- К этому стихотворению отлично подходит пословица: Маленькое дело лучше большого безделья. Сделайте вывод, каким должен быть человек?

- Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд.

-Какая же профессия самая важная?

Слайд № 8 - 20

Итог урока.

-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний - ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Рефлексия.

-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

• А кем хотели бы в будущем стать вы?

У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках с одной стороны, а с другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

- А сейчас прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего села Новоишимского.

Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы - наше будущее, надежда и опора села и нашей Родины.