Конспект урока на тему 'Предложение. Что такое предложение?'

Русский язык

Тема: Предложение. Что такое предложение?

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний.

Планируемые предметные результаты

Научатся распознавать предложения и группы слов, познакомятся с диалогом.

Метапредметные УУД

Познавательные - развивать правильную устную речь, применять орфографические правила записи предложений, использовать различные способы поиска, сбора, обработки анализа информации.

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные - слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать работу.

Личностные результаты

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителя, пользоваться формами самооценки и взаимооценивания на уроке.

Оборудование

CD диск к учебнику «Русский язык» авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, интерактивная доска.

Организационная структура урока

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности учащегося

I. Актуализация знаний о предложении.

Проверяю домашнее задание по теме «Предложение» (Рабочая тетрадь под редакцией В.П. Канакиной стр.8 упражнение №14)

- Что Нужно было сделать в домашнем упражнении?

- Что вы знаете о предложении?

Отвечают на вопросы учителя, зачитывают составленные предложения, доказывают, что это предложения.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Работа в паре (по карточкам)

- Расположить предложения так, чтобы получился текст.

1. Он хотел поиграть с ней.

2. Пришла осень.

3. Вдруг к белочке подбежал медвежонок.

4. Рыжая белка сидит на пеньке и грызет еловую шишку.

- Какой это тип текста? Почему?

Читают составленные тексты. Ребята оценивают ответы учащихся. Отвечают на вопросы учителя.

Дополняют, уточняют ответы учащихся, аргументируют свою точку зрения, строят монологические высказывания.

II. Самоопределение к деятельности

Работа с интерактивной доской.

1. Опадают желтые листья.

2. любуюсь, листопадом, я, осенним

- Чем отличаются эти две записи?

- Чему научимся на уроке, сформулируйте тему и цель урока.

Обсуждают тему урока, формулируют цель.

Принимают и сохраняют учебную задачу, строят высказывания.

III. Работа по теме урока

Работа с CD диском к учебнику русского языка В.П. Канакиной (работа в парах)

- Прочитать, выбрать правильное утверждение

1. Предложение - слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

2. Предложение не может состоять из одного слова.

3. Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

4. В конце предложения ставится точка, восклицательные знак, вопросительный знак.

Отвечают, под какими цифрами верное утверждение

Учитывают мнение соседа по парте, аргументируют свою позицию.

IV. Минутка чистописания

Пп

Под н…гами в листопа… лист…я ж…лтые л…тят.

Проводит минуту чистописания, организует работу над словами с проверяемыми безударными гласными.

Дополнительное задание: найти и подчеркнуть главные члены предложения.

- Поднимите руку те, кто справился с дополнительным заданием.

Выполняют чистописание, объясняют орфограммы проверяемых безударных гласных в корне слова, доказывают, что это предложение, а не группа слов.

Делают выводы, сохраняют учебную задачу и цель урока.

V. Физкультминутка

- А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели - вновь за дело.

VI. Этап закрепления и обобщения приобретенных знаний и умений

Работа по учебнику страница 16.

- Правы ли мы были, когда делали выводы о предложении. Давайте прочитаем, что говорится о предложении в учебнике.

Учащиеся самостоятельно читают правило на странице 16.

Поиск информации из других источников, осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

Работа по карточкам.

Цель: выделение предложений.

Прошло жаркое лето какое время года наступает на деревьях появились желтые листочки хорошо осенью.

- Что нового вы заметили в составленных предложениях?

Самостоятельно выполняют работу, делают выводы, меняются карточками с соседом по парте, оценивают работу соседа.

Согласовывают усилия по решению учебной задачи, договариваются и приходят к общему мнению при работе в паре.

Знакомство с диалогом. Учебник страница 16 упражнение №19.

- Что такое диалог? Найдите в тексте диалог.

Ученики читают диалог по ролям.

Творческая работа (работа в паре). Составление устного диалога по теме «Осень»

Ученики рассказывают диалог по данной теме, ребята оценивают ответы учащихся.

Осуществляют самоконтроль и самооценивание учебной деятельности.

VII. Итог урока.

Рефлексия.

Учитель организует оценку результатов выполненных заданий на уроке, подведение итогов урока.

- Понравилась ли вам работа ваша работа на уроке? Оцените себя. Какое задание сегодня на уроке было самым интересным для вас? Составьте предложения о нашем уроке русского языка.

Проговаривают цель урока, определяют, достигнут ли результат, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценивание учебной деятельности.