Рабочая программа по окружающему миру УМК 'Начальная школа XXI века'

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру

Класс 4 «а»

Учитель Купцова Валентина Арнольдовна

Количество часов 68

Всего 68 час; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков: тестов 4, контрольных работ 4, внешний мониторинг 1

Планирование составлено на основе: авторской программы по окружающему миру: 1-4 классы Н. Ф. Виноградовой. «Вентана - Граф» 2012 г.

(название программы)

Учебник. Окружающий мир: 4 класс :учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч./,Н.В.Виноградова, Г.С.Калинова. - 2-е изд., дораб. - М.: «Вентана - Граф», 2012г. - 144с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений в 2ч./ Н.Ф.Виноградова.3-е изд. доп. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 48 с.:ил.

2. Окружающий мир : программа : 1-4 классы / Н.Ф.Виноградова. - М. : Вентана - Граф, 2012. - 192с.

3. Окружающий мир : 3-4 классы : методика обучения / Н.Ф.Виноградова. - М. :Вентана - Граф, 2010. - 240 с. : ил.

4. Интернет - ресурсы

Приложение 2

Календарно - тематическое планирование

Календарные сроки

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Возможные формы контроля

Фактические сроки

Корректировка

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

Раздел 1. Человек - живое существо (организм) (16 часов)

02.09 05.09

1-2

Организма человека. Нервная система.

Человек - живое существо. Головной и спинной мозг (нервная система) - «командиры» нашего организма

Объяснять особую роль нервной системы в организме

Характеризовать человека как живое существо, организм:

раскрывать особенности деятельности различных органов.

Знать органы пищеварения: уметь показывать на таблице, перечислять, называть их

Знать органы дыхания, перечислять их.

Знать и перечислять органы кровеносной системы.

Пользоваться универсальным умением работать с учебными и справочными текстами.

Выдвигать гипотезы, проводить опыт, работать со схемой, на основе этого оформлять вывод в виде речевого устного высказывания

Находить в тексте конкретные факты и сведения.

Получать информацию, представленную на рисунке.

Уметь работать в парах, составлять памятки

Участвовать в диалоге, уметь слушать, воспринимать речь окружающих.

Представлять информацию в свернутом виде.

Участвовать в учебном диалоге, обсуждать высказанных гипотез.

Пользоваться универсальным умением работать с учебными и справочными текстами.

Пересказывать подробно научно-популярный текст.

Пользоваться дополнительной информацией, полученной из разных источников.

Характеризовать функции разных систем органов.

Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны здоровья.

Характеристика правил поведения во время болезни.

Сравнение: организм человека и животного

Участвовать в проведении опыта

Работать с аппаратом книги

Ориентироваться в структуре учебной книги

Самостоятельно находить вопросы и задания в учебнике.

Обращаться к учебнику для самопроверки и самооценки выполненной работы.

самоконтроль

09.09

3

Двигательная система организма человека

Скелет - опора тела. Кости и мышцы: значение для двигательной деятельности человека. Их «работа». Укрепление костей и мышц.

самоконтроль

12.09.

16.09

4-5

Пищеварительная система

Почему человек должен питаться. Как пища переваривается. Органы пищеварительной системы Как беречь зубы.

Взаимоконтроль

19.09

6

Дыхательная система

Дыхание - признак живого организма. Как работает дыхательная система. Как беречь дыхательную систему.

23.09

7

Кровеносная система

Кровеносная система: роль в жизни организма, функции («работа»).

Самоконтроль

26.09

8

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества

Организм освобождается от ненужных для него веществ с помощью органов выделения. К ним относятся: почки, мочеточники, мочевой пузырь. Главный орган выделения - почки.

Самооценка

30.09

9

Кожа

Кожа - самый обширный орган нашего тела. Значение кожи для жизни человека. Строение кожи. Как кожа «работает». О коже нужно заботится.

Итоговый Тест

03.10,

07.10,

10.10.

14.10

10-13

Как человек воспринимает окружающий мир

Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств: зрении, слуха, обоняния, вкуса, осязания. Их значение и «работа».

Самооценка

17.10

14

Мир чувств

Всё, что воспринимает человек в окр. мире, вызывает у него ответную эмоциональную реакцию. Эмоции бывают положительные и отрицательные, простые и сложные (чувства).Чувства могут быть только у человека, они раскрывают отношение человека к природе, другим людям, общественным явлениям, самому себе.

Самооценка

21.10

15

Внимание

Особенность - человека выделять что- то в окр. мире. Внимание - необходимое св- во для ориентировке в мире, его познания и объяснения, Внимание можно развивать.

самооценка

24.10

16

Память. Итоговая контрольная работа

Память - особенность человека запоминать впечатления, полученные от восприятия окр. мира.

Итоговый

контрольная работа

Раздел 2. Твоё здоровье. (12 часов)

07.10.

11.11

17-18

Режим дня

Что такое здоровье человека. Почему нужно выполнять режим дня: его значение в жизни человека. Значение правильного сна и правильного питания.

Характеризовать человека как часть природы: выделять общее и отличное от организма животного.

Устанавливать последовательность этапов развития человека.

Характеризовать условия роста и развития ребенка.

Обрабатывать и систематизировать материал; готовить и проводить презентацию проекта (монолог-сообщение на заданную тему).

Составлять план ответа.

Формулировать ответы на вопросы и подтверждать их примерами.

Составлять текст по последовательной серии рисунков.

Представлять информацию в «свернутом» виде (памятка).

«Читать» информацию, отраженную на иллюстрациях, представлять графическую информацию в виде текста.

Контролировать свое поведение в житейских ситуациях.

Пользоваться ИКТ.

Высказывание предположений и оценивание физического развития.

Составление режима дня. Работа в парах.

Составление таблицы «Продукты питания». Правила закаливания, работа с фотографиями.

Правила здорового образа жизни.

Составление плана поведения при пожаре. Практическая работа «Правила оказания первой медицинской помощи».

Составление памятки «Признаки ядовитых растений».

Самоконтроль

самооценка

14.11

19

Правила закаливания

Закаливание полезно для здоровья. Закаливание - это тренировка для организма. Правила закаливания.

самооценка

18.11

20

Можно ли снять усталость?

Если мало двигаться, не соблюдать режим дня, не чередовать умственную и физическую нагрузку, то организм устаёт. Правила снятия усталости.

Самоконтроль

21.11

21-22

Поговорим о вредных привычках

Курени, употребление наркотиков и алкоголя - все это вредно для здоровья и жизни человека. Нужно знать опасности, которые связаны с вредными привычками, и воспитывать в себе их неприятие.

Самооценка, самоконтроль

25.11

28.11

23-24

Когда дом становится опасным

Если не соблюдать правила безопасного обращения с предметами, то могут возникнуть опасные для жизни и здоровья ситуации.

Самооценка жизненных ситуаций

02.12

25

Улица полна неожиданностей

На дорогах и улицах людей подстерегают опасности. Что предпринять, чтобы не попасть в ситуации, опасные для жизни и здоровья.

Контроль выполнения заданий

05.12

09.12

26

27

Если случилась беда

В жизни могут возникнуть ситуации, в результате которых человек получает ушибы, травмы, переломы. Необходимо знать правила поведения, ели случилась беда.

Личностная позиция

Раздел 3. Человек - часть природы.(2 часа)

12.12

28

Чем человек отличается от животного?

Человек - часть природы, многие особенности организма человека напоминают особенности организма животного. Человек отличается от животного мозгом , нервной системой, интеллектуальными способностями. Человек владеет мышлением, речью, может создавать орудия труда, произведения искусства.

Сравнивать, анализировать, устанавливать причинно - следственные связи, высказывать предположения и делать выводы в виде рассказа рассуждения.

Умение «читать» информацию представленную в таблице.

Информацию, представленную на рисунке, оформлять в виде текста.

Участвовать в проведении опыта.

Работа с иллюстрационным материалом. Составление рассказа о значении речи в жизни людей. Работа в группах. Коммуникативная деятельность: описательный рассказ на тему «Развитие человека от рождения до старости»

Самоконтроль

16.12

29

От рождения до старости

Тест.

Возраст человека. Условия роста и развития человека. Пора детства. Почему пожилым людям требуется помощь и поддержка

Итоговый Тест

Раздел 4. Человек среди людей. (5 часов)

19.12

23.12

30

31

Поговорим о доброте

Итоговый тест за 1 полугодие

Человек живет среди людей, поэтому должен знать правила взаимодействия с ними. Доброта - необходимое для человека качество, которое помогает правильно общаться с окружающими людьми.

Различать положительные и отрицательные качества человека.

Приводить житейские примеры проявления отзывчивости, доброты, справедливости и др.

Характеризовать правила безопасности при общении с чужими людьми.

Участвовать в совместной деятельности: работа в парах, в группе.

Уметь вести диалог - обсуждение изучаемого материала.

Пользоваться дополнительной информацией, полученной из разных источников.

Составлять таблицы, работать с таблицами и схемами.

Работа с иллюстрационным материалом.

Пересказ и умение делать выводы о прочитанном.

Умение вести беседу.

Правила общения.

Работа в группах.

Моделирование ситуаций, раскрывающих поведение человека среди людей.

Самооценка

26.12

32

Что такое справедливость

Справедливый человек - это тот, который никогда не перекладывает свою вину на другого. Справедливость - важное качество настоящего человека.

Самооценка

13.01

33

О смелости

Смелость - важное качество человека.

Самоконтроль

16.01,

20.01

34-35

Умеешь ли ты общаться?

Чтобы жить с людьми в мире и согласии, не испытывать огорчения, нужно уметь правильно общаться в соответствии с установленными в обществе правилами культурного общения. Культура письма.

Самооценка

23.01

36

Контрольная работа

индивидуальная деятельность учащихся

итоговый

Часть II Раздел 5. Родная страна: от края до края. (12 часов)

27.01 30.01

37 - 38

Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра

Каждый гражданин должен знать свою Родину. Природные зоны России. Особенности климата, растительного и животного мира, труда и быта людей природных зон (Арктика, тундра).

Описывать картины природных зон.

Узнавать на рисунках (фото, схемах) особенности разных природных зон.

Моделировать схему строения почв, характеризовать особенности разных почв.

Участвовать в проведении опытов.

Работать со справочной литературой, представлять информацию в табличном виде, готовить иллюстративную презентацию.

Находить на карте равнины и горы России (своего края).

Выделять особенности кремлевских городов, узнавать по рисункам (достопримечательностям).

Обобщать информацию о странах - соседях России, полученную из разных источников.

Описывать особенности природы, культуры, труда и быта людей стран - соседей России.

Уметь вести диалог - обсуждение изучаемого материала.

Пользоваться дополнительной информацией, полученной из разных источников.

Составлять таблицы, работать с таблицами и схемами.

Оценивать свое участие в совместной деятельности.

«Читать» информацию представленную в графическом виде (карта).

Проявлять уважение к народам других стран и людям разных национальностей.

Характеристика основных природных зон России.

Различение (по описанию, рисункам, фото) природных зон.

Работа с картой: выполнение учебных задач.

Различение: кремлёвские города и их достопримечательности

Различение: кремлёвские города и их достопримечательности

Работа с картой.

Самооценка

03. 02

06.02

39

Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов.

Природные зоны России. Особенности климата, растительного и животного мира, труда и быта людей природных зон (тайга, смешанный лес).

Взаимоконтроль

10.02

40

Природные зоны России. Степи и пустыни.

Природные зоны России. Особенности климата, растительного и животного мира, труда и быта людей природных зон (степи, пустыни).

Взаимоконтроль

13.02

41

Почвы России

Почва - среда обитания растений и животных. Состав почв России. Какую почву называют плодородной. Охрана почв.

Самооценка

17.02,

20.02

42-43

Рельеф России

Рельеф России. Равнины на карте России. Восточно - Европейская и Западно - Сибирская равнины - местоположение, особенности. Урал - Каменный пояс.

Тест итоговый

24.02

44

Как возникали и строились города

Как возникли и строились города. Выбор места для основания города. Характеристика города как населенного пункта.

Самооценка

27.02

45

Россия и её соседи. Япония.

Люди нашей планеты, независимо от того, какой они национальности и на каком континенте живут, должны сохранять мир, добрососедские отношения. Страны, граничащие с Россией. Япония - Страна восходящего солнца. Особенности природы, жизни, труда, быта граждан Японии.

Самооценка

03.03

46

Россия и её соседи. Китай.

Люди нашей планеты, независимо от того, какой они национальности и на каком континенте живут, должны сохранять мир, добрососедские отношения. Страны, граничащие с Россией. Китай - страна природных контрастов. Особенности природы, жизни, труда, быта граждан Китая.

Самооценка

06.03

47

Россия и её соседи. Королевство Дания.

Люди нашей планеты, независимо от того, какой они национальности и на каком континенте живут, должны сохранять мир, добрососедские отношения. Страны, граничащие с Россией. Королевство Дания - западный сосед России. Особенности Дании как островного государства.

Итоговый тест

Раздел 6. Человек - творец культурных ценностей (12 часов)

10.03

48

Что такое культура

Что такое культура. Почему гражданин должен знать культуру своей страны.

Ориентироваться в понятии «культура» , «наполнять» его характеристику конкретными примерами.

Составлять рассказы - повествования об исторических событиях, связанных с развитием культуры Российского государства.

Называть основные события в культурной жизни России и их даты (в разные исторические времена).

Называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

Обобщать информацию, полученную в разных информационных средствах.

Уметь вести диалог - обсуждение изучаемого материала, прочитанного текста.

Пересказывать подробно научно-популярный текст (описание фактов, предметов, явлений).

Пользоваться универсальным умением работать с учебными и справочными текстами.

Уважать культуру и историю родной страны.

Соотнесение произведения искусства с его автором.

Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений

Самооценка

13.03

49

История письменности

Как возникла письменность. Какие книги были в Древней Руси. Кто такие летописцы.

Взаимоконтроль

17.03,

20.03

50-51

О первых школах и книгах

Образование - часть культуры. Получение образования - обязанность гражданина России. Почему обществу нужны образованные люди. Возникновение первых школ на Руси. Особенности обучения в Древней Руси. Указ князя Владимира об открытии школ. Владимир Мономах и его «Поучение»

Взаимоконтроль

31.03

52

Чему и как учились при Петре I

Начало XVIII века - время правления Петра I. Какие школы были в XVIII веке. Образование после Петра I. Первые университеты в России.

Взаимоконтроль

03.04

53

Русское искусство до XVIII века

Искусство - часть культуры. Архитектурные памятники Древней Руси. Русская икона: темы, герои, особенности выразительных средств (цвет, пространство). Художественные ремесла Древней Руси. Музыка и обрядовые праздники наших предков. Первые артисты на Руси - скоморохи.

Находить в тексте конкретные факты и сведения, представленные в явном виде.

.

индивидуальная деятельность учащихся

Самооценка

07.04

10.04

54-55

Искусство России XVIII века

Искусство России XVIII века: архитектура, живопись, театр.

14.04

17.04

56-57

Золотой век русской культуры (XIX век)

Характеристика понятий «золотой век русской культуры», «передвижники».

Взаимоконтроль

21.04

58

Искусство России XX века

Искусство России XX века: архитектура, живопись, литература.

Итоговый тест

24.04

59

Внешний мониторинг

Проверка овладения УУД на коней начального образования

Итоговый

Сформир. УУД

Раздел 6. Человек - защитник своего Отечества. (5 часов)

28.04,

02.05

60-61

Как Русь боролась с половцами. Битва на Чудском озере. Куликовская битва.

Человек - гражданин - защитник своего Отечества. Защита Родины - долг каждого гражданина.

Составлять рассказ - повествование об основных событиях, связанных с освободительными войнами Руси и России, называть их даты.

Коммуникативная деятельность: повествовательные рассказы на темы «Войны в Древней Руси», «Великие войны России».

Установление последовательности важнейших исторических событий.

Самооценка

05.05

62

Отечественная война 1812 года.

Отечественная война 1812 года. Основные сражения. Характеристика полководцев - Кутузова и Наполеона. Героизм народа.

Взаимоконтроль

08.05,

12.05

63-64

Велика Отечественная война 1941 - 1945 годов

Велика Отечественная война 1941 - 1945 годов. Основные сражения ВОВ. Героизм воинов и людей в тылу.

Взаимоконтроль

Раздел 7. Гражданин и государство (3 ч.)

15.05

65

Итоговая контрольная работа

Выполнение заданий итоговой контрольной работы

индивидуальная деятельность учащихся

Итоговый

19.05

22.05

66-68

Гражданин и государство

Мы живем в Российском государстве. Прав и обязанности гражданина. Государственный язык России. Символы государства: гимн, герб, флаг.

Характеризовать прав и обязанности гражданина России. Обобщать информацию, полученную в разных информационных средствах

Характеристика прав и обязанностей гражданина России

Самооценка